ПЪРВИ клас - ваканцията!

  • 48 963
  • 764
# 270 28 май 2014, 14:33 ч.
Цитат на: valerie в ср, 28 май 2014, 13:14
Аз така и не разбрах защо трябваше цяла година да броят звукове. Каква е целта на това упражнение?

Защото за момента такъв е методът на обучение на четене и писане в първи клас - звуков аналитико-синтетичен.

"Звуковият анализ се използва като средство за ориентиране в звуковия състав на думата, което е основа за постигане на трайна асоциация на звука и буквата като негов писмен белег.

Важен момент в обучението по четене е запознаването със звуковете и техните графични белези, както и овладяването на представата за връзката между звука и буквата, за възприемане на думата като звуков комплекс, който има свой графичен образ."

Виж целия пост
# 271 29 май 2014, 07:08 ч.
 lorenca , благодаря. На мен ми изглеждаше малко самоцелно и безсмислено.
Явно, защото не сме ползвали този метод на обучение за четене и писане. И се надявам и след три-четири години да не се наложи да разчитаме на него.
Виж целия пост
# 272 29 май 2014, 09:08 ч.
И аз не съм ползвала никога такива методи за четене- нито аз, нито децата ми. В ДГ си се учиха да четат спокойно, като просто научиха буквите, сливаха ги на кратки думички /даже срички не сме ползвали, за мен това е дори нещо неположително/, постепенно думичките станаха по- дълги, след което се комбинираха в изречение.
Самоцелно ми е и на мен до момента звукуването, практически ползи не съм видяла никакви.
Хубаво би било другарите, съставители на програмата, да отбележат освен колко е "важен моментът в обучението по четене запознаването със звуковете", да пояснят и защо. Защо думата следва да се възприема като "звуков комплекс"?
Виж целия пост
# 273 29 май 2014, 09:30 ч.
Цитат на: Judy в чт, 29 май 2014, 09:08
И аз не съм ползвала никога такива методи за четене- нито аз, нито децата ми. В ДГ си се учиха да четат спокойно, като просто научиха буквите, сливаха ги на кратки думички /даже срички не сме ползвали, за мен това е дори нещо неположително/,
За мен също не е особено ефективно. Често резултатите са сричане до четвърти клас. Децата не мислят за цялата дума, а се опитват да я делят на срички.
Виж целия пост
# 274 29 май 2014, 09:50 ч.
Бях ви казвала че логопедката искаше да избегне сричкуването...това ми го беше казала в началото на 1 клас, когато правеха омразните звукови модели и сричкуваха
Сигурно и двата подхода си имат и + и - , и двете неща трябва да се овладеят, не знам  в каква последователност обачеnewsm78
Виж целия пост
# 275 29 май 2014, 10:04 ч.
Сричкуването има едно единствено приложение, според мен- правилно пренасяне на думата на два реда, когато се пише. Затова се учи в І клас, т.к. тогава се учи и пренасянето на думата. Звуков анализ, обаче, не ми е нужен, за да пренасям. За мен си е чиста мелодика. Никога не съм се замисляла като малка за брой гласни в сричката или за това как разделя при пренасяне скупчените съгласни.
Не знам, може би ако човек не може да "хване" интуитивно, има нужда по някакъв начин да го научи логически как се прави.
Виж целия пост
# 276 29 май 2014, 10:08 ч.
Не знам, но изобщо не ми е ясно къде ще ми помогне, това че "я" след гласна е два звука, а след съгласна била един звук!, просто омекотявала предходната съгласна. Еми не ми трябва и не мисля, че и на децата ще им трябва по-нататък в живота да знаят това важно правило...
Виж целия пост
# 277 29 май 2014, 12:00 ч.
Simple Smile
За мен не е толкова безсмислено.
Един звук, два звука,
защото Юлия - й у л и й а
Като знаеш звуковия състав и че й у се бележи с Ю,  й а с Я след гласна,
можеш да запишеш думата.
Тези правила улесняват писането,
познаването на сричките помага да се знае, че винаги има гласна.
Сетете се в началото как децата "изяждаха" гласните при писане. Особено Ъ, защото
знаят буквата, която в нашата азбука се чете Лъ, Тъ и т.н.

