Второкласници - Тема 3

мда, това е важен момент в деня им. Имам чувството, че ако не се надърпат едно хубаво, все едно не е имало смисъл да стават сутринта.

Моята дъщеря не обича да чете. Отделно не и остава никакво време за книги от всички други неща, с които е ангажирана, а все пак трябва и да си почива, играе и релаксира.

При нас четенето е за почивка. Никого не задължавам.

Благодаря за различните идеи,които дадохте за подарък за РД. 
А аз съм меко казано недоволна,че часовете по математика намаляват от 4 на 3 /хорариумът бил 3.5 часа седмично/ и то баш,когато започнаха да учат умножение и деление.Е как да не взимат учителите от другите часове /музика,изобр.изк.,час на класа/ като времето вече съвсем за нищо няма да стига.То не стига времето за предаване на материала,какво остава за затвърждаване.Първоначално помислих,че детето е сбъркало в програмата и вместо математика е записало музика.Е да,ама не...не е сбъркало!

  От тук нататък с времето ще е така. Госпожите ще преподават, а мама и тате ще затвърждават ако искат нещо да им остане в главата на децата.

Ние нямаме още програма за втория срок, но явно ще трябва и в къщи да се учи. Като погледнем напред, то много време за учене не остана - пролетна, великденска, първомайска ваканция и учебната година свърши. А при нас от 17.02. по програма е предвидено 5 дневно бяло училище.

Аз съвсем сериозно се притеснявам от времето, когато няма да мога да обяснявам материала.
На този етап имам познания, вкл. и методически, ползвам знанията на бабата и методите и за обучение, таткото също помага.

Но какво се случва в момента, в който няма достатъчно обучен и подготвен възрастен по определен предмет?Виждам, че това е тенденция в училище- да се очаква дообучаване у дома.

При този бърз и лесен достъп до информация, с който разполагаме сега, нямам никакви притеснения.
Не е толкова черно образованието, колкото си го представяте.
При дете, което внимава какво се случва в час и се подготвя старателно за следващия, няма да има проблем с усвояването.

Проблемите, които аз откривам са, че част от материалът е изпреварващо застъпен, без да е обяснен.
Мисля, бях го споменала- прави се преразказ, в който за улеснение се поставят въпроси, но те съдържат съществителни в м.р., които са членувани с пълен и кратък член.Тогава аз трябва да обясня на детето употребата им, защото още не са взели този материал.Навярно, не се оценяват и евентуални грешки, но детето пита, леко се дразни, че не схваща защо един път се пише така, др. път по друг начин- и ето, аз трябва да обясня правилото.

Това, да кажем е лесно.

Сега, за принудителната ваканция/грипна и всякаква/ имат да четат "През гори и води".
И детето чете, чете и започва- Какво е бурне?, Какво е чухал? Какво е ореховка?Какво е дърволазка?

А, де

То ясно, ще отворим компютъра, но идеята ми е че се работи често с непредаден материал.И няма как, мама и тате ще обясняват, но докога ще успяват?И пак става леко дразнещо на всяко изречение да отваряме компютър и т.н.- някога книгите, които изучавахме и бяха предназначени за деца, имаха под линия или в края на книгата набор от думи с обяснения.В случая детето чете издание, което аз имам отдавна у дома, от 80-те години, но няма обяснения на рядко срещаните думи, предполага се, че детето трябва да ги знае или че произведението е за малко по-големи деца, или пък би следвало да се чете в училище и да се обясняват всички тези животни и птици.

Така е по всички предмети, с изключение на математиката- там се работи само с предаден материал, не се налагат изпреварващи обяснения.

Личното ми мнение е, че учебниците и уч. материал както са направени само се губи времето на децата, без да са представени ясно и точно фактите и правилата, и това изключително много ме дразни! Разбирам напълно за какво говори Светкавица.

Светкавица, да не те плаша, но тази тенденция се задълбочава в по-горните класове. Ако няма достатъчно подготвен възрастен - детето позакъсва в различна степен, някои родители ги оставят така, други търсят външна помощ - курсове, школи, частни учители и т.н.

И аз съм на същото мнение.  
MIK, поздравления за блестящото представяне на дъщеря ти на Роман Хайнацки! 

Благодаря ти:) Сега се стяга за Московската олимпиада утре, защото точно от класирането и в това състезание миналата година тя тотално се "запали" в математиката.

при нас се учи целодневно, програмата им е същата - засега / това ми е странно / краят на март ще ходят във Велинград на зелено училище, после ваканция и ..... то не остана

Светкавица, точно днес обяснявах пълен и кратък член в м.р., защото се поправя с червено от учителката. На диктовки предполагам трябва да си отвори ушите и госпожата сигурно го произнася достатъчно ясно. Но има случаи в, които са съставяли сами изречения, тя бъка и грешката разбира се се поправя.
Аз лично винаги съм била против изучаването на архаични думички като "шибучици", "мотовилки" и т.н. преди детето да е натрупало солиден запас от употребяеми в ежедневието думи. Но много хора с цел запазване на историческото наследство, смятат че това е важно от най-ранна възраст.
За съжаление не виждам да има голям ефект - миналата година познато дете в 7-ми клас бъркаше значението на думите "потури" и "цървули", но също така бъркаше "каучук" и "чугун" (звучат му аналогично). Детето вече е ученик в елитна, езикова гимназия.