Частното образование - коментари, плюсове, минуси, разсъждения, гледни точки

  • 84 586
  • 1 308
# 165
Ама как бе, нали според сума ти капацитети тук, то ще е научило толкова, че в 8 клас за два месеца ще бъде настигнато от децата, които започват от А,Б. Ами как да не продължи в НЕГ, щом иска да знае немски тогава, или в АЕГ след Св. София.
Нали значи до 7 клас, 7 години се е мъчило, а после в 8 клас за 2 месеца хоп! - и готово, другите дето грам не са учили, го настигат.

Ти нали щеше да питаш жена си как стоят нещата? Е, пита ли? Нямам съмнение какво би ти отговорила. Все пак да кажа, че според мен времето за настигане е първия срок, а не 2 месеца.
Виж целия пост
# 166
Всички ЧУ имат претенции да са в "първа лига" и като е така трябва да ги сравняваме с ДУ от "първа лига", а не с опашкарите.
1. Подобно мнение вече съм изразил:

"Ако някой иска да сравнява най добрите ЧУ и ДУ това сравнение също трябва да бъде в относително изражение, т.е. примерно ако се вземат 5 от най добрите ДУ, то те би трябва;о да се изразят като % от общия брой на всички ДУ и съответния % да се вземе от ЧУ."
http://www.bg-mamma.com/index.php?topic=732345.msg25869692#msg25869692

2. Поне аз не съм срещал човек, който да твърди,  че  "Всички ЧУ имат претенции да са в "първа лига".

3. В предните си постинги бях дал информация на какви условия трябва да отговаря едно у-ще за да бъде "частно". Именно заради тези разлики казах, че е некоректно да се сравняват тези два типа у-ща.
В България тези условия не са налица и практически ЧУ са поставени при по неблагоприятни финасови и др условия от ДУ.
Виж целия пост
# 167
Черна станция, той се лови на конкретна дума на Химикал. Дадох му пример със срочните оценки по 3  вида немски, писмен, устен и ЗИП, на дете , почнало от АВ и на идващо от частно. Разликата в тях показва, че към края на срока е било налице не догонване,  а и изпреварване вече. Но сега ще се мине в защита тип "детето от частно е било недолюбвано от учителката, затова тя  го е ощетила в оценките".
Виж целия пост
# 168
Не го ли прекаляваш малко, включително и дето вадиш на показ неща, които съм ти казал на лични. Те личните затова са лични, за да не ги чете целият форум.
Никога никъде не съм казал, че съм капацитет. Капацитет по учене на немски си ти. По образование също. Аз съм капацитет в областта, в която работя, а тя е далеч от образованието.
А защо деца от немски училища учат в НЕГ - ами какво по -естествено, учат, за да научат езика, да вземат Шпрахдиплом, който им е необходим за следване в Германия. Никой не твърди, че до 7 клас го научават.

Черна станция, питах жена ми, да. Лошото е, че тя нищо не ми отговори. За разлика от мен тя много си мери думите, рядко говори, но каквото каже, е винаги на място. Тя например никога няма да седне да пише по форуми, та съм принуден да го правя аз, за да науча нещо за образованието на детето ми.
Какво ми каза тя:
-че ако става дума за ученото до 7 клас в държавно училище, по програмата на обикновените училища, да, не за два месеца, а и за две седмици биват настигнати такива деца
-каза обаче, че не знае колко немски научават в частните училища до 7 клас и затова не може да каже. Каза, че когато тя е учила в езиковата гимназия, е нямало частни училища, нито пък е имало при тях някакви много изявени по езика до 7 клас съученици.


Каза обаче, че НЕ Й ИЗГЛЕЖДА достоверно, при положение че във Веда имат по 20 часа седмично немски, да бъдат застигнати в 8 клас за 2 месеца. Хеле пък немски. Именно щото е труден. За два месеца да наваксаш труда от 7-8 години?


Защо аз чепкам толкова много този въпрос? Ами защото той е фундаментален за цялата ми концепция за образованието на детето, която съм си съчинил. Ако вие, Русалка и ЧС, сте прави, ами тогава аз въобще ще се откажа от частното училище сигурно!
При мен водещ мотив за избор на ЧУ е именно езикът!
Ако за 2 месеца може да се навакса, тогава за какъв бяс ще плащам аз 8 години за частно?!? Ми давам го в ДУ и толкоз, после в 7 клас яко уроци и подготовка, за да влезе в езикова гимназия и те така. Щом в ЧУ толкова език ще научи, че за 2 месеца ще бъде застигнато от неучили, да му се невиди тогава и ЧУ-то. За кво ще плащам аз?! По-добре пак за детето да ги дам тези пари, но за друго.
И все пак, наистина е нерероятно това.
Виж целия пост
# 169
Кое ще накара човек, чието дете е учило 7 години в наистина немско училище, след това пак да го пусне в такова?

Мързелът Simple Smile
Възможността за високи оценки / диплома без особено напъване.
Аз започвам да обмислям в далечно бъдеще продължаване с АЕ, а не с швабски, ако продължава да е на ниво по математика като по-правилен вариант.
Друг пък иска да е по-свободен в училище, заради някакви извънкласни интереси и... така.
В миналото беше модерно да си специалист по всичко, а сега да си полиглот.
Всичко е въпрос на интереси. Навремето бях учил 8 години АЕ в Алианса, после с целия си акъл се забих в НЕГ от тщестлавие, че изкарах най-висок резултат на изпита и от идиотската система, че в конкретната година не можех да кандидатствам едновременно в АЕ и НЕГ, а само в едно от двете. Сега ми е трудно да изгледам и разбера в детайли един филм на АЕ или НЕ, камо ли да съм на ниво да следвам в университет с някой от двата езика... Simple Smile
А ползата за масовия човечец и от едното, и от другото е спорна.
Виж целия пост
# 170
Русалке, моето единствено обяснение е в целите (вкл. и по отношение владеенето на езика), които си поставят тези семейства.
Може би за продължаване на обучение в Германия искат децата да са максимално подплатени с езиковата подготова. В този случай наистина НЕГ е пътят.
На деца, които ще учат в България или извън България, но с английски език, вероятно ЧУ с немски език + допълнителни курсове дава достатъчно добра подготовка по немски, без езикът да бъде на академично ниво. Това позволява в гимназията ученикът да се съсредоточи върху английския, за който пък би могъл да иска академично ниво.
Виж целия пост
# 171
Първо, Мецане,  не ме обвинявай, че споделям какво  ТИ си ми казал на лични. Не съм го направила.Написах какво АЗ съм ти казала. А това е различно. Имам свободата да споделя каквото искам и тук, това са  си мои думи, мои мисли, мои наблюдения...

 И доводът ти за ДСД  тотално издиша. Опцията за този изпит и подготовката за него, при това в малки класове ,  се предлага и във Веда, и в Ерих Кестнер. Тоест друго кара децата да се преместят от горните училища в НЕГ.

kodbg, децата дошли специално от Deutsche Schule са всичко друго, но не и мързеливи. И не могат да знаят какъв би бил чанчът за диплома в едното и другото, при положение, че училището към немското посолство няма още завършил гимназиален випуск. А и ако бягат от натоварването и тежкото оценяване , не биха отишли в лайстунг.. Тоест напускат едно, за да отидат в друго, получавайки същото...
Виж целия пост
# 172
kodbg, децата дошли специално от Deutsche Schule са всичко друго, но не и мързеливи.

Поредно екстремно изказване. Няма такова основно училище, което да гарантира, че децата в него не са мързеливи. Нито за СМГ може да се каже подобно нещо, нито за Св. София, камо ли пък за Дойче шуле. Мързеливи деца има навсякъде, това е факт. И са над 50% във всяко училище (това вече е лично мнение). Мързелът е част от еволюцията и една от върховните цели. Никой не иска да копа/учи/работи/бизнесменства непрекъснато. Евентуално изключение може да са изобретатели и хора на изкуството.
Виж целия пост
# 173
Защо аз чепкам толкова много този въпрос? Ами защото той е фундаментален за цялата ми концепция за образованието на детето, която съм си съчинил. Ако вие, Русалка и ЧС, сте прави, ами тогава аз въобще ще се откажа от частното училище сигурно!
При мен водещ мотив за избор на ЧУ е именно езикът!
Ако за 2 месеца може да се навакса, тогава за какъв бяс ще плащам аз 8 години за частно?!? Ми давам го в ДУ и толкоз, после в 7 клас яко уроци и подготовка, за да влезе в езикова гимназия и те така. Щом в ЧУ толкова език ще научи, че за 2 месеца ще бъде застигнато от неучили, да му се невиди тогава и ЧУ-то. За кво ще плащам аз?! По-добре пак за детето да ги дам тези пари, но за друго.
И все пак, наистина е нерероятно това.

Зарежи ги тези два месеца. Аз си държа на един срок. Вярно, че нямаше такива ЧУ с толкова много часове по език, но имаше Алианс, а програмата на Алианса също беше за 7 години да се покрие нивото на подготвителен клас в ЕГ. Но малцина го постигаха. Ако приемем, че сегашните ЧУ са наистина супер, то срокът за изравняване ще бъде една година максимум. Е, ти си прецени, дали си струват парите и всичко друго за нещо, което може да се навакса за една година.
За сметка на това можеш да се ориентираш към математиката. Там вече няма деца, незанимавали се до началото на 8 клас и настигнали водещите математици - тези от школите и СМГ.
Виж целия пост
# 174
Че аз познавам две от тези деца... Мързеливо в лайстунг не отива. Но ти си говори за ектремност..

