Дискусионна тема. Говорилник. Частно vs държавно образУвание. Училищен спамо-чат. Тема №4

  • 32 852
  • 771
# 270
Е, като не са представителна извадка и става дума за отделни лични контакти, значи не би трябвало да се  пише "Комуникацията с деца от АК и НЕГ ми е била изключително неприятна".



 
Виж целия пост
# 271
Статията в Мениджър е доста посредствена, включително и заради опита ми с образователна система в западна държава. Проблемите на нашето образование въобще не са това, че децата учат много. Напротив. Най-големият проблем е процентът посредствени учители, който отдавна е преминал 30%. Изходът не е да спрем децата да решават ойлерови кръгове. Великобритания има 60 млн население. Една пета от тях не разбират причетеното и това го пише в рейса. Тези хорица могат да насочват гражданите си към щастливи занимания, могат да ги правят културни гайки в автомобилен завод. България е малка страна и ако искаме да върнем високата добавена стойност на бизнеса ни трябват много добре образовани хора.
Ако искаме да спрем занаятчийското развитие на страната, следва да вдигнем образованието.
Съгласна съм, че четвъртокласната истерия е породена най-много от липса на избор, но в математиката има положителни страни. Като дисциплината и способността за задълбочаване, за постоянство например.
В едно училище, което добре познавам, се радват на амбициозните БГ майки, тъй като децата им повишиха офстед класирането...
Виж целия пост
# 272
Лейка, съгласна съм напълно с написаното от теб за образованието, от което има нужда България. Лошото е само, че много от най-добре образованите деца излизат за висше образование извън страната и много от тях после не се връщат. И нуждите и интересите на България остават една съвсем друга тема.
Виж целия пост
# 273
Така е Аш, но не бива да оставаме равнодушни. Има много умни деца, които се връщат, други, които остават да учат тук... Необразованият е щастлива калинка, той не си задава много въпроси. И чака някой да му даде работа, да му напише подобен джоб дескипшън и да му плаща редовно.
България няма друг ресурс освен хората.
Виж целия пост
# 274
Статията в Мениджър е доста посредствена, включително и заради опита ми с образователна система в западна държава. Проблемите на нашето образование въобще не са това, че децата учат много.
Което не е тезата на статията. Тезта на статията е, че нашите деца учат много ненужни неща. За сметката на неща, които са много нужни. Който е ползвал кръговете на Ойлер, да си вдигне ръката. А сега да си вдигне ръката, ако му се е наложило да учи прийоми за комуникация от книга на/преведена от английски...
Е, за това иде реч.

Великобритания има 60 млн население. Една пета от тях не разбират причетеното и това го пише в рейса.
Една пета от нашето население не могат да четат. Други 3/5 не са прочели и една книга през последните 6 месеца. Вкл. т.н. висшисти.

България е малка страна и ако искаме да върнем високата добавена стойност на бизнеса ни трябват много добре образовани хора.
Навсякъде е така. И навсякъде имат проблем да ги намерят, защото добавената стойност отива към добре образованите, а не към прекрасно обучените хора.

Ако искаме да спрем занаятчийското развитие на страната, следва да вдигнем образованието.
Съгласна съм, че четвъртокласната истерия е породена най-много от липса на избор, но в математиката има положителни страни. Като дисциплината и способността за задълбочаване, за постоянство например.
Дали на един мениджър водещите качества са дисциплина и способност към задълбочаване? Или напротив - способност да обхване широк кр +ъг от слабо дефинирани, но свързани помежду си проблеми + умение да излезе извън наложените рамки?
Без мениджъри, дали ще излезем извън занаятчийството, аутсорсинга и работата на ишлеме? И какво образование ни е нужно за целта?

Виж целия пост
# 275
Ежко, ще се съглася с нивото на илитератите ако представиш данни.
На всеки, независимо от позицията, е нужно да може да се задълбочи - да борави с информацията, да я интерпретира, да я анализира критично. А мениджърите най-вече.
Какъв е проблемът с ойлерови те кръгове? Разбира се, че се използват.
В редица професии и академични области се публикува само на английски, независимо от произхода на екипите. Какво доказва това?
И за да бъда ясна - аз нямам проблем хората като теб и техните производни да вървят в англотерата. Ще има ползи за всички - ти доволен, тук по-малко информ. шум.
Виж целия пост
# 276
Какъв е проблемът с ойлерови те кръгове? Разбира се, че се използват.
Къде и за какво? Освен вградените алгоритми в някои програми за намиране на оптимален маршрут?
И как можеш да обясниш тази част от Изследване на операциите на 8-9 годишно дете? Как тя му е по-нужна от социалните умения, физическата култура и базовата география? Не, разбира се - далеч по-важно е да сметне, как да посети всички забележителности на Париж за два дена. Няма да ходи на групов поход в Родопите я? Откъде толкова отпуска?
Виж целия пост
# 277
Къде и за какво? Освен вградените алгоритми в някои програми за намиране на оптимален маршрут?
хахахахахахахахахахахахахахахахаха
спри
викни си детето, да те светне за разликата между кръгове на ойлер и ойлеров граф.
Виж целия пост
# 278
Съботната сутрин стана много смешна! !!!
Ежко, отпуска ли каза? Питай шефа. Аз шеф нямам. И моите хора имат толкова отпуска, колкото искат. Нямам повърхностни средни мениджъри. И не чета дракър в превод.
Виж целия пост
# 279
Последния пост на Ezhko прекрасно илюстрира войнствената посредственост, съчетана с огромно самочувствие.
Ойлер е известен човек - има кръгове на Ойлер, окръжност на Ойлер, теорема на Ойлер, ойлерови графи..... за различни неща, в различни области, с различно приложение. Мениджърът взема думата Ойлер, търси в паметта си (която е памет без анализиране и разбиране), той на какви разговори е бил, когато е споменато името Ойлер - оптимизации, да - нормално, все пак е в IT компания, това ще се дискутира. Не си задача критичния въпрос - как може оптимизационни алгоритми да се обсъждат в 4-и клас, те тези деца какво знаят, на какава база ще стъпят. Даже не му се вдига флаг, от това че хората около него нещо не са съгласни. Той явно ги смята за тъпи, защото иначе нямам обяснение за режима на "нечуване"....

Leika_moja, respect, отново. Като реша да сменям работата, ш'ти звънна Simple Smile)))
Виж целия пост
# 280
Къде и за какво? Освен вградените алгоритми в някои програми за намиране на оптимален маршрут?
хахахахахахахахахахахахахахахахаха
спри
викни си детето, да те светне за разликата между кръгове на ойлер и ойлеров граф.

Имаш предвид между Eulerian circuit и Euler diagram? Моя грешка в превода. А сега да се върнем на въпроса:
Кой и къде е използвал Ойлерови диаграми напоследък? За какво?

Помеждудругото - нова илюстрация на разликата в подходите: Използване на всяко дребно терминологично разминаване за да се изтъкне превъзходството над другите, вместо да се положи старание за разбиране на позицията и аргументите му. С такъв подход може да развиваме само занаятчийство, работа на ишлеме и аутсорсинг...

Съботната сутрин стана много смешна! !!!
Ежко, отпуска ли каза? Питай шефа. Аз шеф нямам. И моите хора имат толкова отпуска, колкото искат. Нямам повърхностни средни мениджъри. И не чета дракър в превод.

Опитай с нещо една идея по-модерно - Минцберг например. Simple Smile
Нямаш шеф - имаш клиенти. Нямаш среден мениджмънт - имаш повече работа с подчинените. Освен ако не говорим за мрежов маркетинг.
Винаги има кой или какво да ти диктува ограничения в свободното време.
Виж целия пост
# 281
Ойлеровите кръгове, които дават на състезанията за първи клас у нас, ги има и в SAT, и в GMAT. Просто логическо мислене е. Американците защо не се колебаят да препитват децата на тях, м? Голяма драма не виждам.

Напълно съгласна с Лейка отново - по отношение на задълбочаването и концентрацията. А логическото мислене е също толкова важно за мениджърите и предприемачите, колкото и способността за упражняване на общ поглед. Не зная защо така с лека ръка се отписва като качество.
Виж целия пост
# 282
Ойлеровите кръгове, които дават на състезанията за първи клас у нас, ги има и в SAT, и в GMAT. Просто логическо мислене е. Американците защо не се колебаят да препитват децата на тях, м? Голяма драма не виждам.

САТ и ГМАТ са след единадесети клас, че и нататъка. Друг проблем с "математическото мислене" - подценяване на фактора време.
Виж целия пост
# 283
O, не, Ezhko, показва само отношение към човек който се е дискредитирал в моите очи. С хората, които уважавам, говоря различно. С хората, които не знаят, но са склонни да чуят, също говоря различно.
Виж целия пост
# 284
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия