Американски колеж - осма тема

Много просто - една мама имаше колебания и помоли за мнения като зададе конкретен въпрос за разликите и предимствата на СМГ и АК. Никой не е почвал ни в клин, ни в ръкав да натрапва СМГ или НЕГ.

Разбрах откъде дойде голямата болка - от моето обяснение, което предполагам, че е в повече. Ask a biased question, get a biased answer.

Много жалко, че чалгата е толкова повсеместно разпространена вече и е обхванала и АК... Като си спомням своите прекрасни гимназиални години, повечето от спомените са свързани и с много хубава музика, каквато слушахме тогава. Само си представете прекрасен спомен за хубаво настроение на фона на чалга... Ужасно! Дано се промени това!

Малка вметка: Гледах документален филм за съветски ядрени физици и пр. асове на усвояването на космоса, без имена, само за атмосферата в т.н. специални градчета, където живеят. От филма научих как специално за тях и по тяхно изрично искане идва редовно цял симфоничен оркестър, както и други изкуства им осигуряват и  без това те не могат да работят.
Едностранчивите представи са доста опасни.

Би било интересно след всяко изказване да има кратко уточнение родител на дете от АК ли пише, на дете, завършило Ак, на дете, напуснало АК пред изтичане на срока на обучение, на дете, прието, но незаписало се в АК или на дете, кандидатствало и неприето или на дете, което никога не е кандидатсвало и пр. В противен случай, темата напълно слиза във формата на темата за "Рейнбоу", където най-недоволни от нея са хората, които никога не са я позлвали.

Видно е дори от това, че не сте отразили следващите ми думи, а цитирате и Ви е направил впечатление само първия абзац.

Ако имахте друго ниво, щяхте да изложите мнението си по следващите първия абзац мои думи, а именно:

"Единствената опасност на подобни самоуверени декларации е, че може някой неукрепнал млад човек да ги приеме за чиста монета от уж интелигентен споделящ възрастен.
Конкретните знания след време избледняват, но дълбочината и широтата, както и гъвкавостта на мисленето, остават завинаги и доста отличават един от друг хората след завършване на образованието.
Досега не съм видяла нито един пример за обратното. "

Няма да влизам в полемики с Вас, приемете, че губя .
Написах го за младите хора, които четат тук, не за Вас.

Към родителите, чиито деца са приети и им предстои да вземат решение да запишат детето си или не:

https://www.facebook.com/viralthread/videos/570713566451678/

Понеже сега взимате решение вместо вашите деца, помислете, преди да издигнете стена между мечтите и децата ви. 

Честито на всички приети. Много се радвам!
Призма, какво направи синът ти, страхотен е! Есе 16 - респект!

Luba6a, залягайте над НВО. Само ако знаете точките на последното момиче и последното момче и ако разликата между тях е минимална, можете да сте спокойни. Уви, момчетата точно под 100-те са с най-лош късмет, защото обикновено момичетата имат по-висок бал с няколко единици. Както и момчетата точно над 100-тния номер са с огромен късмет. Резервите след първите 100+100 се канят по бал, а не по пол и бал.

Радоева, ако дъщеря Ви не е супер изявен математик, а стандартно трудолюбиво дете, АК е много по-доброто място. Ако е от "енергоспестяващ тип" аз за момента не бих била категорична като Миленита, че АК е по-доброто, макар че тя ми е пример и надежда.

Чакам да видя от 9-и клас нагоре как е. Сега 8-ми (от нашата камбанария) е леко тегаво и безинтересно - писане на разни неща, и пак писане на разни неща (параграфи, интерпретативни съчинения и т.н.) И човек който мрази да пише, пък английския си го знае, естествено да отлага за последния момент (през междучасията прекрасно се пишат домашни :Р) Разликата е, че моето хем е "енергоспестяващо", хем иска да има отлични оценки и малко това противоречие предизвиква бури.

Сякаш (опровергайте ме, че не съм права, моля) няма особено значение колко качествено е направено едно нещо. Има чеклист - в "нещото" трябва да влиза това, това и това. Влиза ли - значи е ОК - ама елементарни и банални ли ти били тезите, оригинални ли били, все тая. Никой няма да те поощри, ако си отделил Х часа за да измислиш нещо наистина оригинално, а не си се пуснал по пързалката на шаблонното мислене. Не ме кефи мен това... Моята за сега не е влязла в матрицата на чеклистите (и учителите го виждат  ). Но ако когато й дойде много ученето, вземе че влезе, ще ми е мъчно, и ще си скубя косата дали не беше по-добре в СМГ.

А! Я ми кажете и аргументи какво развиват като защитават случайно избрана позиция по дадена тема, а не тяхната собствена.... Странно ми е....

Моят опит с двете училища:
Големият син беше енергоспестяващ и то много - ама в Колежа не му минава номера и работи здравата.
Малкият син беше много активно ученолюбив, но в момента в СМГ му е отпуснал края и го кара на "природна интелигентност". Като изключим математиката, другите дисциплини не го предизвикват и ги е зарязал юнашки. А и математиката страда от така създадените навици.
Моля не ме разбирайте погрешно: класната на малкия(която е и учителката му по математика) е прекрасен учител. Предполагам и другите учители не са лоши. Според мене обаче, освен със сина ми, има и проблем на системно ниво.


Според мен бързате. Хубавите неща не стават за един ден. За момента се градят навици по оформяне на структурата. После ще дойде и съдържанието (бързо и яростно). Чеклистите не са обезателно лошо нещо.
Поставена е цел. Постигането и се измерва по определени критерии. Чеклиста е метод за изкарване на яве на пропуските (с цел последваща корекция). Би било лошо, ако чеклистите не се променят. За щастие - променят се  . Пак за щастие - нито прекалено бързо, нито прекалено бавно. На учениците се дава шанс да се справят, но не и да лентяйстват. Това за задължителната програма. За волната - учениците вече имат готов инструмент за контрол на резултатите. И ако им се вижда полезен, могат да изготвят собствени чеклисти...А се изучават и други инструменти за контрол...Чакат ви забавни времена в следващите класове. И не подценяйте 8-ми. Ненапразно го наричат подготвителен. Подготвят се не само по английски...


Целта на упражнението е да се опитат да погледнат обективно на теза, различна от тази, която им допада.
А защо не и субективно? Влизането под кожата на опонента е важна стъпка в разбирането на позицията му и вземане на правилното решение за последващите действия...

След всяко изказване ще ми дойде малко много, но един път е справедливо:
13 години по-малка сестра завършила Американския колеж.
Голям син приет и в момента учещ в Американския колеж, 10-ти клас.
Малък син учещ в СМГ, 7-ми клас и поканен да се запише в Американския колеж.
Мисля, че имам поглед и към двете училища и нямам причина да желая да бъда некоректен в изказаните от мен мнения.

Ако се следи темата коректно, е съвсем ясно, кой от каква позиция е тук. От позиция на претенции за ниво, и уважение към четящите, няма смисъл от поредни постове. Има опции за синтезиране на мисълта в един

Май ще изляза трагично-несведующ родител, че за първи път разбирам за чеклистите (освен ако не се ползват като фигуративно понятие). Тинкърбел, малко тежичко ми стана, като ме спомена, но после се поуспокоих, като прочетох, че твоята девойка поне има амбиции за оценки. Тогава все ще вложи малко повече време и усилия. Моето Социално Зло взе да се бори, чак сега, щото нали... и мен ме е ядяло през годините дали не сбъркахме. Да не кажа тровило и мъчило, но сама себе си наритах накрая, защото, ако в СМГ беше останал на "природната си интелигентност" (по Ezhko), както си беше и преди това, не знам дали щеше да изкара и година в университет навън, където мързелът и безотговорното му отношение щяха да са идентифицирани много бързо. И сега си ме човърка как ще даяни, където и да го приемат, но знам, че има солидна закалка какво е да изискват от него постоянство и резултати, което пък дава категоричност в мнението ми, че ЗА МОЕТО АК е най-доброто.

Аз ли разбирам грешно поста ти, или в него наистина се внушава, че в СМГ е хептен разхайтена работа и децата учат или не учат според както им харесва и никой не изисква от тях нито постоянство, нито резултати?

  Миленита, с особено внимание следя твоите постове.  Ти отстъпваш от Колежа, аз май ще застъпя със същото такова Диване.  Разсеян, мързелив(тук му казвате "енергоспестяващ", но за мен си е чист мързел), без особени амбиции. Същевременно е достатъчно умен, че да му се получават прилично нещата. Прилично, но не отлично.
  Имам чувството, че избра Колежа, защото не му се налагаше да се готви изобщо. Откакто обяви, че иска да ходи там, което стана няколко дни преди подаването на документите, аз не съм спряла да говоря против АК. И нищо. Факт е, че и с 5.5% на есето го приеха. И като обяснявам колко трудно ще му е там, как няма да се справи, вдига рамене и ми казва: "Споко, и там учат деца." 
  И сега чета и треперя. Нямам право да му забранявам да избере, но се опасявам, че няма да се справи. От друга страна на него му трябва точно организация и фокус върху дребните неща. За нещата, които са му интересни, проблем няма, там фокусът му е повече от нормалното.
  Та затова, Миленита, толкова присърце взимам вашите проблеми. Искрено се надявам всичко да се реши по най-добрия за детето начин.  Моля те, пиши после за кураж!

Точно така, ако имах друго ниво, ниско като твоето, тогава щях да коментирам такъв абзац, половината от който са банални приказки на ниво 3 клас, а останалата половина - откровени глупости. Точно това твоето са приказки, стил и ниво, каквито използва човек, останал само с училищните си знания. Да не говорим и за правописа от човек с претенции - например няма да е зле да научиш, че преди "дали" не се поставя запетая. Затова ти се струват толкова ценни гимназиалните знания, защото само с тях си останала.

Хората, които са надраснали това, са формирали знанията си, широтата и гъвкавостта на мисленето с книги, филми, практика, дискусии с други интелигентни хора, работа в съответната сфера - все неща, които далеч излизат от застъпеното в училище.

И ако някой ден наистина стигнеш това ниво - пожелавам ти го, макар и да е слабо вероятно - е тогава ще разбереш, че наистина и 5% от ученото в училище, на нивото, на което се учи в училище, не ти влиза в работа.

А дотогава няма обща база, върху която да дискутираме. Аз също пиша това за тези, които четат тук, не очаквам ти да го разбереш.

Е Мецане, за начина на учене можеш да съдиш от собствения си опит, а той доколкото знам не е от АК. Четейки тук доста родители на деца от АК придобивам впечатление за съществени разлики с конвенционалнот БГ училище, та дори и МГ.

Ако може, един конкретен въпрос относно колежа: как се кандидатства за пълна стипендия? Останам с впечатление, че всички, подали документи за финансова помощ, се считат за кандидати и за пълна стпендия и колежът решава кои деца да покани за писмен изпит и интервю. Така ли е или се кандидатства отделно от финансовата помощ?