Оттук копирах горния текст - http://www.diuu.bg/ispisanie/broi8/dp/8dpp11.htm

******
Основна единица на графичния образ на думата е буквата, а основна произносителна единица е сричката. Между тези две единици може да възникне ,,конфликт,, в процеса на четене, да се забележи т.нар. ,,побуквено четене,,.


        Трудности при овладяване на писането

При писането звуковата форма на думите се привежда в съответствие с графичната. Изисква се: възприемане звуковата форма на думата, долавяне на звуковите варианти в поредността им; съотнасяне на звуковия вариант към фонемата, а оттам към буквата; изписване на буквите и свързването им в цяло, в думата. Предвид това, при овладяване на писането могат да възникнат следните затруднения:

а) Изговорът на думата не винаги съответства на записа й. Това води до допускане на правописни грешки.

б) Тъй като съгласните звукове са артикулационно по-изразителни от гласните, при звуков анализ на думи децата по-трудно долавят гласните, особено гласните в отворена сричка, напр. мъ, ръ и т.н. Това води до пропускане на букви на гласни звукове при писане, напр. лк          вм. лък.

****

В английския език също има подобни правила - има си срички, при отворени срички как се чете буквата от азбуката напр. 
Виж целия пост
# 278 29 май 2014, 13:13 ч.
Цитат на: lorenca в чт, 29 май 2014, 12:00
Simple Smile
За мен не е толкова безсмислено.
Един звук, два звука,
защото Юлия - й у л и й а
Като знаеш звуковия състав и че й у се бележи с Ю,  й а с Я след гласна,
можеш да запишеш думата.

   А е възможно и вместо да си напишеш най-естествено Юлия, да почнеш да го изписваш Йулийа Laughing
До последно в първи клас се броят звукове, даже и изходните нива съдържат това.
По-важно е да се провери дали вече могат да изписват тези частни случаи, отколкото дали могат да ги преброят. Губят се часове за чертаене на звукови модели и броене, вместо да се ползват за четене  и обсъждане на книги. Ако четат, децата все ще срещнат и някоя Юлия, и лък, и джудже, и Петьо. И няма да е чак толкова страшно, че са дадени пет задължителни книги за лятото.
Виж целия пост
# 279 29 май 2014, 13:16 ч.
Да те успокоя - до 4 клас вкл. ги броят  Laughing
И ги позабравят яко - я сега, колко звука, пък колко букви беше "щайга", само не ги рисуват вече Simple Smile
Виж целия пост
# 280 29 май 2014, 13:28 ч.
На последната диктовка и двете бяха написали  - вегетарянец вместо вегетарианец. Това, че знаят правилата и умеят да броят звуковете никак не им беше помогнало, просто защото тази дума не са я засичали и виждали досега написана.
За книгите ще видим какво ще успеят да прочетат и доколко ще им е интересно лятото.
Виж целия пост
# 281 29 май 2014, 16:49 ч.
Аз мисля че тези правила много помагат при писане
Обаче..
Обаче когато детето се учи да чете за първи път, май по-скоро пречат
След това, когато вече може що-годе да чете, и трябва да изглади писането- да, тогава да се заучават правилата
Виж целия пост
# 282 29 май 2014, 21:09 ч.
Единствено мога само да се радвам, че нашите не задълбаваха много в звуковите модели. Правиха, не им се е разминало естествено, но беше в доста поносими граници.
И за мен е абсолютно безсмислено да знам кога "ю" и "я" са 1 или 2 звука. Голяма работа. Аз звукови анализи нямам спомени да съм правила в първи клас и това никак не ми е попречило да се науча да пиша правилно.
Сричкуването за мен помага в началото при по-дългите думи - такива от 4-5 срички и повече. То обаче си идва някак естествено. Малкия ми син още не можеше да чете, когато спокойно можеше да каже някоя много дълга и завъртяна дума на срички. На моите съм им демонстрирала метода на скандирането. Няма как да извикаш една дума по друг начин освен на срички. Методът много им хареса всъщност. Големият сега си вика тихичко, когато се чуди за пренасянето понякога.
Виж целия пост
# 283 29 май 2014, 22:15 ч.
Така или иначе го има в програмата и тестовете до 4 клас, така че трябва да знаят и това.
Виж целия пост
# 284 29 май 2014, 22:55 ч.
Цитат на: valerie в чт, 29 май 2014, 13:13
А е възможно и вместо да си напишеш най-естествено Юлия, да почнеш да го изписваш Йулийа Laughing
Joy
Цитат
По-важно е да се провери дали вече могат да изписват тези частни случаи, отколкото дали могат да ги преброят. Губят се часове за чертаене на звукови модели и броене, вместо да се ползват за четене  и обсъждане на книги. Ако четат, децата все ще срещнат и някоя Юлия, и лък, и джудже, и Петьо. И няма да е чак толкова страшно, че са дадени пет задължителни книги за лятото.

