Тук за трудните задачи ще намериш помагачи. При нужда само ги попитай, на решение разчитай :)

Публикувана: 22 май 2019, 15:20 ч.
Последно мнение: 17 дек. 2019, 08:50 ч.

33 596
741

пенсионирана русалка - Редовен потребител

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Как се намира лицето и ъгълът на триъгълник, когато са известни страна и ъгли?
Как се решава задачата с пътеката?
Как се решава задачата за определените положителни цели числа n, за които n, n+4 и n+8 са прости числа?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Как се намира лицето и ъгълът на триъгълник, когато са известни страна и ъгли?
  
  За да намерите лицето на триъгълник, използвайте формулата за лице на триъгълник: S = 0.5 * a * b * sin(C), където 'a' и 'b' са двете страни, а 'C' е ъгълът между тях. Тази формула е подходяща за намиране на лице на триъгълник и може да бъде използвана за ученици в 10-ти клас. За да намерите ъгъла на триъгълник, когато са известни страна и два ъгъла, използвайте теоремата на синусите: a/sin(A) = b/sin(B) = c/sin(C), където 'a', 'b' и 'c' са страните на триъгълника, а 'A', 'B' и 'C' са съответните ъгли. Това е подходящ метод за намиране на ъгъл на триъгълник и може да бъде използван от ученици в 7-ми клас.
- Как се решава задачата с пътеката?
- Как се решава задачата за определените положителни цели числа n, за които n, n+4 и n+8 са прости числа?

# 285 24 септ. 2019, 09:49 ч.

Здравейте, имам принципен въпрос относно задачите от типа "моделиране с отсечки" и "множества" във 2 клас.

Например, в клас от 20 деца момичетата са 3 пъти повече от момчетата.
В сборници намирам решения са с чертаене на една отсечка за момчета и 3 за момичета.

Или задачи от множества: в клас от 20 деца, 2 учат немски и френски, 10 немски, 10 френски, колко учат и двата.
Тук решението се дава, като се съобрази, че двама ученици са броени два пъти.

Знаете ли по какъв начин се обясняват горните задачи в курсовете за 2 клас към СМГ и от кой клас започват да въвеждат неизвестни вместо отсечки, например А+А+А+А=20 и кръгове на Ойлер за обясненията?