Испания

Нв бих казала леко..и отдавна вече не се стараят да се прикриват и замаскират
Културни също има но далеч не са мнозинство Всъщност те си имат свои критерии за култура.Като да се прозееш на обществено място, така, че всичко да видят сливиците ти..

.Напоследък има една странна тенденция. Деца, наосоамци  от средното и малко над средното ниво заминават да учат медицина в Плевен или Варна.Това са деца, които по една или друга причина не са се представили на селективидад и не са се класирали.Плащат такса и се записват медицина в една от двете медицински академии.За Варна се държи изпит по английски, за Плевен не.Преподава се на английски..В Плевен изпитите са устни.(малко ми е странно устен изпит по Анатомия с латински наименования)
Познавам две такива студентки.И двете имат родител банков служител. Момичето във Варна издържа и до първата сесия. Никой не говорел английски  ,  или най вероятно не разбрала лекциите.Второти  в Плевен завърши годината и наскоро замина да продължи.

Точно така, както казах, умните са малко, но си личат обикновено  и ще стават все по-малко.
 Преобладава стадото,  което учи да си научи името и да сметне 2+2 и още малко, но дори там рядко има нагли простаци като в Бг, просто си знаят мястото и не се изживяват много.

Завършва го тази година Гери. Скача от идея на идея, ама няма представа какво иска. В уни искаше да ходи, сега е на друга вълна. Да видим какви идеи ще му дойдат в главата.
 sl - това, че детето ти е в свясно училище и се учи език както трябва, далече не означава че повечето са такива. И аз искам такова училище за малкото ми дете, за момента учи с много старание и желание и искам да продължи така, ама няма. Имаме частни училища за които мислях че са с добро ниво, поканиха ме догодина да я запиша, оказа се обаче ( според родителите ), че масово учителите са тип *човек на някой* с подготовка спряла на никъде. Чудя се дали да я местя.
Иначе съм съгласна, че детето иска ли - учи и постига резултати, системата обаче хич не помага това да се случва.

Има проект до 2019 всички училища в Мадрид да станат двуезични с три степени на владеене на английски в зависимост от процента на изучаваните предмети на чужд език 25, 50 и 75%)
Що се отнася до учителите....Според мен ролята на учителя се изразява в това, да обясни материала.Детето трябва да го затвърди и научи у дома, Мотивацията за учене я създава родителя.И ако има нещо неизяснено или недоразбрано,  родителят намира начин детето да си изясни приблема.
Примерно,  ако бях оставила подготовката за състезанията по математика само на организираната в училището, нямаше и до първия кръг да стигнем.
За испанските  родители не ми се говори.Голяма част са абдикирали от възпитанието на децата си.Считат, че е задължение на училущето.Самия факт, че след края на учебната година стандартния въпрос е дали минава или ще повтаря е достатъчен показател за отношението им към образованието..В този аспект все някой им е виновен, че децата не са показали очакваните резултати.И понеже децата им са идеални, също като тях, виновни са учителите...
Наблюдавам този феномен в училището на дъщеря ми..Учителите са едни и същи, но резултатите, които показват децата  са различни..
Тази година имаше родители, които протестиращи  за втория език, защо трябвало да се хоробат децата с втори език, Стигал им английския..
Alexslav  постовете ти оставиха   две неясни за мен неща. Как пряко участваш във възпитанието  на  детето си след като то учи в България,  а ти си в Испания.Вторият е, каква е перспективата за добра реализация само със средно образование(колкото и добро да е то) и без езици.
Относно качеството на българското висше образование зависи кой какво как  и с каква мотивация е учил. Малкият ми племенник завърши УНСС преди 4 години.Направи добра професионална трактория.В момента е на висока позиция и пътува из Европа и Америка. Ожени се миналата година за колежка от студентските години.целия разход по сватбата , включително и хотела за гости , които не живеят в града, държаха да поемат те.След първата година във формата му предложиха работа в един от белгийските им офиси. Но само за него.Седнаха децата  направиха сметка и решиха, че ако приеме, само с една заплата и разликата в стандарта , ще имат по нисък финансов статус отколкото ако останат в България.

Аз мисля, че че Алекс не живее в Испания...
И аз мисля, че участието на родителите в образованието на децата е много важен фактор, който тукашните родители пренебрегват и оттам многото "стадо". За образованието не знам какво да кажа, преди мислех, че основен фактор (тавтология) за добра реализация и съм работила само в тази насока. Сега си мисля, че без шанс и късмет 🍀 не става.

Не ме разбирай грешно. Аз не прехвърлям вината на учителите. Много далече съм от мисълта, че моята работа и ангажимент се изчерпва до това да облека и купя учебници и да изпратя детето на училище. Обаче през годините, особено след примарията съм се нагледала на такива неща, че не ми се приказва. А и по голямата част от познатите ми бяха учители и доста обсъждахме системата.
В 1ЕСО синът ми попадна на учител по кастеляно, който си постави за цел да го научи да пише без грешка. Благодарение на това синът ми в момента не изпуска нито едно ударение. За да го пстигне, аз седях и *учех* с него почти денонощно. За края на годината му направи финален изпит върху трите учебника, защото за трите триместъра имаше оценки 4.95 и това не означава апробадо.
В 2ЕСО попадна на учителка по математика, която ме извика на среща. Каза ми че си хвърлям парите на вятъра с частни уроци и, че той в клас на внимава и ще му пише слаба оценка. От следващият час започна да го изкарва на дъската. Караше го да решава задачата и му я обясняваше докато не я разбере. На края на годината изкара прилична оценка. Следващата година дойде друг учител по математика. Влиза, пее материала за деня и си излиза. Кой разбрал - разбрал, другите да се спасяват. Всички из селото казваха, че знае много, но не може да обяснява. Резултата - 5 по милост за всички на поправката септември.
За езика не ми се говори. Децата ходят на курсове и нивото им е плачевно. Говорили сме с учители, че за да има успех трябва да се учат думи, много думи, защото няма полза да се знае граматиката, а да нямаш думички да направиш изречение. Не ме разбират. В учебниците пише фрази. Точка.
Та това имам предвид под кофти система.

Да права си .
Доброто владеене на езика изисква богат речник.
Работим по този въпрос , като всеки 20 дни (толкова е максималното време в квартал нататък библиотека, трябва да прочете две книги едната на кастеяно, другата на английски.После се прави резюме , Литературен портрет на всеки от героите и обяснение каква е идеята автора.Лятото в България се процедира по същия начин , но срока е една седмица..
За задачите освен страници с упражнения онлайн имаме и сборници от България.
С две думи дъщеря ми не е случила с майка
Но пък родителите и учителите ми казват , че съм извадили късмет и детето носи всички менсиинес де обор. .Не отчитат, че това е резултат от ежедневните усилия на лошата майка.

Момичета, страхотно е, че полагате толкова усилия. Имам някакви впечатления от образователната система в Испания покрай мои познати и съм втрещена. Не говоря само за идиотоустойчивите учебници, а най-вече за учителското съсловие.

Да, за тях е добре, че са държавни служители. Напънали се и изкарали достатъчно точки, получили място и са спокойни до пенсионирането си. Но това разпределение всяка година или на всеки две години е ужасно и за учениците, и за учителите. Освен това, щом директорът на училището не си назначава учителите, а му ги "спускат отгоре", нито той има мотив да ги обучава /самите учители/, нито самите учители имат мотив да стават по-добри. Като не са в това училище, ще са в другото. Болшинството от въпросите на изпитите за държавен служител е върху конституцията и всякакви нормативни документи. В никакъв случай не оценяват какво струва даден учител /макар че това би могло да стане в някаква степен в третата част на изпита/.

За мен е повече от ненормално един учител да не може да свърже нормално три думи в изречение. Имам позната, чийто син е учител. Направо се измъчвам, като го слушам как хъка и мъка. И такъв човек как може да бъде уважаван от децата? А и той си разказва какво се случва в часовете му. Ужасена съм! Та казвах на майка му, че има късмет, че е учител тук. Ако трябваше да го назначавам аз на работа, щеше да си остане безработен цял живот.

И още нещо: ако директорът види, че даден учител не става за тази работа, не може да го уволни. Не може да направи нищо. 

С една дума: ако учителят не е съвестен, ако професията не му е призвание, системата по никакъв начин не го мотивира да е добър специалист.

И в България не може нищо да направи един директор по този въпрос. И в Бг се спускат учители. Аз лично бях сдъвкана и изплюта от системата( месец преди да изтече изпитателният ми срок, спуснаха една дама пред пенсия да си завърши професионалния път в града, не на село, където беше работила години наред! И така не ми направиха постоянен договор).

Не съм съгласна. Когато твърдя нещо, изхождам от личен опит. 

Никой не е могъл да ми наложи никого, нито пък да ми наложи да освободя някого.

Ада тук също го има разделението на напреднали и изостанали деца от общата маса. Дори и след като вече са разделени в тези три категории има допълнително вътрешно разделение във всяка категория на ниво на трудност (пак тристепенно). Доволна съм от това, така на изоставащите им се помага, масата си върви успоредно, а напредналите не скучаят и се товарят допълнително. Супер е.

Дани, какви книжки чете дъщеря ти? И аз съм на тази фаза да ходя по библиотеки и да му взимам книги за четене, че иначе ще осъмне на комптъра, сега новата мания е да е ютубер, с канал и сускрипторес  Не му харесва да чете, знаел бил да чете. Опитвам се да го накарам да разбере, че четенето не е само за да можеш да четеш, механично, а да научиш нещо и да го разкажеш (възпроизведеш). Ето върху това работим. н и не мога да намеря тема, която би го интересувала. Това лято чете една книжка за страната на мишките и инвазията на контките. Но като че ли не му хареса. преди четохме заедно Пипи дългото чорапче, но вече книжките на български не му харесват, а и не всичко разбира.

Къде живея точно сега мисля, че не е важно, че ще стане голяма полемика.

Ще кажа само, че не съм живял на едно място,а  детето ми на друго.
 
Видял съм разликите при едното и при другото образование и съм си направил изводите къде какво е добре и какво зле и ги казах.
Със сигурност калпаво средно, дори с език на добро ниво нищо не прави, дадох пример с Англия или Германия, по тази логика, там всички трябваше да са задължително вишисти и много умни, ама не са.

По важно е да е научено да учи, да го натоварват с нещо допълнително. Мисля, няма нужда да се оспорва, че по повечето основни предмети са с поне 3 години назад в материала.

Това притеснява ли те?

По принцип всеки има право на мнение.Уважавам чуждото, дори и  когато не го споделям.Не се опитвам да убедя никого в нищо.  Само споменах факти..
Със сигурност всеки родител иска най доброто за детето си, или поне аз вярвам в това.
Alexslav,  колкото и  качествено да е средното образование,  ако е единствено добрата реализация е под съмнение., поне в средно и добре развитите страни по света.
Навсякъде за добри позиции  искат дипломи и сертификати за езици.Задължително  подплатени  със знания.В противен случай дори до интервю не се стига.
 

 На Гери отговорих на лични.

Не споменавам къде съм, защо и как, защото ще стане дискусия за нова тема гаранция!


Все ми се струва, че оставам неразбран..

Това което искам да кажа е, че ако няма добро средно или такова, което да научи децата да учат най-вече, после е много трудно да си сменят чипа и да започнат да учат по много. Това според мен се прави умишлено в чужбина, не е само в Испания!

В България средното е много по-добре, но висшето е пълна нула в повечето случаи.

За мен, а за много хора, най-добрата комбинация, ако може да се избере е българско средно и чуждо висше, но това е само  на теория разбира се.