Подготовка в школа, с учител или сами - 7 клас

Светкавица, съвсем точно може да се каже. 50 от 100 винаги е било 50%.

Боя се, че полемиката е излишна. НСЧ сподели своя опит. Очевидно /а личи и от начина й на мислене и писане/ тя не е средностатистически родител. Тя разчупва рамките и аргументира позицията си, което предизвиква възхищението ми. Немалко смелост изисква подобна позиция и ясни ценности и цели. Тя е заложила на: психиката е по-важна от позиционирането в гимназиалния курс. Дете със запазена психика и любознателност има повече шансове от пречупеното, преуморено дете. Всеки сам решава за своето и реди приоритетите.

Моят личен опит показва, че и един висококвалифициран родител може да навреди на детето си. Гледах отговори на тест по БЕЛ. Въпросът беше кое е вярно по отношение на повестта "Немили недраги": - че централно място в нея заема съдбата на българските хъшове; - че централно място в нея заема съдбата на българските емигранти в Румъния..... С обремененото си юридическо мислене отговорих, че са верни и двата отговора - хъшовете са част от българското емигранстство. Двете понятия се отнасят едно спрямо друго като част към цяло. При такова съотнасяне единият отговор не изключва другия, не го прави неверен. НО с подобни разсъждения мога само да объркам детето. От него се иска да разсъди, че в емигранството влиза и друга категория хора /„Владиков не е същински хъш; споменава се и прослойката на "народните" българи -дребни търговци, които подпомагат хъшовете/ и да определи като правилен отговор "хъшовете". На учител не биха му минали съмнения от типа на моите формално-логически дилеми. Затова, колкото и да не ни харесва, в тази ситуация следва да дадем предимство на учителите и тяхната рутина в различните организационни форми - пак с уговорката на НСЧ - ако целеполагаме минимум грешни отговори и максимум точки на НВО.

the wishmaster, ако имаш някакви претенции към МОН, пиши им, така са я оценили за Първи модул и за мен оценката е реална, щом смяташ, че системата им за оценяване е грешна, подай сигнал, ние тук нито сме проверяващи, нито измисляме скалата на оценяване.

Посочваш училища с бал около 400-400+ за момичета, това са  са си елитни, не просто добри (за мен).

В 18-то имаше паралелка под 300, арабски и английски, но така или иначе не беше в полезрението ни, най-добрата ѝ приятелка учи там, наясно съм с начин на преподаване, учители и т.н. Чудесно училище, но не е за нас
Споделих вече, след като проучихме училищата, избра само 2 паралелки, даже не искаше да пише нищо друго в списъка, но сложихме насила за резерва.

Може би трябваше да напиша изрично, че темата е за деца, кандидатстващи в паралелки с прием около и под 300 точки, за да не разводняваме с тези по 400

НСЧ, аз само твърдя, че подобен резултат е достатъчен за кварталното училище и никъде другаде и че не е добре родителите да се заблуждават, че е нещо повече.

 НСЧ, имам приятелка, много ерудирана, с богата обща култура, която изпитва обаче органична непоносимост към мат.Синът й завърши вече, но не това е важното.Да предположим, че е от типа, желаещ да съхрани детето си и без амбициите да го бута в първи/втори ешелон училища.Да, ама в основното учителката по мат беше под всякаква критика. Знаейки, че масово децата ходят на уроци, претупваше нещата с по две-три елементарни задачи на урок.Момчето от кого да разбере материала, че да докара поне 60 точки? От интелигентната си иначе майка, за която мат буквално е ядрена физика, или от незаинтересованата на макс учителка, или да се бори само..

И синът ми е пример за това - 370 точки, системна подготовка в училище и помощ вкъщи. Притеснението обаче му изигра лоша шега по математика и сега работи над това. Но това с уговорка, че училища в София никога не са ни седели на дневен ред, а имам чувството, че между останалите в страната и софийските разликата е от земята до небето.

пенсионирана русалка, сигнал и смяна на преподавателя, който не си върши работата или смяна на училището. И да, ако наистина в населеното място няма съвсем никакво училище с нормален учител, тогава учител. Слава богу не мисля, че е чак толкова често срещано, поне в 3-те града, в/у които имам поглед.

lion_queen__, точно

Никъде не съм казвала, че е нещо повече, нито го твърдя, напротив, подчертах, че училищата, в които се целим не са от тези с висок бал.
И подчертах, че това е резултат без никаква подготовка, само домашните си е писала.

Ако изборът е насочен към училища с бал около 350-380, тогава детето сяда и се подготвя всяка седмица вкъщи с Помагала за НВО, има предостатъчно на пазара.

Ако си е харесало училище 400+ точки - учител/школа.

Това е моето мнение на база наблюденията ми в/у дъщеря ми и съучениците ѝ.

Не питам кое училище да изберем, нито добро/лошо ли е, нито коя оценка е ок, това са си индивидуални решения и цели, затова моля да не разводняваме повече темата с обяснения колко по-добри училища има. Така е, никой не спори за това.

Помагала има, но за такъв резултат повечето деца не биха се справили сами, без помощ от квалифициран възрастен.

Според Шарлот излиза, че всеки отличник е с пречупена  и преуморена психика. На мен това ми звучи като "гроздето е кисело"
Разбира се, че всеки си решава, обаче аз искам да питам НЧС нещо друго. Тя е помагала на детето сини е изкарало 50 т. А дали, ако беше ходило на уроци нямаше да изкара 70? И тогава изборът ѝ за училище би бил по-голям.
Моето дете го записах на уроци и изкара бал 450. Не съжалявам за нито един похарчен лев. Не пестят пари за  образованието на децата си.

Първоначалната теза на НСЧ беше, че без помощ от квалифициран възрастен детето може да изкара достатъчно добри оценки на НВО. Резултатът, който тя цитира, не е добър и опровергава тази теза. За всичко отвъд кварталното училище се налага допълнителна работа и квалифицирана помощ. Дали ще е курс, частен учител или квалифициран в съответната област родител- варианти много. Но само дете със сборник в ръка е крайно недостатъчно за добър резултат поне в София. Има един хубав сборник за подготовка за НВО с автор Боряна Милкоева. Поне математиците твърдят, че е хубав. Само дето в този хубав сборник има не една и две задачи с технически грешки в условията и на майка ми ѝ се налага внимателно да преглежда и редактира задачите, преди да ги връчи на внучка си за решаване. Само дете и средностатистически родител няма как да се справят с това.

Ех това черно- бяло мислене с вменяване на смисъл, който не е вложен! А веднага след това - язвителна забележка не по разисквания въпрос въпрос /може или не да се подготви дете качествено без учители в извънкласни обучителни форми/, а в личен план /гроздето е кисело ?!!!/.  Постът ми започва с думите "полемиката е излишна". На търсещите информация се дадоха обосновани разсъждения. Повече не е необходимо. Нахвърлихте се със стръв върху жена, позволила си инакомислие и се опитвате да я притиснете до партерна позиция. Грозно и незряло! Продължете спора, ако Ви доставя удоволствие или покачват личното Ви самочувствие 450-те точки на детето /за които можем само да се доверяваме/. За себе си изключвам темата като активна.

Явно НЧС не знае как се определяше скалата за преобразуване на точки в оценка на НВО а 7 клас. Първо се проверяваха работите и после решаваха за колко точки да пишат 3.00. Така в една година прагът беше 16 т., в друга 20 т. В МОН не се интересуват от отличните, вълнуват ги слабите резултати и стъкмяваха скалата така, както им отърва. Т. Е. Процентът на слабите оценки варираше около 25.
Всеки преценя сам за себе си какво класиране гони, желано училище, перспектива за обучение в чужбина. И не всеки работещ родител може да отдели време за помощ по учебния материал. Ако има две или три деца в училищна възраст?

Да, факт е, че и НСЧ, и аз работим основно от дома. Това ни поставя в несравнимо по-благоприятна позиция от средностатистическия родител, който напуска офиса в 18 и се прибира у дома в 19 часа. Изобщо дума не може да става за сравнение. Само си представям как родителят, току-що прибрал се от работа, се чуди кое да подхване първо- вечерята, пералнята, разлагане на многочлен или "Немили-недраги".

Нормално, резултатите са в зависимост от трудността на теста. Преценяват какво количество знания биха покрили 3, 4 и т.н.
Всъщност написах, че без никакво учене резултатът е този.
От самостоятелна, системна подготовка може да се постигне резултат 300+, а над 400 трябва учител/школа.
Не виждам другите родители, минали през НВО да казват нещо по-различно.
Достатъчно добри е относително, достатъчно за какво? За елитно училище не са достатъчни, за тези, които бяха наша цел са предостатъчни.

Силно казано сме помагали. Когато е имала въпроси сме отговаряли или сме обяснявали някоя друга задача от домашните, ако е имала затруднения. Но е било инцидентно, не системно.
Както писах, предишната година ходеше на частни уроци и нещата се влошиха, и не е причината в учителката, тя подготви и други деца около нас и имам представа в/у работата и резултатите. Просто при дъщеря ми допълнителните занимания са равни на загуба на интерес към предмета, отегчава се и съвсем го претупва.
За училищата, още много преди изпита си беше избрала двете паралелки, и така или иначе не искаше да чуе за други. Така че изборът беше направен без оглед резултата, в смисъл нямаше да пише други, дори да имаше повече точки.

Разбира се, не сме ги писали съвсем на сляпо, с баща ѝ сме достатъчно отговорни, за да проучим и направим информиран избор, фактор да я подкрепим бяха резултатите от ДЗИ БЕЛ за предходните 2 г., защото все пак не е важно само с какъв бал влизат децата, но и с какви знания излизат. the wishmaster изреди няколко поста няколко, които смята за добри, ще направя сравнение с тях за пример:


Излиза, че двойкарите, приети в 30-то, получават подготовка, с която на ДЗИ показват близки резултати до училите в смятано за добро училище и с добра подготовка за НВО и бал 400+. Ами мога да кажа само браво на тези учители и не бих нарекла училището лошо

Не ми се иска темата да се превръща в такава за софийските училища и кое е по-елитно.
Изписахме достатъчно, че и го повторихме няколко пъти, всеки родител, на база всичко изписано, може да прецени кое е подходящо - конкретно за неговото дете и целта, която гони

НСЧ, твоята теза относно подготовката за НВО беше: Аз твърдя, че подобна подготовка може и да е достатъчна за 30-то или друго квартално училище, но не и за нещо повече. А темата беше формулирана за подготовката за НВО изобщо, а не "Как да влезем в кварталното училище", нали?

Също твърдя, че адекватната помощ не е по силите на средностатистическия родител, ако ще той да има най-голямото желание.