А , Пламене , ти по-добре замълчи, че какъвто си  информиран , преди време  намекваше , че Мецан и аз сме едно.. Сега си негов защитник, много бързо сменяш посоките, в зависимост от изгодата.. Остави ни с него да си се разберем, може да не сме на едно мнение, но много добре съумяваме да си комуникираме въпреки различията. И най-малко ти си ни нужен по средата. И забележи, заядливецо, че точно аз съм намерила начин да му съдействам с удоволствие  в избраната от него посока ЧО. Но не мисля, че следва да те информирам.. Ти с какво си му помогнал като спец на тема ЧО, но от километри отдалеченост от БГ?
Виж целия пост
# 175
Ми не знам, объркахте ме тотално вече.

Русалке, казвала си, например това, че отсега съм направил стратегия за следване в немски ВУЗ, това ти го написа, нали. Няма значение. Нито искам да споря, нито да се карам с теб!



Зарежи ги тези два месеца. Аз си държа на един срок.
Ами и един срок да е, все тая!
За къв бяс да плащам 8 години частно образование, щом после целият този зор, и пари, се компенсират за 1 срок!

Ако е така, ще ме откажете от ЧО изобщо! Затова става въпрос.


Както някой писа по-горе, че в АК дори и втората година осезаемо си има разлика в нивата и се чувства кой го е учил по-рано, така си мисля, че и в НЕГ, децата, които са учили до 7 клас, би трябвало да имат по-високо ниво по немски и в горните класове, а не в подгответо да се изравнява всичко.
Виж целия пост
# 176
Няма образование без проблеми и без негативи. Познавам преподавател по английски /британец/, който е споделял нееднократно проблеми в английското образование, за които ние оттук няма как да знаем. Преди 2 седмици имах възможност да контактувам с една руска група гимназисти и естествено ги подкачих и на тази теми - те също споделиха и плюсове и минуси, които ми се сториха любопитни.
Иначе да се твърди, че българското образование в целостта си е добро е смешно - много се извинявам!
И тук говоря и за ДУ и за ЧУ!
Нека не си затваряме очите - тук чепкаме колко училища?! 20 - максимум, хайде нека са 30. А останалите?
Образованието не е само НЕГ, АЕГ, ФГ, СМГ и още 5-6 силни държавни училища и още толкова частни - образованието са всички училища, а в огромната част от тях е пълна трагедия. И доколкото тук там има успехи то те се дължат предимно на единици деца / будни и ученолюбиви/, както и на група родители, държащи на инвестицията в образованието на децата си без значение на коя система са се спряли било частна, било държавна.

Спорим за несъществени неща - деца, които идват от ДУ също могат да са посещавали частни езикови школи, уроци и т.н. Тоест пак стигаме до същото - родителите и на едните и на другите са плащали за езиковото обучение на децата си.
Синът ми не е в немски изучаващо ЧУ, но миналата година се яви на  сертификатен изпит в Гьоте, така съм преценила ..... така сме планирали нещата с детето. Естествено съм далеч от мисълта, че със сегашните методи и темпове на обучение по този език, той ще  е на нивото на завършилите НЕГ, но това не му е нужно според сегашните му планове и идеи. Езика се развива и надгражда до ниво, което да му позволи спокойно ползване, а ако в един момент пък плановете се променят ще има добра база да вдига нивото, а не тепърва да стартира от нулата.

