182 образователни въпроса по немските земи

ейййййййййй, пак голяма полемика. ако сега, с това което знам за образованието тук си бях в България, май щях да остана там докато мине поне 4 ти клас детето ми. тук нормалното нечастно училище е мъка, ще видим какво ще да е частното
нали изпаднАх в потрес когато тръгнах да записвам моето дете в редовно държавно училище. еми, едно дете нямаше в класа с немска фамилия, сори. може и да е имало майки германки, ама не ми се чинеше така, когато и първите имена гледах. и не ми е проблем че децата са чужденци, и ние сме такива, обаче видях много от майките с шамии, не говорещи и една дума немски. това едно, второ начина на учене го прави ужасяваща комбинация.
не ми е ясно защо толкова се пените и защитавате началното образование тук, след като е гола вода. в България учителите все още са на ниво, защото са продукт на соц. системата, колкото и да не я харесвах. обаче родителите на младите учители са живели и учили в нея, а старите са получили образованието си в нея също. за следващото поколение не знам, сигурно ще е трагично както и тук.

държавната политика е такава, а тя е намерила хубав отзвук и заради манталитета на нацията. не са по-тъпи немците, просто са си такива. а на държавата и трябват най-вече работници, поне и трябваха де, ама народа яко се разхайти и не му се бачка, а и не му се учи. нацията яко деградира, а това пък идва от прекаленото охолство и сигурност. да си дете на работници и да следваш си е направо изключение. общата култура на нисшата средна класа пък е на плачевно ниво, мисленето плоско и чернобяло. да сравняваме българите с немците просто не е продуктивно. ние сме много интелигентен народ по природа. друг въпрос е, че сме калпави. ама може и от това да е, че сме умнички хеле па я.

много ме весели това, че хора, небиващи тук се репчат и ни карат да си ходим в България с дяцата. идвайте бе хора, идвайте. не ви спираме. обаче тук не е обетованата земя. някои неща са наистина страхотни, обаче други са олелемайко. въпрос на навик е. за новодошлите е много трудно просто. ако примерно нямате високи изисквания, няма проблем. детето ви ще завърши някое професионално училище за завинтване на гайки наляво и ще си бачка и ще си пей.

за моето обаче подобно нещо не искам. смея да твърдя, че майка му, тоест семуа и баща му, тоест матов, сме доста умни и от добри семейства. свикнали сме да мислим и да завиваме гайки и надясно. искам и детето ми да расте като такова. иначе, може и да работи като краварка, ама вечер да си чете да речем Франц Кафка и по възможност да не се омъжи за Ханс, лачения селски ерген, който да и вземе акъла с бицепсите си.

така че, не се дръвчете на старите кучета, а просто четете. дреме ми дали ще дойдат българи или пакистанци тук. ни завиждам, нито ви спирам. в България човек може да се занимава с детето много по-малко и неговите заложби да бъдат развивани в училище, тук обаче задължително трябва да се отделя ужасно много време, инак-бам в даскалото за гайки после. развивали им креативноста тук, трънки и глогинки развиват. просто има цедка, разберете го. и ако сте и чужденци и детето ви е по от немците, става мазало, а на вас ви се скъсва задника да се борите със системата.
ако наистина идвате заради децата си предимно, направете така че да ги доведете след 4 ти клас.

а аз в България няма да се върна, защото не мога да дишам там, а детето ми е свикнало тук. така че не ме пращайте и не се сравнявайте с нас, тези които или са омъжени за немци, или са от столетие тук, или имат наистина много добра и престижна работа. не може да става сравнение. никой не иска да не идвате, обаче дойдете ли когато децата тръгват на училище, обричате ги на тъпота или пък себе си и тях на безсмислен стрес. по-добре семейство разделено 4 години, отколкото после скубане на коси цял живот.

  Александров-младши, начи, на 5 месеца, да не го водя там?... Ще споделя това със снажното родителско тяло...
Направо се натъжих. А си представям как Микаел си пада по изкуствата, например

Малеее Мато, аз мислех, че съм единствената, която ползва метлата като превозно средство...

Ама си права, за съжаление това е реалността, или поне както аз и някои други другарки я виждат.

За новодошлите - непоискан съвет:Търсете жилища в добри квартали с високи наеми! Началните училища са по местоживеене районирани. В зависимост от цената на жилищата е и съответната прослойка, с чиито деца ще учат с вашите.

Отлитам....

ами знам ли какво да ти река. подготви се ако ще ги водиш или за частно училище, или за занимания нон стоп с децата и караници с даскалките. или пък се надай на чудо. редовите неща стоят така, а Бискара е профи в разследването на немската образователна система. а пък според квартал и град се подготви детето ти да учи с чужденци преобяадаващи в класа от Замбия, братска Албания и още куп развиващи се страни, не че имам нещо против тях, напротив, но ако си в голям град и в неподходящ квартал има риск детето ти преди да проговори немски да проговори турски, примерно

драга ми Неси, аз нямам метла, аз имам Нимбус...

ахахах, от една страна вси4ки седите и се реп4ите на немски майки, ако правят физиономии, 4е говорите на децата си само на български, а от друга ви е проблем, ако децата на забулените майки също в къщи си говорят на техния език и не искате вашите деца да у4ат с тях. Това ако не е расизъм, не знам какво е. Много ми е интересно какво ще правите, ако немците запо4нат да не искат децата им да у4ат с 4ужденци изобщо, къде ще си пращате децата?!
Ако децата ви са умни и старателни, ще се изу4ат и ще завиват гайки и на лЕво и на дЕсно. ако не са, колкото и да ги блъскате, нема да стане.

И имам 4увството, 4е живеем в разли4ни Германии. Може и да се дължи на това, 4е завърших един от 4 най-добри унита в De/A/CH ( нека се похваля и аз, 4е съм умна, и да пиша грозно, но затова пък грамотно и на двата езика) и средата ми е само от висшисти, но въобще нямам такова негативно мнение за германците. Напротив.
Ве4е си мисля, 4е вашата среда в Бг е била от по-интелигентни хора, а тук е микс и това да е при4ината за негативното ви мнение за германците. Защото аз със сигурност живея сред интелигентни, креативни и ергайциге хора. А пенерите по гарите ги има и в БГ.

хайде сега още веднъж да обясня. аз съм последният човек, който е расист, който тук ме познава лично, знае го много добре.

второ, нека не сравняваме Германия отпреди 20 години с тази от сега.
и трето, нека не обсъждаме средата, в която живеем и не си ги мерим, щото нечии могат да излязат по-големи без да е имало преди подозрения.

кой откога, къде живее, как говори на детето си по улицата и какви физиономии прави, нека не глобализираме. и никой не кометира унитата, а началното образование до 4 ти клас, и децата на Айшетата и сие след 4 ти клас в гимназията са много рядко срещано явление-факт. и мннеието ми за немците не е негативно, а базира на факти, социологически проучвания и личен над 20 годишен опит, пък преди това база за сравнение от дядо, баба и майка, които са следвали в братска Германия и Австрия, и 40 годишни близки контакти с немци. понятието манталитет и народопсихология не съм го измислила аз, по него се прави държавна политика, рекламни кампании и какво ли не още.
пък немците ако не искат детето им да учи специално в моя случай с моето дете германче, техен си дерт
смесената среда е добро нещо, защото дава база за сравнение, а и някои от нас имат хуманни професии, та се налага да общуват с неакадемичното простолюдие
имам проблем не че мама Айше е забулена, а че след 20 годишен престой не говори и дума немски и си дружи с още десет мами Айшета, съответно и децата им са дружки и съответно това че немският е официален език не важи за тях и в училище. за родителските срещи пък да не говорим.

интелектът пък е относително понятие, защото когато няма стремеж към обща култура и то редова е само начетеност. а пък песента, че детето ако е умно може да учи във всякакво училище и пак да успее е лАжовна. иначе нямаше да има частни елитни училища и всичкото народ да дава децата си там. най-вече немците, които завиват гайки на всички страни. липсват ли първите 4 години в образовзнието става просто много трудно, защото след това образованието в гимназията си е много добро, ама е зор да се стигне до нея с килийно.

за грамотното писане няма да коментирам, 6тото 4овек 6ава 4есто в 4етириъгълния 6естограм
на детето си говоря удома на български и така е редно, навън говорим немски, защото така е възпитано. да говориш с детето си на език който не ти е майчин, колкото и добре да го владееш, постоянно е не само излишно, но и непрепоръчително. пак умни хора са го казали и доказали.

в този ред на мисли, не вади нож на непознати, щото може да умреш от вилица.

я да се включа с едно разяснение за бг началните училища   освен че имах първолачка миналата година, едната ми специалност е за начален учител. та......детето ми учи в софийско училище в по краен район. но и в центъра да беше работата пак е същата. не знам кой ви е излъгал, че в бг 1-4 клас се учи нещо извънземно, дето само тук го учат и децата прогресират геометрично   ами няма такова нещо. прогресират тези деца, с които се занимават в къщи родителите им, или са си взели специален учител. другите са общата голяма инертна маса, която някакси минава от клас в клас. така в класа на дъщеря ми тя и още едно дете са на светлинни години от повечето други деца. защо ли - ами защото майките им т.е. аз са решили че ще се занимават с децата си вместо да висят по кафетата /супер хит в софия/. и моето дете и това другото ходят от години на английски, на спорт и са привикнали да си свършват работата. що се отнася до игрите, ами ние сме постоянното присъствие в парка. докато другите родители прибират изтощените си и незнаещи деца от училище и занимални и се опитват да им налеят нещо с фуния, аз съм разпределила времето така че през цялата година да се учи по малко с разбиране, а не изведнъж ударно със зазубряне. и не, това не се учи в университет как да преподаваш. не усещаш ли нещата и децата нищо не става.
другата мода в софия а и в българия са математическите състезания за 1 клас. това са изключително трудни за прочитане, разбиране и решаване задачи. успяват тези деца с които е работено предварително доста време. има някои много умни в математиката и те се справят отлично. но масата деца абсолютно не може да ги реши. и какво става - от 2 клас се започва с курсове по математика, ако може да е в софийската математическа гимназия   децат биват мъкнати от 2 клас на уроци по език, на курсове по математика и още нещо, а и на спорт, защото за отрочето трябва всичко да се опита. някои ходят и на 2 спорта защото родителя така е преценил. тези деца наистина са супер изтощени според мен, не знам кога играят и имат време за себе си. моето дете ходи от 4 годишно на балет, но по собствено желание. опитайте да заведете дете на 4 години на балет ако не иска   другото дете от нашия клас за което писах е в отбора по спортна гимнастика, изключително гъвкаво и талантливо. и сега какво става - ако моето дете, или това другото спечелят нещо или се представят добре, училището си присвоява моя труд , труда на детето и труда на другите учители/треньори, без самото училище да е допринесло с нещо. ако някое дете което ходи на уроци в мат. гимназия спечели медал, неговото училище с гордост отбелязва че едиси кой си е донесъл медал за училището. а всъщност даскалото няма никаква заслуга.
в нашия клас е същото. на този етап моето дете в училище не е научило нищо, освен в специализираните часове по рисуване. и това съм сигурна че важи за 90 процента от училищата и учителите в софия.

мата, според мен на4етеност и обща култура са пО-синоними, отколкото интелект и обща култура. а и понятията ни за расизъм са разли4ни явно.

и немците не си пращат децата в 4астни у4илища, защото са по-добри, със сигурност. Не е тайна, 4е в там не си дават много зор и всяко дете завършва 4астното у4илище, както и 4астния университет, то4но както в БГ. Мога да ти посо4а ли4ен пример. Освен, ако не говорим за елитните и с традиции 4астни у4илища и унита, но и там има изклю4ения, когато се намесят многото пари. Пак познавам ли4но 4овек, който работи в такова у4илище за богати наследници в CH.

Аз нямам още поглед върху немската образователна сиситема,затова не мога да взема отношение.За сега само един запис от мен.

не ми се спори за глупости. аз на моето съм му намерила колая. познавам не един, а десетина преподаватели по частни училища и гимназии, познавам и такива от редови училища.
при всички положения имам доста по-голям опит от всички тук и доста по-обширна база за сравнение. който не го интересува това, да дерзае.
в България не се учат извънземни неща, само че учителите са различни тук и там, в това е разликата. работа вкъщи с детето, да. но не и къртовска. абе действайте както ви е густо. за моето дете така или иначе съм се спряла на съвсем друг вид педагогика, защото редовата не ме устройва, а това поне е винаги личен избор. давам я в частно училище, където има също чужденци, най-вече деца от смесени бракове. само че между чужденци и чужденци има огромна разлика, както впрочем между немци и немци и въобще между всякакви представители на различни народи.

и последно, има разлика в това, дали един учител е и добър педагог. в България при началните учители именно това е разликата с немските им колеги, а ако има късмет човек да попадне и на някой учител от по-старата генерация си е направо шестица от тотото.
както не бих желала детето ми да учи в България един клас с преобладаващо ромско или турско присъствие, така и не искам да учи в такъв тук. защото нямам нищо против децата, но против родителите, и не защото са цигани или турци, а защото са с много силно развито чувство за родствена принадлежност, която от своя страна е доказано пречка при интеграцията им.

хубаво е да не е расист човек, обаче както всяко хубаво нещо и това не бива да е на сляпо, защото в противен случай си е чиста глупост и следване на нелични убеждения, а взимане на страна пристрастно и позъорство. и глупав довод за прокарване на мнение, което не е подплатено с наистина с железни доводи.

Щерн, наслаждавай се на неведението си, защото после ножът е дървен. и аз си се реех така допреди година и ми беше много харошо. повечето родители не са много амбициозни тук, което не знам дали е добре или зле. ние обаче сме такива като цяло, затова и нацията ни е доста будна. обаче както казах, калпава

а според мен пък начетеност и обща култура не са по-синоними от интелект и обща култура, ама това е дълга тема за дискусия, а и интерпретацията е доста важна, просто зависи от контекста. обаче няма да го диплим, поне не аз, порадищото съм отпуска и трябва да произведа поне 50 палачинки за домочадието и гостите, а на тех в момента не им дреме дали имам мнение по умни теми, а ги гони глад.

В този ред на мисли да се намърдам и аз с едно въпросче... Дъщеря ми е в Германия от началото на тази календарна година. Записаха я в пети клас, премина в шести. Не знаеше грам език, в пети клас учи главно езика и математика.  В момента е във Werkrealschule. Четох на първа страница, че по изключение на българчетата, дошли в ДЕ след 12 години, може да им се даде шанс след успешно положен изпит да кандидатстват за гимназия. Детето вече говори добре немски, разбира доста, но съвсем не е готово за подобна стъпка. Та аз като майка, кога трябва да обърна внимание на това?

Понеже има много нови момичета в темата, искам да разкажа моите теглила с немската образователна система вече 8 г.
Дъщеря ми е с АДХС - Aufmerksamkeit und Hyperaktivitätssyndrom. Още в детската градина беше диагностицирана. Имаше нещо подобно на интеграционен учител допълнително за нея, което доста подобри положението преди да тръгна на училище.
На прегледа при училищния лекар предвид тази и диагноза се гледаше дали е канкинд или мускинд и дали да я оставят на следващата година, защото беше родена на края на щихтаг за нашата провинция.
На моя отговорност я пуснаха да мине 1 клас. Попаднахме за съжаление на една отвратителна учителка, за която децата бяха само сиви, ако имаше пъстри птици като моето гардже, биваше натикано в кьошето и мачкано до припадък. Да отбележа само, че я пуснах на училище без да съм я подготвяла с букви и цифри. Не знаеше да чете, нито да смята, чист бял лист!
Научи се много бързо и се оправяше много добре въпреки мачкането.
Мирел страдаше от болки в корема и главоболие, но нито веднъж не каза, че не иска да ходи на училище, само е мрънкала, че не харесва учителката си. А тази жена си позволи да ми препоръчва да съм я тъпчела с риталин, при положение, че лекуващия и психотерапевт и детския лекар не намираха това за необходимо!
По стечение на обстоятелствата от югендамта ни предложиха едно място в специализирана занималня за деца с подобни проблеми като нейните в училище. Тази занималня се намираше в друг квартал на нашия град и понеже по обяд, когато трябваше от училище да стигне до там, транспорта беше ужасен, затова ни предложиха да я преместим в другото начално училище, което беше на 50 м от занималнята.
По принцип разрешаването за местене от едно начално в друго се случва само заради преместване, не знам как на нея и разрешиха и така тя започна 3 клас в новото училище.
Там случихме на изключително читава даскалица, пред която Мирел просто разцъфтя, подобри си оценките, изчезнаха болките в корема и главоболието.
Проблемите си ги имаше, но тази жена имаше подход и тя се подобряваше и в края на първия срок на 4 клас, когато даваха свидетелствата за кандидатстване, учителката ми каза - знам, че ще се справи, но не съм сигурна дали ще издържи напрежението в гимназиите.
Пак за наш късмет точно тогава отмениха препоръките и можехме да я запишем в което искаме училище. Тя сама си избра една определена гимназия, където се справя бих казала отлично и то с повишаваща се тенденция.
Подобна история и с големия ми син. В началното училище виждах, че нещо не вървят нещата, както трябва, а виждам, че детето не е тъпо, но нещо липсва.
Говорих няколко пъти с учителката му, но резултат никакъв.
В началото на 4 клас след разговор с една приятелка, чиято дъщеря току-що я бяха диагностицирали с дислексия и ми беше споделила симптомите, аз "открих" къде е проблема при моя син и започнах да ровя. Намерих човек който да го провери, оказа се, че моята диагноза е вярна и започнахме да работим и ровим къде точно са слабостите му и да подобрим нещата. А учителката му като и казах, тя само вдигна рамене и туй то. Всъщност е било нейна работа да види проблема, да извика училищния психолог, той да открие проблема и така сина ми да бъде облекчен от натоварването по немски за диктовките и по захкунде за правописните грешки.
Напук на нейната негативна характеристика, го записах по негово желание в гимназия. Сега е толкова амбициониран да се справи, че кипи от енергия.

Дидка, по принцип е възможно преместване в гимназия. Не е трудно, не е свързано и с някакви големи бюрокрации.

За разлика от българската система, немската  въпреки изостаналостта е доста по неограничаваща в това отношение. От реалшуле може да се прехвърли в гимназия, от гимназия прехвърлянето в реалшуле също става лесно   Нормативната уредба е такава, че дава доста свобода и всеки случай се преценява индивидуално.

Няма смисъл да се косиш, просто изчакай, и ако имаш възможност форсирай изучаването на немския.
Недей да се опитваш да насилваш нещата, дори и да успееш в момента да прехвърлиш щерката, може много бързо да я върнат в реалшулето.

Свободното боравене с езика е най важното. Имам предвид не само граматически правилно. В гимназията се изучава и поезия на немски все пак  

Досег с немската образователна система имахме 3 седмици, та няма как да се включа адекватно в дискусията, но опитът ни с БГ системата хич не е положителен... Надявам се, децата ми да успеят да се адаптират бързо в Германия и да получат шанс да учат в гимназия и после в университет, както и да станат интелигентни и мислещи същества, без това да ни коства прекалено много нерви и компромиси...

Здравейте , а има ли тук някоя мама HR случайно ?