СЕДМИ КЛАС - тема 57

носят химикали в СИН цвят и чертожни инструменти.
другото се дава на място - и чернови, и белови, и талони за отговори.
времето за преразказа е фиксирано - 90 мин, като в тях се включват и 15 мин. четене на текста.

Здравейте мами, отдавна не съм писала, но не пропускам да ви чета когато съм по-свободна! Имам питане и то е  - къде мога да направя справка за броя на децата от випуск 2001 за София. Търсих насам натам, но не можах да намеря нищо. Нашата класна е казала, че децата тази година ще са повече в сравнение с миналата но колко точно така и не разбрах. Ако някой има инфо нека сподели!

Здравейте,
И аз не съм писала отдавна, но ви чета
За огромно съжаление и аз ще изразя огромното си разочарование от нпрехвалената школа Софроний. Поне на този етап. Дано да ме опровергаят. А, дано, ама надали
Голяма рекла падна тук, голямо нещо.... Но, засега нищо от описаното не се случва.
Дори не съм уведомена за родителската среща, а детето подробно ми разказва какво се случва.
Какво да кажем за смяната на ключов преподавател с неизвестен такъв, който май не е много в час с изискванията за 7-ми клас. Никой не намери за необходимо да ни уведоми за тази малка промяна и причините за нея.
Някак странно ми се струва масовото недоволство на родители от една уж "много добра" в предишни години школа.

По останалите предмети различни от МАТ и БЕЛ, учи по малко но  явно слуша в час. Почти по всичко има по три оценки за сега е добре. Определено има интерес по биология и химия.
По МАТ обаче е с две 5, сега чака да му върнат два теста изчаквам резултатите и действам според ситуацията.
По БЕЛ също се е закотвил на 5, но там мисля че това ще е, почерка му е ужасен това ще  е най-сериозния му проблем на матурата, преподавателката по МАТ и тя се оплака от това.
Общо взето по останалите предмети е по-добре от колкото по МАТ и БЕЛ, освен една 2 по музика, много се ядосах,  защото мога да си представя как се е държал за да я получи.

Аз реших да не поемам рискове и да чакаме повече нещо да се промени. Отписахме се от школата и  минаваме на частни уроци.

Извинявам се, че се намесвам в темата ви.. Но ми стана странно защо при това масово недоволство от Софроний родителите не се обърнат към госпожа Андреевска с искане за промени. Това не е в училище, плащате си за услугата и сте в позицията да искате. Отделно няма опасност да набедят децата ви и да  отмъщават, намалявайки оценките им. Голямата ми девойка беше в Софроний, но...преди 5 години. Бях определено  доволна, но отчитам факта, че от тогава  до сега много неща може да са се променили. Въпреки, че сега в набора на малките ( 8 клас) има деца, готвили се там и влезли с отлични резултати. Някой да не реши,че защитавам школата. Не съм по никакъв начин обвързана с нея, но ми се струва безмислено оплакването тук. Посоката му трябва да е  друга...Тогава би могло да има и ответни действия.

Знам че недоволството е по БЕЛ
Ние сме при Миркова и съм доволна, но аз не съм истерясала много, не следя толкова изкъсо и не знам всяка написана буква. Може би критериите ми са по-ниски, не знам. Засега не мисля да сменям школата, пък времето ще покаже. Честно казано нямам и вариант за учител по БЕЛ, на който да се доверя.
Иначе при нас другите предмети се превръщат във все по-голям проблем- география, физика, химия, технологии. Проблемен е и материала, и преподавателите.

Добре, дайте да уточним относно Софроний кой от какво е/не е доволен, за кой предмет става въпрос и при кой преподавател е. Започвам да се притеснявам, както изглежда от тук пишещите май само аз/дъщеря ми е доволна от курса си.

За сравнение: неделна група, предмет БЕЛ, преподавател Славомир Томов.
Преподава се добре, дават им домашни и ги проверяват редовно, пишат им точки според критериите за НВО.
Дъщеря ми прави сравнение със съучениците си, които са в други школи, каза, че учат с едно и също темпо. Според нея има разлика само в това, че в някои школи повече ги карат да учат готови тези, а на тях им обясняват как се пише теза и след това искат сам да я напишеш.

Не може да се каже, че съм недоволна. Само по БЕЛ не ми е ясно правят и чакам родителската, за да получа повече информация. Иначе това, което пишат, дори и да имам желание, не мога дори да му го разчета, така че ми е пълна мъгла.

В нашата група по БЕЛ, при Миркова, съм видяла само един преразказ с написани точки. Не правят упражнения, само пишат, ама това е според детето. Домашни нямат, освен по някой преразказ от време на време. Всъщност досега са имали 2 преразказа за домашно.

Не искам темата да придобива скандален и злободневен характер, за това съвсем на кратко ще споделя недоволството ми от „Софроний“:

1.   Избран още през пролетта препоръчан ни преподавател по български

2.   Преподавателят обаче се разболява и не може да поеме 2-те групи, на които е планирано да преподава. Човешко е случва се. Малшанс, че се случи на нас.

3.   Слагат му заместник, който уж щеше да замества, после се оказва, че тирулярът няма да се върне и заместникът ще преподава на децата до края на учебната година. Никой не сметна за нужно да информира родителите за това.

4.   За месец и половина (6 занятия) имат написани 1 преразказ и 0 тези и са дъвкали само „На прощаване“. Въпросният преразказ не е оценен съгласно изискванията на НВО. Просто е сложена някаква оценка без рецензия, защо това е така. Неща като биографии на автори, редактиране на текстове, правила за цитиране и т.н., които се дават на матурата, не са разглеждани изобщо.

5.   Ние не сме родители-маниаци, но се интересуваме какво се случва и това не ни харесва. Детето ни е изключително амбициозно и сериозно и започва да се притеснява от това развитие на нещата.

6.   И тъй като си плащаме и искаме да получавам “value for money” и защото смятаме, че така е редно – съответно информираме ръководството на школата, като акцентираме върху това, че проблемът не е плод на наши субективни виждания по въпроса, а системен.  От отсрещната страна изобщо не можаха да схванат сериозността на проблема.

7.   При това развитие на нещата се преориентираме по български език. Не ни се поемат повече рискове.

Това е на кратко. Не цитирам имена и не искам да затъвам в битовизми, защото смятам, че не е редно. Само да споделя, че от математиката сме доволни - подхожда се отговорно, системно, дават се домашни, проверяват се, поправят се, децата се вдигат да пишат на дъската, правят се тестове и т.н. Ще си продължим там по този предмет.   

В училище тепърва започнаха с геометрията. Малко се бях притеснила, че изостават с материала.
От една страна е добре, защото упражняват, без да препускат. Но от друга-в школата имаше момент, в който се е налагало да пропусне геометрична задача, защото още не е взет материала в училище. А няма как да се съобразят само с нея, когато е група и всички са по-напред.
По физика-6 на задача. Пак благодаря за линковете-доста се упражнява детето.

В нашата школа има един лист, на който всеки път трябва да се разпишем, че детето е написало домашните.

Момичета, нормално е не при всяко дете да заработи варианта школа. Големият ми син посещаваше отлична школа по български и математика . Но горе долу по това време започнаха да лъсват проблемите по български -  впечатленията ми  бяха от  първите пробни. Много бързо намерихме частен учител, и да си призная - до  края на календарната година ( почти 2 месеца) той ходеше и на уроци и на школа. Уверявам ви, нито се преумори, нито нещо лошо му се случи. Даже напротив. В началото на следващата година спряхме окончателно школата по български, засилихме уроците и резултатите не закъсняха. По математика случаят беше аналогичен. Там сменихме  школата за частен учител в  края на февруари - за 2-3 месеца работа с учител той постигна отлични резултати на матурата. Може и да съм се презастраховала, но за мен винаги е било най-важно детето да се чувства о'к. Тогава всичко се получава с лекота. И разбира се - да се усещате като екип който се движи в една посока с една цел. На  другата година с брат му дори не пробвах варианта школа. В началото на седмокласната учебна година минахме на частни учители и по двата предмета. И там имахме малка драма - горещо  препоръчана ни учителка по математика не можа да заплени моя син . Това е любимият му предмет, но той ходеше на уроци с видимо нежелание. Не чаках много, и смених учителката. За нула време всичко си дойде на мястото и детето ми се промени.  Ходеше на уроци с радост и беше един от малцината изкарали пълен отличен на матурата в града ни. Винаги съм се водила по сигналите които подават децата . В крайна сметка - това е тяхната борба, ние се намесваме само ако има нужда.

При нас изглежда, че точно това се е получило.  Обучението в школа се оказва неефективно за тях, въпреки желанието ми да са в по-конкурентна от индивидуалните уроци среда. Аз очаквах, че възможността да се сравняват с другите деца ще им подейства като стимул да станат по-старателни.  Уви, не се получи, както очаквах. При тях нещата вървят само когато човек подхожда индивидуално към тях. Говоренето на всички явно не се отнася за тях 

И при нас беше така.   Сред групата от деца по-лесно се замазва незнанието. А и групата върви с едно темпо което може би не е най-подходящото за всички. Мисля, че школите са за по-адаптивни деца, с по- бързи умове - школите винаги са ми изглеждали като място в което деца с еднакви интереси се събират за да надграждат знания по предмет които ги интересува и извънкласно.  Разбира се, седмокласните школи са насочени  единствено към подготовка на децата за матурите, но дали темпото с което се движи групата е еднакво подходящо за всички деца? Школата която посещаваше синът ми е чудесна, децата на много мои приятелки минаха от там и се справиха блестящо на матурите.  С него обаче нещата не потръгнаха по начина който очаквахме . Може и да греша в размишленията си, но за себе си знам, че съм направила всичко по силите си за да помогна на детето в тази безумна седмокласна битка.

Школата е за деца, които нямат почти никакви пропуски по материала и става въпрос  за упражнение в конкурентна среда, за доуточняване и изглаждане на нещата. В противен случай частният учител е правилен избор. Лично мнение без претенции за правилно. Всяко дете е различно.