СЕДМИ КЛАС - тема 57

Нашата родителска среща (първа) ще бъде другата седмица. Аз няма да мога да присъствам, предстои ми сл. пътуване, и затова ще отиде съпругът ми. По - добре, че така става, че отида ли аз..... Нашият клас тази година, започна зле -дисциплина и успех. Госпожите по мат. и бълг. език са страхотни, преподават добре и по всякакъв начин се стараят да им налеят в главите. Особено по математика, госпожата върви по материала с темпо на костенурка, само и само нещо да се случи , поради което децата, които имат по -високи цели тъпчат на едно и също място.
Това е положението при нас ,та не знам какво ще се случи по - нататък

Нашия човек си отиде на екскурзията та пропусна състезанието.
В ОДК така и не отиде, но си е купил нова книга, уж последна и после само ще учи.

В Търговската гимназия знаете ли от кога започват пробните?

Миналата година пробните в ОМГ и ТГ Пловдив започнаха от февруари. 

И понеже вчера му обяснявах как трябва да си прочете по още веднъж задължителните произведения,така днес си взе от библиотеката 2 книги-едната над 400 стр., другата около 200
И той уж за последно

И в училище, и в курса, на моят младеж са му дали много тропи. Не е само синедохата. Докато ги разкодирахме в стихотворението "На прощаване" стигнах до тази чуденка - aнафора или повторение да пишем за "жив и здрав"? И всъщност има ли разлика и каква е тя?

Анафората, Елл, е вид повторение. Различните  видове  зависят от това къде в стиховете или фразите се намират. Ако става дума за повторение в началото на два или повече стиха, използвана е анафора. Ако повторението е в края, става дума за епифора. Ако е в средата - за мезофора. Има и още един вид, май се зовеше епианафора, другото му име беше спираловидно повторение. Явно името му идва от това, че повторенията са спираловидни  като форма - в началото, в края, в началото, в края...
Така че има разлика, поне според мен, дали ще се напише обобщаващият термин повторение или конкретният негов подвид.

Благодаря:) Само анафора и епифора са им дали, за щастие.
Чудех се още нещо - като че ли няма да учат стихотворението Хаджи Димитър. Прегледах вчера учебника, стихотворението го има, но само толкова. На курса не са го споменавали. Знаете ли разисква ли се и то или е в учебника само за красота?

Добре де, за какво им пълнят главите с тези подробности?  
Да си ги учат филолозите, защо в 7 клас...

"Хаджи Димитър" не е в изпитната програма. 

На курсовете определено се изхвърлят откъм тропи. Задължителните се в учебника. 

в нашия учебник няма "Хаджи Димитър" - изд. Анубис от тази година.

И у нас все последна книга се чете...

В петък е закъсняла за първи час, когато са имали контролно по математика. Предполагам, че се е изкушила да почете, че е на финала на новата книга на Рик Риърдън. Тя по принцип си има проблем с времето от малка  

А Хаджи Димитър е толкова хубаво стихотворение... Може би по- натам се учи.

Дънди, ако беше само на курсовете щяхме да ги пропуснем тези тропи. Учителят в училище им е дал много повече от тези, за които са говорили в курса. Във вторник ще правят тест. Все пак не е ясно тестът ще включва ли всички тропи.

Елл, ние учихме "Хаджи Димитър" в гимназията с "До моето първо либе", "Елегия", "Борба", "В кръчмата" + статии или фейлетони, не помня вече. Обаче сега програмата е друга,  не знам какво е останало от Ботев в гимназиалния курс.
И на нашите в училище им бяха дали една идея повече тропи от тези в учебника. Тест правиха в петък. Бил лесен /любимото ми/, не се помни какви са били въпросите. 
Днес пише съчинение-разсъждение, има да пише и репортаж, преразказ за курса /добре, че текстът е само страничка/, да се подготви за тест по история утре и да попълва учебната тетрадка по математика, че през седмицата не може да смогне и това да свърши.
Имам "любовно" писмо в тетрадката от госпожата по биология, от утре ще се наложи да си припомня едноклетъчните организми.  Налага се въвеждането на мониторинг и по разказвателните.
На контролната по МАТ не е успяла да реши всичко. Ще видим в понеделник дали се е докопала поне до 5.
 
 

Браво на вашето училище,dundi73!При нас само входните нива минаха,никакви контролни,тестове няма,явно не си дават зор.Като чета,колко много оценки имат другите деца от темата,си давам сметка за реалното ниво на нашето училище,но така е в малкото градче за съжаление.

Да се включа и аз с тропите. По ЗИП БЕЛ. Ето ви плана:
1.Тропи \определението няма да го пиша\
а.основни изразни средства
-метафора
-олицитворение \прсонификация, одухотворение \
-метонимия-тук са дадени примери-названието на един предмет се пренася върху друг въз основа на постоянна връзка между тях; единствено, вместо мн.ч.„турчин, че бесней“; съдът вместо съдържанието “изпих две чаши“; форма вместо функция- крушка\ за светене\; гърло на бутилка; материал вместо предмет „ желязото срещат с железни си гърди„; мястото вместо хората „ върхът отговори..“
-символ- даден пример“пътят е страшен, но славен“
-алегория
б.производни изразни средства
-сравнение
-епитет
-синекдоха-вид метонимия, при която цялото се обозначава чрез отделн , характерна част
-хипербола
-литота-обратно на хиперболата
2.Фигури-художествени похвати, свързани с оригинално съчетаване на думите и изразите\синтактично равнище\.
а.постоянен епитет-„либе хубаво„;„лични юнаци„
б.инверсия-„либе хубава„; „песен юнашка„
в.градация-възходяща или низходяща
г.реторични фигури
д.повторение-анафора,епифора
е.антитеза-съпоставяне на противоположни образи, идеи, чувства
ж.етимологична фигура
з.контраст
3.Звукозапис-съчетаване на думи, в които се повтарят определени звукове за постигане на образност и емоционалност
а.асонасн
б.алитерация-повторение на съгласни.

Свят ми се зави, направо ми стана лошо...Това е предадено в училище, а не на курс.
Домашното им за ЗИП е не знам завалията дали го е записал правилно-„ стилабическо или силаботоническо е стихосложението.
Явно някои неща госпожата е обяснявала устно, без да го пишат в тетрадките.
Нашите правиха и тест по история за най-старата епоха, те имат един час седмично този срок и сега на Египет.