Третокласници - 3

  • 41 300
  • 746
# 195
За мен също е важно и логистично евентуалното бъдещо у-ще да ни е близо, защото не мисля, че е редно едно дете на 10-11 г. да прекосява цяла София по 2 пъти на ден.

И за мен е много важна близостта, защото също не смятам, че има смисъл от висенето в трафика. Приемам го по-скоро като загуба на време, което детето би могло да оползотвори далеч по-добре, отколкото да виси в една кола по светофарите. Съдя по себе си. Живея в края на широкия център, а работя в другия край на широкия център. И за да стигна до работата си всеки ден ми отнема минимум 40 минути и то в идеалния вариант. Умножено по две си е час и половина - два часа празно време. На мен не ми харесва, а какво остава за едно дете. Tired
Виж целия пост
# 196
Ние си мислим кое училище е най-добро за детето ни от гледна точка на нашите трудности. Аз лично бих препоръчала 100% МГ, но това е за мен - за моя начин на учене и т.н. У моето дете виждам, че номер едно по важност е да се чувства приет и сигурен. Ще мислим догодина, но ако се чувства добре в класа си, няма да му предлагам да се мести.

За него всичко, което е повтаряне, е нещо, което трябва да се избягва. Ако вече го е усвоил, се дразни, че трябва да го прави пак, ако не го е усвоил, пак гледа да го отметне, дори и да не се е получило кой знае колко добре. Тук сме много различни, но пък се питам, кое е по-добър подход? Аз подхождах към ученето "фронтално", като изтребител, а за него уроците и училището не са задължителна част от живота. Ако е интересно, ще го спечелят, ако не - поддържа някакъв негов минимум, колкото му е търпението.

С него нищо не може да стане насила. Той ще си използва енергията или за глупости, или за нещо смислено, ако види нещо завладяващо в дадено занимание. Тук вече идва моята трудна част - да го накарам да свърши нещо полезно (за него според мен) под формата на нещо интересно (пак за него). Колко по-лесно ще е, да му кажа, стига си играл на електронни игри, вместо, "виж как можеш да направиш лого на вашия отбор с Paint"

Та с интерес чета всякакви идеи за нестандартен начин на учене Simple Smile
Виж целия пост
# 197
Според мен презентацията от клипчето е повод да се замисли човек, а не да промени генерално мнението си. Аз споделям как моите мисли се развиха след като го гледах и имайки предвид наблюденията върху сина ми в училището.

Аз лично нямам драма - със сигурност ще се пробва за СМГ, дали ще влезе или не е друг въпрос, дали ще отиде там ако го приемат е трети Simple Smile Иначе той според мен е в достатъчно добро училище, в което не ме притеснява етапа 5-7 клас, набляга се на езиците и БЕЛ, а от друга страна винаги може да продължи да ходи на курсове по математика.

Знам, че паралелката с немски в СМГ след 7-ми клас е най-силна, но мисля, че започват от А и Б немския, а той до тогава ще е на ниво, за което няма смисъл да губи една година по език, който вече е учил.

СМГ е много трудно и убийствено за деца, които не обичат математиката и не им идва отвътре. Имам няколко познати с деца там, две от които са доста силни математици - според родителите им  не е никак трудно, на децата им е интересно и са мотивирани да се справят със сложните задачи и изисквания към тях по математика. Но това са наистина горните 20-30 процента от децата... Затова казвам, че ако детето изкара по-нисък резултат, макар и приет, много ще се замисля какво са го посъветвам...
Виж целия пост
# 198
SZA, права си - едно профилирано училище, независимо дали е математическо или друго, би било убийствено за деца, които нямат интерес в тази посока. Peace
Точно по тази причина не бих го и причинила на някое от децата си, дори да става дума за най-доброто училище в София, ако те нямат такива интереси. В моя случай - дъщеря ми определено няма влечение към математиката, макар да се справя, така че не виждам смисъл да я насилвам. Дори и да влезе (говоря хипотетично), това надали ще промени отношението й, нито пък ще бъде във въпросните 20-30 процента, за които говори SZA. Какъв е смисълът в такъв случай? А и няма как всички деца в София да бъдат приети в едно училище, понеже то е най-доброто, нали?
Виж целия пост
# 199
Здравейте,аз не по темата,ама днес ходих в училище да говоря с класната и знаех,че имат рибки,но преди ги държаха в буркан,а сега си е аквариум с помпичка и красиви гупи,много хубаво.Видях се и с господина по инф.технологии.Питах го дали се сърди,че малкия му вика треньоре и как е с дисциплината,каза,че моя е най шумен,но каза те като са само две момчета в групата е нормално.За треньора каза,че го е преживял и предпочита това пред госпожо,както го наричат други деца та се смяхме,много симпатичен млад учител.Днес има една шестица по инф.тех мислех,че пишат само петици и шестици,но днес бях свидетел когато казваше оценките на класната да ги пише в дневника как каза за едно дете три и видях,че класната написа три.Говорихме много с нея,за много неща.За някой неща е права,като ми показа тетрадката щях да падна,как беше начертал прав ъгъл.С химикал и заоблен,а сигурно 20-30 пъти съм му казвала,че се чертае с молив.И не знаех,че българската държава е създадена от хан Борис.А знам,че това го знае,бил се объркал,е как може да се объркаш.Та такива работи при нас.
Виж целия пост
# 200
Хан Борис?!  #Crazy Joy Joy Joy


Моят пък на връщане от у-ще ми сподели гениалната си мисъл защо дърветата са всичките с кафяви стъбла. Еми, щото каквото и на цвят зрънце да посееш в земята, то се цапа от калта и пораства мръсно кафяво. ooooh!
Виж целия пост
# 201
Анкета за автономност и ефективност на училището.
Виж целия пост
# 202
За мен много от нещата не са ясни и обективни, защото докато моето дете ходеше и печелеше състезания, племенника ми (подчертавам го, защото познатите понякога казват това,  което искат да е, а не това,  което реално е, а аз имам лични наблюдения върху двете деца), който вече беше ученик в това училище и пак от ранния прием, никак не бе нагърчен... Различни набори, различни преподаватели оттам различни изисквания и амбиции при абсолютно равен потенциал различен резултат(та помислете си какво ще каже тази майка, която пък също е възпитаник на това училище).
А колкото до езиковата подготовка и знание на език, и аз мислех че като ходи от 1 до 7 клас, ще знае невероятно много, но не е точно така, да знанията получени бавно и постепенно в ранна детска възраст са изключително трайни и много полезни, но се оказа че в края на 8 клас децата се изравниха... е някой поспаха първите два месеца, други се нагърчиха...нямат еднакви знания и речник, но примерно в школите ги определят като едно ниво
Виж целия пост
# 203
Аз понеже още експериментирам с моето дете,защото нямам опит.Разбрах едно когато има малко домашно,го оставям да почива и му позволявам да гледа телевизия.Той не може да се спре,защото все има нещо интересно,но пише по време на рекламите и най страното е,че по един предмет си написа напълно и по един е на средата, има и по математика,но сам провери колко има да пише.Тоест не се мотае като друг път,значи когато има стимул може да пише бързо и вярно,иначе не спира да се мотае и да отлага по всеки възможен начин.Остава да го пробвам и с много домашно.
Виж целия пост
# 204
Някой с читанка на Анубис?
  Ето - сложни за мен тестове по литература ... При нас няма такива.
Миналата година още (Дзвер или vela  Thinking) питаха за епитети ...

Виж целия пост
# 205
аз питах за епитетите, но те бяха в читанката на Просвета  Peace
Виж целия пост
# 206
Дзвер, да;) Явно само в Булвест няма епитети. Олекотена работа са.
Виж целия пост
# 207
Нещо ново различно от математиката - БЕЛ и история     Състезания „Бяло, зелено, червено“
Виж целия пост
# 208
За това състезание " Бяло Зелено Червено" има ли примерни тестове от минали години? Не видях нищо аз.
 
Виж целия пост
# 209
Според мен е чисто ново ...
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия