Второкласници - Тема 3

И при нас няма да има съществена промяна в ставането и отиването до училище. Лошото ще е прибирането. Работата ми е до 15.30 ч. и беше идеално да прибера каката и после заедно да минем през детската градина за малката. Сега ще трябва да се прибирам вкъщи, да излизам за малката - да я прибера и после да излизам за каката Никога не съм обичала втората смяна. Все едно си загубваме целият ден.

За разсеяността на Вики... Ами тя самостоятелно също се справя добре. Докато бяхме на Боровец си решаваше всеки ден задачите от уроците и домашните. Госпожата й се засякла с една моя колежка в София. Описала дъщеря ми с три думи - красива, умна и РАЗСЕЯНА. Няма ли хапче за това

Мартин е втора смяна през цялата година, но сутрин от 08:20 е на занималня, така че при него няма никаква промяна през вторият срок. На английски ходи един час седмично сутрин, а в събота сутрин е на плуване, други допълнителни занимания няма.

Един въпрос- как изпитват децата ви- само писмено или и устно?
Повечето бележки на сина ми са от писмени работи, вярно има доста отсъствия заради три боледувания през първия срок, за съжаление.Въпросът ми  е как се провежда изпитване на др. места , дали има баланс между писмен и устен изпит.

повече писмено, но имат и усни , например преразказ, по околен свят пък чат-пат правят някакви доклади/проекти и ги четат на глас пред класа...и на дъската ги вади, но май не им пише на това оценки. По Коледа пък им беше раздала една песничка/стихче на английски, който я научи на изуст  и я каже получаваше 6-тица...или даже две бяха.

И при нашия повечето са от писмени работи. Имат от преразкази, стихотворения и тук-там реш. на зад. на дъската..

Синът ми няма нито една оценка от устно изпитване.Чудя се, дали не е поради наличието на отсъствия поради болест?Но и др. деца има, които са често боледуващи.Като цяло, оценките са на писмени работи, а там и най-малката грешка се санкционира.

Интересно ми беше дали е правилно да се поставят оценки само на писмени работи.

Не е правилно. Ако един предмет е 3 пъти седмично, трябва да има текущи минимум 2 писмени и две устни оценки. Така поне е при нас в горен клас, но предполагам, че наредба 3 за оценяването важи и за началните класове.

Нашите имат оценки и от устно изпитване - по ОС и по БЕЛ- обикновено на устен преразказ на урок от читанката или на стихотворение наизуст. Като цяло повече са оценките от писмени работи.

И при нас повечето от оценките са върху писмени работи, но с най-голяма тежест са тези от седмичните тестове (те се нанасят и в бележника). В тетрадките има и оценка на диктовки, преразкази и преписи, но малка част от тях са отразени в бележника.

Оценки от устно изпитване има няколко - по ОС, музика  и от изпитване на стихотворения.

Аз принципно съм много против оценките в тая крехка възраст. И не разбирам кому са нужни. Но това е друга тема.

При нас всеки урок от началото на 2 клас се разказва - било по четене, било по Околен свят. Има и някои екстри - по четете всеки текст децата го разказват от няколко гледни точки (така наречения трансформиращ преразказ), по Околен свят - урокът се разказва пред дъската. Често децата имаха и да презентират различни проекти по Околен свят или пък упражняваха теми в клас, разделени на групи по отбори, в които едно дете трябваше да състави план, друго - да презентира, трето - да  свърши друго (отборите си ги съставяха в самия час). Изцяло поддържам госпожата в това отношение. Все пак презентациите са важно умение, което трябва да придобият. По музика - всички песни наизуст  и като текст, и като мелодия - изпитват ги на фона на много тих инструментал. От трети клас - всичко що е текст, стана разказвателно. По четете, след всеки текст имат кратко писмено домашно, тип есе или съчинение с отворен отговор. В повечето училища ги няма тези изисквания. И като сравнявам с писаното тук, все повече се радвам, че моето дете не учи в елитното "Славейков".

Имат и много писмени работи, но те винаги са оценени съгласно скала, а и госпожата винаги подчертава къде и колко стотни е взела. Другото, което ми харесва, че 2/3 от въпроси са с отворен отговор, а не просто избираем тест. По математика - на контролните обикновено се заляга над текстови задачи, макар и математиката до 4 клас в учебната програма да е обидно елементарна, та колкото може, госпожата им размърдва мозъците. Друго правило е, че класната им рядко ги предупреждава, че ще имат тест - така де, трябва да са готови постоянно.

Точно това ми беше въпросът- такъв тип изпитвания оценяват ли се/ имам пред вид с оценка, нанесена в бележника/ или не?

Че съществуват такъв изпитвания е ясно, има ги във всички училища.Но дали навсякъде този вид изпитвания се оценяват?

Да, оценяват се писмено в бележника. В резултат децата имат почти изписан бележник към края на годината - кому е нужно толкова оценки, не зная  .

А на мен ми се струват малко
Може би защото не съм видяла оценка от изпитване, а само от писмена работа.Иначе си ги изпитват децата и устно, но почти не ги оценяват.

А може би просто аз асоциирам бележника с предназначението му такова, каквото е в V клас, тъй като аз съм имала бележник от V клас, не от втори.Затова ми беше любопитно как е на др. места.

Понеже ми стана интересно каква е бройката на оценките по предмети, реших да ги преброя:
ЗИП БЕЛ: 4
ЗИП математика: 4
БЕЛ: 10
М-ка: 7
английски: 4
ОС : 3
ДБТ : 7

Удължиха грипната ваканция във Варна.