Частни училища - информативна тема 23

В една сграда сме, Leika, да.

JUMP e започнало като програма за обучение през 2001-а, година, т.е. преди 17 години. Страните, в които JUMP се практикува са: Канада, Щатите, Испания и България (от тук https://jumpmath.org/jump/jump_global/) В България единственият канал е ИПО на Джонев. Не намерих данни колко училища в Испания учат по JUMP, но на мен ми прилича на разпространяване на приятелска основа.

И, поправете ме ако греша, но не е ли вярно, че Джонев развива цялата си идея за прогресивното обучение, след като в Канада второто му дете, което има някакви образователни проблеми, успява доста добре да се адаптира в училище. Т.е. идеята на прогресивното е за масово училище за всички деца. Т.е. всички деца постигат еднакви резултати, без значение способностите им (=> тези еднакви резултати няма как изобщо да се доближат до резултатите на селектирани деца обучавани със специален акцент към математиката и Джонев няма как да е казал, че ще прави второ СМГ)

Друго ми е чудно, JUMP е до 8-ми клас (в БГ до 7-и), а след това?

Ето извадка какво правят в 8-и клас (единствения публикуван откъс от учебника за 8-ми клас)
Извинявайте, ама това може да го правя аз с 6-годишната ми дъщеря, а за 8-окласници ми се вижда изключително несериозно (разбира се ако сред обучаващите се няма деца със сепциални потребности)

Бърди, доколкото си спомням, ти беше споделила, че вашата учителка не извежда много децата навън. Май бяхте говорили с директорката за това (извини ме, ако не помня правилно). Промени ли се нещо в тази посока?
Преди няколко месеца бяхме на Ден на отворените врати в "Образователни технологии". Останах с много добри впечатления и засега това училище е нашият фаворит, но ми се иска да посъбера още малко отзиви за него. Ако на някой му е интересно, мога да разкажа за впечатленията си от тази еднократна среща.

Някой да има дете, споделило какви са били задачите днес в Питагор за 1ви клас? Моето дете нищо не казва.

Dr.Who, моля Ви да разкажете впечатленията си от ОТ.

Поне за 2 бр. държавни училища знам, в които има такова обучение

Бяха ми похвалила много ОТ и се бях замислила за него, когато положението с детето ми в ДУ бе станало непоносимо трагично.
Странна им организация на учебния процес по моему, по разказвателните предмети, но да кажем, че мога да дам оценка на такъв тип разпределение.
Не стигнах до него след като видях какви са резултатите на учениците от НВО 7 (като от там където исках да махна детето си). НВО миналата година бе същото.
Тази година са се заели сериозно със седмокласниците организирали са им допълнителни занимания за подготовка за НВО по БЕЛ и Мат (съботни ако помя правилно), ще ми в интересно да видя резултата.

 Здравей, и моят почти нищо не каза. Спомена само 4 задачи:
 1. Да напише къде са цифрите 5 и 9
 2. Задача с фигурите (не я е разбрал и направил, или просто не е слушал)
 3. Да нарисува липсващата фигура
 4. Лабиринт - на роботче трябвало да се начертае пътя

ИПО <> "Прогресивно училище". 63 са училищата в България, където се практикува JUMP, а учениците 2048 (според сайта на ИПО) Но каналът, по който JUMP достига до директорите и организацията, която единствена предлага курсове за квалификация на учителите е ИПО. Врътката се вижда с просто око - директорите плащат на ИПО за квалификационни курсове и учебници, ИПО плаща на Dr. John Mighton, а директорите пък кандидатстват в МОН за субсидии, бидейки "иновативни" училища, защото в училището им учат JUMP.
Kласическа схема, в която се взема от държавата и се разпределя по верижка.
Няма лошо.
Друга ми беше мисълта, JUMP е яко да преподаваш на циганетата на село, защото така ще научат нещо. Защо не стига до тях е отделен въпрос. Силно се надявам децата, които учат по JUMP да имат и нормални часове.
Разгледах извадките от учебниците на сайта на JUMP. За 5-и клас имаше задача: дадна е мрежа и точка някъде на мрежата - премести точката две стъпки наляво, 3 нагоре - къде ще бъде? В 7-и клас имаха измерване на ъгли - кой ъгъл е остър и кой по-остър.
На всички деца им е интересно, защото се справят. Но идва 8-и клас и не искам да мисля какво ще стане, ако децата са учили само по JUMP. Teзи от Прогресивното могат да си продължат там, но дали самото училище има кадри, които да поемат гимназиално образование? И дали ще има достатъчно ученици, които да платят заплатите на тези учители? Те даже нямат IB, с което да привлекат ученици, както и да се рекламират, нито за основно, още по-малко за средно образование. Неизвестни много, което на мен ми обяснява защо няма кой знае какъв интерес за по-големите класове.

Малко започнаха да ми убягват част от подробностите, но ще се опитам да съм максимално изчерпателна.
Битовата част: Училището е в двора на ПЖИ. Наели са 2 етажа (или поне и ние толкова посетихме) от една от сградите. Доколкото помня, имат още 1 сграда, в която е разположен физкултурният салон (не го посетихме) и тя е в друга част на двора на ПЖИ (минава се едно като площадче в средата на двора на комплекса). Личи си, че сградата на училището е стара, но са се опитали да я освежат и обновят и смятам, че е успешно, предвид това, че все пак не е нещо новопостроено. В никакъв случай не мога да кажа, че е гадно, занемарено или нещо подобно. Просто не е е някакъв лукс, който повечето хора очакват от частните училища. Беше изключително чисто. Погледнах дори и тоалетните .
Обучението: Много ми хареса директорката. За мен тя е съчетание на старата генерация учители (в най-добрия смисъл) и едновременно с това - много новаторски мислеща. Хареса ми, че не се опитваше да "захаросва" всичко, а говореше откровено. Имам много добро усещане за нея . Училището е спечелило някакъв лиценз на МОН (който се преразглежда на 3 години) за иновативно обучение.
Часовете са разположени на модули. Мисля, че бяха по 1,5 часа (т.е. два стандартни учебни часа), т.е. 1,5 часа английски, после толкова математика и т.н. Май каза, че нямат домашни вкъщи, а следобяд отново преговарят нещата от деня, но поднесени по различен начин. Тя обясняваше, че изследванията са доказали, че така материалът остава в дългосрочната памет на децата, а не само за конкретния урок.
Мисля, че се учеше до 16,30 часа, а след това има различни клубове - Лего, Роботика, спорт и т.н. Ако се наложи детето да остане след 16,30 ч, без да има допълнително занятие, се плаща по 5 лв. (не на час, а общо, докато го приберете).
Имат интерактивни дъски, които помагат за обучението.
Като цяло усещането ми е, че е училището е много блансирано откъм сигурност, натовареност, учене и допълнителни интересни занимания.
Ако някой, чието дете е в училището, види някаква неточност в информацията ми, моля да ме поправи.

Страхотен пост на Тинки. Без да съм се ровил в учебниците за джъмп мат, си знаех, че е нещо такова.

Миналата година на курса по забавна математика точно такива задачи решаваха 5-годишните деца и всички се справяха. Това да се прави в пети клас....оставям без коментар.

Затова и ИПО не ми е минавало и през ум да го разглеждам.

Благодаря и на д-р Who за информацията, една от потребителките, която много уважавам, има дете в ОТ и също е доволна.
За мен обаче ПЖИ си е кофти и не ми се връзва с представата за среда за училище, още по-малко пък частно.

Здравейте, знаете ли колко деца преминават първият кръг в СС? За пук става въпрос
Благодаря

На срещата не казаха. За първа година е с два кръга.

Dr. Who, не бих казала, че нещо се промени по отношение на излизането навън.  Просто ние решихме, че плюсовете на училището компенсират този минус.
Иначе - учат до 16ч, после са заниманията или занималнята. И не е, че следобяд преговарят ученото по друг начин, а го правят в рамките на самия час. Например сутринта имат 3 часа - мат, Бел и АЕ, всеки е по един астрономически час, в рамките на който учителката преподава, дава почивки и упражнения и затвърждаване - спрямо това какъв е урока и как/колко схващат, преценява времето. Случвало се е като са много изморени, да им чете книжка например. Случвало се е и да ги изведе да поиграят. Но са рядкост тези неща де, те затова и много им се радват.

Бърди, благодаря. Имам спомени за преговарянето, но не съм запомнила много от детайлите  . Но когато директорката го обясняваше защо го правят по този начин, ми прозвуча много логично и ме впечатли подходът.
Синът ми догодина ще е 1-ви клас и тази година пак ще ходим на Ден на отворените врати и явно тогава ще трябва да внимавам повече Сега ми беше ми важно да си създам усещане за училището и директорката, за да знам дали отпада за евентуален избор или не. И към момента мнението ми определено е много положително.
Жалко за излизането. Надявам се в един момент това да се промени. А как мислиш - дали неизлизането се дължи на конкретна учителка, или така е при всички?

Здравейте, искам да попитам има ли кандидатствали в Питагор за ПУК? Синът ми се яви на събеседване и сме резерва, но ми е интересно как така е резерва при положение, че все още не са се явили всички деца на събеседване. Имаме информация, че кандидатстват около 130 деца, на ден минават за събеседване не повече от 9-10 деца, което означава, че събеседването с другите кандидати ще продължи до края на януари. Моля да споделите и какво са ви разказали децата за задачките, които са им дали.