Над задачка щом се мъчиш, насоки тука ще получиш :)

  • 81 074
  • 739
# 405
Моля за помощ за следната задача за 4-ти клас:

На своя рожден ден Леля Френкел изпекла торта. Дребосъчето и тортата тежат колкото Леля Френкел и Карлсон. След като изяли тортата, Карлсон тежал колкото Леля Френкел и Дребосъчето. Покажете, че парчето, което е изял Карлсон тежи колкото Леля Френкел преди рождения ден.

Благодаря предварително!
Виж целия пост
# 406
Внуците са 6.
Нека още 4 деца (освен Калина) получат по1/5 от ябълките и 1/7 от крушите. Ябълките свършиха и остават 2/7 от крушите. Ако сравним с наличното у Калина се вижда, че 1/7 круши е колкото 1/5 ябълки и последната порция неразпределени плодове отиват при шестото дете.
(Проверете решението със 100 ябълки и 140 круши)
Благодаря!
Виж целия пост
# 407
Steltion
Преди да изядат тортата: ЛФ+К=Д+Т
След като изяли тортата: К+Т3=(ЛФ+Т1)+(Д+Т2) , където Т1, Т2 и Т3 са изядените от всеки парчета торта, т.е. Т1+Т2+Т3=Т
От първото равенство Д=ЛФ+К-Т, замествате го във второто. Т представяте като Т1+Т2+Т3 и като съкратите накрая се получава 2.Т3=2.ЛФ => Т3=ЛФ
Виж целия пост
# 408
Моля за помощ за следната задача за 4-ти клас:

На своя рожден ден Леля Френкел изпекла торта. Дребосъчето и тортата тежат колкото Леля Френкел и Карлсон. След като изяли тортата, Карлсон тежал колкото Леля Френкел и Дребосъчето. Покажете, че парчето, което е изял Карлсон тежи колкото Леля Френкел преди рождения ден.

Благодаря предварително!
Д-тегло на Дребосъчето
Ф-тегло на леля Френкел
К-тегло на Карлсон
И1- изядено от Карлсон
И2-изядено от Дребосъчето
И3-изядено от рожденичката

Преди яденето: Д+И1+И2+И3=Ф+К
След яденето: К+И1=Д+И2+Ф+И3

=>Д+И1+И2+И3+К+И1=Ф+К+Д+И2+Ф+И3
Д+И2+И3+К+2.И1=Д+И2+И3+К+2.Ф
2.И1=2.Ф
И1=Ф
Тоест изяденото от лакомника Карлсон е колкото самата леля Френкел.



Виж целия пост
# 409
Намирате околната повърхнина на двата цилиндъра. Като към радиусите добавяте 5 мм. И към височината 5 мм.
Намирате разликата в основите на двата цилиндъра - и тя се маже с крем, добавяте и горната основа на горния /по-малък/ цилиндър.
Намазаната торта представлява "по-дебели" цилиндри. Май стана още по-сложно.
Отговорът е 621 мл, значи би трябвало да търсим обем според мен. Опитахме да извадим от обема с увеличените с по 5 мм цилиндри обема на основите, но не се получава.
Виж целия пост
# 410
Че се търси обем, търси се. И горе, и долу се получава удебеляване на вътрешния цилиндър отгоре и встрани с 5мм, основата им е на едно ниво. Затова от обема на по-големия външен се вади обемът на по-малкия вътрешен. Ако предварително размерите са обърнати в дециметри, сборът от двете разлики горе и долу( обем на външен -обем на вътрешен) ще трябва да даде количеството крем. После от  дм^3  ще се мине  лесно на мл. Но онова, което лично мен ме смущава, е нелицеприятното условие за горния радиус, което ще направи сметките отвратителни, заради което и не се заех с тях.
r+0,8r=24
1,8r=24
r=13 и 1/3 см..
Виж целия пост
# 411
Да, обем Wink
Повъртях ги в мм, но не излиза 621.
Ето примерни сметки - в мм.
 
Голям цилиндър      V   
245   50   9428703   
240   50   9047785   
   разлика за крем   380918   куб.мм
Малък цилиндър      V   
53   40   352989,3   
48   40   289529,1   
   разлика за крем   63460,2   куб.мм
При двата цилиндъра      V   
245   5   942870,3   
48   5   36191,14   
   разлика за крем   906679,16   куб.мм
   общо   1351057,36   куб.мм
         
      1351,05736   куб.см
      1,35105736   куб.дм
         литри
Виж целия пост
# 412
Да, обем Wink
Повъртях ги в мм, но не излиза 621.
Ето примерни сметки - в мм.
 
...............................
Малък цилиндър      V   
53   40   352989,3   


Lorenca, нещо не схванах откъде взе тези радиуси 48 и 53 мм за горния цилиндър. Според условието радиусът долу е с 80% по-голям от този горе. Това не прави 4,8 см, оттам и 5,3 см след увеличаването с крема.  Май си смятала, че горният е 20% от долния, а не е така.

ПП Да не говорим, че за мен тази задача не е зададена съвсем коректно, понеже има опции. Мога да сложа един наад друг двата цилиндъра и тогава тепърва да мажа цялата торта накуп, а може и да намажа целия първи елемент (без основата, разбира се), за да ми се лепне горния и да не е суха тортата. А двата случая водят до различни резултати.
Виж целия пост
# 413
русалка, да, като 80% съм сметнала. И коректният радиус не помага. Не става ясно какво се маже.
Виж целия пост
# 414
Здравейте, не съм сигурна, че схващам условието на следната задача за 2 клас:

Ако х#y=2.(х-у), то 22#17 е равно на:
А)5  Б)10 В)39 Г)78

не разбирам какво имат предвид със знака "#"? Някое от аритметичните действия предположих, но предвид това, че във втори клас са учили само събиране, изваждане, умножение и деление, не виждам как може да се получи дадения верен отговор Б)10. Другото ми предположение е да се заместят х и у  с 22 и 17 в дясната част на равенството и тогава се получава 10, но не е ли малко "изсмукано от пръстите"?  Срещат ли се често такъв вид задачи? Моля за съдействие.
Виж целия пост
# 415
срещат се.
точно 2.(22-17) = ...
е разписването на задачата и е важно детето да се сети, че първо се извършва действето в скобите
Виж целия пост
# 416
sadlady, точно измислени действия се наричат тези задачи.
В условието се задава символът като как да се изчисли с нормалните действия.
Виж целия пост
# 417
Благодаря за отговорите. Hug А къде мога да намеря други примери с такива задачи? Някакво помагало?
Виж целия пост
# 418
Моля за помощ - 6ти клас СМТ:
Колко най-малко ученици може да има в група за СИП, ако момчетата в нея са повече от 40%, но са по-малко от 50% от всички ученици?
Виж целия пост
# 419
Моля за помощ - 6ти клас СМТ:
Колко най-малко ученици може да има в група за СИП, ако момчетата в нея са повече от 40%, но са по-малко от 50% от всички ученици?

Май трябва да са седем - три момчета и четири момичета.
Три е 42 и нещо процента от 7.
При пет деца - две момчета са точно 40, но трябва да са повече а не равно
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия