Какво учат децата ви в първа група в детската градина?

Нашите имат тържества при всеки по - голям празник. Програмата им за 8ми март беше 1ч.30, само нашата група. Тържества с родителите правят на всеки от големите празници - 01.06, 08.03 и Коледа. През останалото време за по - малки празници си ги правят само между децата и персонала в детската. Но това сеза га 8ми март им беше първото с реплики, имаше момиченца, които трябваше да научат по цяла песничка сами (песен с три куплета и припев), отделно от стихчетата.

Аз видях голям напредък с градината. Учат стихчета, работят над дисциплината, дори стихче им измислиха госпожите за правилата в градината, пеят песнички, научи се да реже с ножица и да апликира. Задобря със самостоятелното хранене и преобличане, може да е нещо нормално за възрастта, но просто видях как напредна за кратко време. Брои до 12, азбуката знае до И, попива всякакви щуротии от другарчетата си. Не знам по кое издателство учат, но се връща с отрязъци от занятията и всшчко си пресъздава от урока - по спомен Коледа и символика, есен, зима, апликиране на различни сезони, членове на семейството, историята за баба Марта, горски и домашни животни, на пръв потлед простички неща, но напълно достатъчни за възрастта.
Ходи и на танци като допълнително занимание. Голямо удовоствие е, тропа, подскача, скача на един крак и крещи с цяло гърло и-ха-и-ха-ха 

На мен ми предстои да пусна детето си септември месец на градина, но се чудя дали ще е готов да тръгне тогава. Не говори, не казва за пиш и ако, не може да се облича и съблича сам. Дали мога да го оставя в яслена група до септември 2018?  Роден е декември 2014.

При нас можеше да стои в яслата до навършване на 3 г., ако това стане след септември месец, но кандидатстваше за място с набора си, който започваше от септември. Аз лично си пуснах детето от септември в градината, въпреки че 3 ги навършваше в края на годината, но прецених, че така ще му е по-лесно с оглед на приятелствата, които ще се създадат за 3 месеца. Но децата са адаптивни, може и въобще да не се отрази това, че отива във вече изграден колектив. А и от друга страна моето говореше много, обслужваше се само и в яслите вече беше скучно, а и не на последно място в групата/в градината учителки и лели го познаваха покрай по-голямото.

Ножичка и лепило в яслата не ползват, но рисуват (драскат) с молив, а деца които не са ходили на ясла, често не знаят как да хванат молива, защото ако не са се сетили вкъщи да им покажат си нямат представа.

При нас госпожите казаха, че ще им дадат те да режат чак в трета група май беше. Ясен реже с ножица много /каквото трябва и каквото не трябва/!

Ножиците по програма са в трета група, в предните много рядко дават, обикновено госпожите изрязват предварително.
Моето не е ходило на ясла, споделих, че в градината не съм видяла да усвои нещо ново положително. Виждам в портфолиото какво уж е трябвало да преподават, обикновено го усвоява не в ДГ, а след като го обясня у дома. А е любознателно и сравнително послушно дете. Особено се забелязва с неща, които не е правил досега, и там никой не му обръща внимание да го поправи. Единствено стихчета и песнички около тържествата се работи с децата да наизустят настина. Хранене, обличане и събличане изобщо не се преподават в градините.

Малко са родителите коиито работят с децатаси вкъщи в повечето случаи се разчита на ДГ.А когата в една група има 25 деца с една госпожа е доста трудно да се обърне внимание на всяко дете...Има родители които не дори не взимат направените неща от децата им на това му се казва не заитересованост та в случая няма как да очакваме чудеса от госпожите ...А пък ако има и едно дете което е със СОП тогава нещата стават още по сложни

Аз имам изключително своенравно дете. Интересува се само от неща, които на него да му интересни и е голяма мъка да го накарам дасвърши нещо, но успявам. Той е на 3г. и 4 месеца.
Говори абсолютно свободно български и английски и доста неща поназнайва от испански, но това се дължи на мен, а не на ДГ. Знае всички числа до към 1000 и даже смята до 50, сам си се учи и пита. В момента, в който схвана как се образуват числата от 100 нагоре, няма спиране. Може цял ден да се забавлява с някой калкулатор. Ама това пак не е от ДГ. Азбуката я знае на български и на английски и даже се опитва да чете. Реди си сам разни думички с магнитчетата по хладилника, ама пак не е от ДГ.
 
Госпожите само ми обясняват как нищо не искал да учи, а аз ги гледам много странно, защото вкъщи определено иска да учи. Възрастната му г-жа каза как не можел да запомни и едно стихотворение и му било скучно, а аз ѝ казах, че тя не намира начин да му ангажира вниманието. Извиках детето и то разказа наизуст цяла книжка, която му чета вечер (наизусти я за 2 вечери цялата). Наистина не разбирам дали не им се занимава, защото не мога да си представя, че не значт как да се справят да му стане интересно и не е само той. Вярно, че са педимно момчешка група (около 2/3 са момчета) и само за колички и камиони мислят и друго нещо трудно им е интересно, но все пак, щом може вкъщи, би трябвало да може и там.
Тържество не е имало и няма и да има, били малки в първа група  Абе, мързи ги ама както и да е.

Иначе рисуват в ДГ, постоянно носи разни неща, кои от учебниците, кои от разни книжки за оцветяване (родителите изпринтихме кум 200 страници за оцветяване). Имат футбол, спортна гимнастика, йога, народни и латино танци и балет, изобразително изкуство. Моето дете тръгна от септември, а направи 3г по Коледа. В началото спеше с памперс, не можеше да се храни и да се облича сам. За отрицателно време се научи на самостоятелност, което искрено ме зарадва.

А за Левски и на мен ми е странно и наистина са малки за нещо подобно, но щом са го научили, това е похвално както за учителките, така и за децата.
Ножиците ми се струва наистина опасно да им се дават толкова рано.

PS: За 75 ДГ в Младост 1А само прекрасни отзиви чувам и вече много взе да ме е яд, че не ни достигнаха точки за там.

Мисля, че сте попреувеличили нещата. Първата част от поста имам предвид.

Похвално е, че се занимавате с детето си толкова много, в резултат на което е и доста напред с материала.
Не знам какво точно очаквате да прави обаче в стандартна детска градина.
Първо там децата са доста по-назад
второ щом са момчета, пък съвсем...

За мене мъчите детето... то не е своенравно, а просто няма какво да прави там... все едно дете от 3-ти клас да го карате да смята до 10

Въпроса е  не да знае числата, а да разбира значението на числовият израз т.е. че 5 са 5 неща. Как събира до 50 , с елката ли?!Това не е събиране. Разбира се, може да има способности детето, но това е доста напред за възрастта.

За съжаление все по-малко родители се занимават с децата си /не е само въпрос на желание, разбира се/. Но има и такива, които пък имат грешна представа за възможностите на съответна възраст.Кой ли родител не би искал неговото дете да е гениално?! Нормално! Но.....дете с памперс, което "смята" до 50, знае 2 1/2 чужди езици, почти чете.....А колко приказки прочетохте на детето си? На какви игри играете заедно? За тази възраст това са нормалните неща. И да, в градината му е скучно, защото има определени неща, които се правят и няма как учителката да осигури емоционалност на всяко дете. Така че, извини ме, но учителките ви не са виновни. А защо му е скучно....? Има ли там приятелчета? Играе ли с децата и с.....камиончета? Това за мен е далеч по-истински критерии за нормално развито 3-годишно дете.

Още горе писах, че това със смятането до 50, образуване на числа от 100 нагоре, двата и половина чужди езика, четене, наизустяване на книжка след 2 прочита (в същото време в градината едно стихотворение не можело да запомни) и т.н и т.н е силно преувеличено.
А, и на всичката тази гениалност - памперс. Ама моля ви се