Абсолютно съгласна съм с това!

Нашите книги са 16, вече сме на 3-тата и малко по-оптимистично гледам на нещата Simple Smile Сигурно ще успее да ги прочете до края на лятото, но аз повече държа на няколко от моя личен списък, та ще видим как ще ги вместим всички.
Като изчете 20-тина книги, смятам, че и правописът ще се подобри от само себе си, без да сме правили диктовки всеки ден. Тъкмо ще имам възможност да проверя тази теория Simple Smile

Това, което се учи по граматика в началното училище ( а и след това) е безумно и ненужно. И без това учениците не го усвояват. Просто им се прави престоят в училище по-натоварен, изнервящ и неприятен.
Виж целия пост

Препоръчани теми

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Facebook login функцията е временно ограничена.

Функцията за вход чрез Facebook login временно е ограничена.

Можете да влезете във форума, като използвате потребителското име/имейл и паролата за BG-Mamma профил, които сте получили след регистрацията.

Ако не пазите писмото и не помните паролата си, можете да използвате функцията "Забравена парола".

Ако имате нужда от допълнително съдействие, пишете ни.

Молим да ни извините за неудобството!

Забравена парола? Вход

Общи условия

Приемайки общите условия за ползване на сайта, потребителят се съгласява да се запознае с правилата и политиката за ползване на форума и да ги спазва, както и при ползването на сайта да съблюдава българското законодателство, интернет етиката, правилата на морала и добрите нрави.


НЕГ.БГ АД не гарантира за достоверността и пълнотата на съдържанието и не гарантира, че предоставените услуги ще удовлетворят изискванията на потребителя, нито че ще бъдат непрекъснати, навременни и сигурни. С приемането на общите условия потребителят се съгласява, че използването на предоставените услуги и информация е изцяло на негов риск и отговорност.


НЕГ.БГ АД няма задължение да извършва наблюдение на информация, публикувана от потребителите, както и на информацията, съхранявана, пренасяна или направена достъпна чрез сайта, нито да търси факти и обстоятелства, указващи извършването на неправомерна дейност от страна на потребител.


НЕГ.БГ декларира, че потребителските данни няма да бъдат предоставяни на трети лица, освен при поискване от съответните компетентни държавни органи или длъжностни лица, които са оправомощени да изискват такава информация съгласно действащото законодателство.


НЕГ.БГ АД си запазва правото да изпраща анкети за проучване и подобряване на удовлетвореността от предлаганите стоки и услуги, маркетингови проучвания с цел разработка и предлагане на нови стоки и услуги в сайта, както и непоискани търговски съобщения до регистрираните потребители с цел информиране за нови услуги и стоки, предлагани от дружеството.


Затвори

Уважаеми потребители,

Каним Ви да се включите в кратко онлайн проучване за Вашия опит с VOYO и предпочитанията Ви към видеосъдържание.

Анкетата отнема само 2-3 минути. В края на проучването ще имате възможност да участвате в томбола за награда от VOYO като знак на благодарност за отделеното време.

Вашето участие ще помогне за подобряване на съдържанието за Вас и Вашето семейство.

Благодарим Ви!

Начало