След експериментите по неволя със собствените си деца поне за мен се налага извода, че е най-добре да се инвестира в предучилищно, начално и прогимназиално образование с високо качество, защото ако тук детето набере нужната височина и запас от знания гимназиалният модул вече може да бъде всякакъв и резултата би бил по-скоро добър.
Тоест аз бих инвестирала в ЧДГ и добро частно училище до 4-ти клас като абсолютен минимум, след което вече бих търсила евентуално алтернатива с добро държавно като ниво и то с много уговорки. Защото пък точно в периода 5-ти - 7-ми клас на практика няма добро държавно училище, в което да се държи високо ниво на знанията по всички показатели.
Веднага отварям скоба, че тук не броя СМГ, защото там подбора и целите на децата са други, средата е специфична и като такова училището е без аналог във възрастовата група и образователната степен, но .... то има известен капацитет / брой деца, които може да поеме и  той вече е достигнал критичния си максимум/, отделно какво правим с децата, които са будни, но просто не са с математически талант и насоченост?!
Та точно тези дупки отварят пътя на ЧУ и дали това е ясно на всички или не, не е важно, важното е, че именно поради тази причина те все повече ще набират сила. Поне докато не се появят още 10-тина силни държавни училища в тази междинна степен, а изгледи затова не виждам.
Виж целия пост
# 177
Мецане, там е работата, че не е изолиран случай. Дадох ти пример с моето дете, защото е мое и мога да си позволя да го обсъждам, без да ми е неудобно и криво..  При това държа да отбележа, че има и много по-добри от моето. Peace  Примери още могат да бъдат дадени, при това в по-висок клас, когато още очакваш детето от частно да има аванс. Немското посолство организира специална стипендиантска програма с близо едномесечен безплатен престой в Германия и обучение през лятото.  Минава пресяването на 3-4  кръга. 1 кръг - писане на 20 страници  проект по зададена тема на немски, по която няма как да се преписва  с лекота от нета, тъй като се искат анализи, таблици, графики и т. н, тоест следи се не само за езикови компетентности, а и за способност за мислене и анализиране. На този кръг в НЕГ се даде шанс да участват всички желаещи. В частните не знам как е било, предполагам същото. От НЕГ се записаха много деца, сред тях и такива идващи от ЧУ. На този етап работите се проверяваха от немските преподаватели, без каквто и да намеса на българските. Одобриха  5 или 6 деца, сред тях нито едно от дошлите някога от частно. Срещнаха се с тези  5-6 деца, направиха проверка доколко въпросните  са в състояние и устно да защитават тезите си от писмената работа, задавайки им въпроси в тази насока. След това изпратиха работите им в немското посолство, там проверката е от изцяло немска комисия - отговорника за образование към посолството  и още двама-трима техни експерти. Те проверяват работите и до финален кръг, устен, допускат  ограничен брой  деца. На финала  цедката става  с  устна дискусия.. Одобреното от НЕГ дете е  от тези , започнали някога от АБ. Останалите одобрени от страната  са  също от  държавни езикови. И това не е стандартната олимпиада на МОМН, на която да кажем, че частните не са участвали поради липса на интерес. Никой не се отказва от опцията за безплатно едномесечно пребиваване в Германия, съчетано с учене. Ти би ли се отказал?

Лени, че това нали го бистрихме преди страница.. Все първите ДУ и все добрите ЧУ. Дайте да слезем в ниските регистри и на частното, и на ДУ. Но никой не се наема.  Матурите показват наличието на училища и от двата типа с трагични резултати. Тогава ДУ  излиза, че  има своево рода "превес", защото безумно посредствените резултати са докарани без каквото и да е заплащане за "качествена" образователна услуга в частния сектор. Кой заинтересован родител ще плаща за такива резултати на финала?
Виж целия пост
# 178
Защото пък точно в периода 5-ти - 7-ми клас на практика няма добро държавно училище...
Защото грешките в този образователен етап са на системата и образователния модел, не на конкретното училище. Тъкмо затова става "мъц" в пети-шести клас в училища, които уж в начална степен са били добри и стабилни.
А всъщност какво става - спира всякаква рутина и контрол в живота на децата (един учител, който си ги "води" и познава, един кабинет), почва обикалянето по стаи и бездарни даскали (няма спор, че в прогимназиална степен преподават учителите, които нямат квалификация за гимназиални и качества за начални)  , в същото време почва пубертетът, хормони и неподчинение бушуват, подават си рогата и въпросните деца-изроди (вече една форумка се обиди, но не ми пука - всеки, който е влизал някога в училище знае за какво говоря). Все известни неща.
И те така.
Виж целия пост
# 179
Мецане, според мен до 7-ми клас детето все нещо интензивно трябва да учи /ако има желание и възможности/.
Напр. само математика, математика + чужд език или само чужд език.
Според мен без математика и английски не може.
Затова търсим начин тези 7 години да се използват в тази посока, без това да бъде за сметка на всичко останало.
Това, считам, ще освободи време в гимназията, което може да се ползва пълноценно за овладяване на нови знания, присъщи и нужни за този етап.  
Това може и трябва да стане и с надграждане на вече получените знания (но не с дублиране!), и с въвеждане на нови интереси и/или езици - било с езикова гимназия /но не АЕГ/, било с математика + немски, било с НПМГ или ТУЕС + немски, било с АК ... Тук вече роля имат и интересите на детето и  вижданията на семейството за висшето образование - евентуално като локация и като финасови възможности.
А в цялата тази картина ЧУ в периода 1-ви-7ми клас ми се намества с това, че считам, че там обучението е така организрано /хайде да не коментирам качеството, за да не предизвиквам нови спорове/, че позволява по-ефективно използване на времето на децата /пак в скоби да си кажа, че малките паралеки и мотивираните учители са условия и за по-ефективно използване и на потенциала на децата. И още едни скоби - те са и условие и за по-ефективни "корективни" дейстия - т.е. работа върху образователни затруднения на децата и това е причината да има ЧУ, в които учат деца с недотам високи способности или с недотам висока мотивация за учене/.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия