ОСМИ клас преполови, зайците напериха уши

Аз това посмъртво няма да го доживея,особено при дребен...

Na_Vesi_Pateto, съгласна съм, че обемите са големи, а вдъхновението с малки, светли изключения, никакво. Не съм човек, който мисли, че всичко трябва да е или забавно, или да не бъде. Говорили сме тук за това. Има си и работа в този живот за вършене (предимно работа), но това не значи, че в трудното не може да те води интерес, любопитство, любознание. Тези неща липсват. А те са които остават и има смисъл да се градят.

Тази година е за езика. Математиката трябва да върви, да не се изпуска основата, но след като в час не спиш, решаваш домашните, решаваш събота и малко допълнително, минаваш уроците и задачите в учасе, да имаш 3. Няма оценки от решени задачи в час, от редовно домашно. Само тестовете, а те... каквито ги обсъдихме. Няма как цялото човечество да чува музиката в числата. (Още повече като никой не ти е показал че се чува такава)

На Веси Патето,  дано вече е по-добре младежът Хубаво е ,че си има компания в стаята, да не му е скучно и криво. Пожелавам му въпреки компанията скорошно напускане на болницата!

 За добро или лошо, математиката се учи навскъде по света до финала или почти до края на гимназията. Но дори и по старата, а сега и по новата система у нас, е всъщност отчетен фактът, че не всеки иска да учи мат.. В една и съща гимназия едни 11 класове (с хуманитарен профил) имаха само 2 часа мат седмично, а други - 7.Голяма част от материята, която учат вторите, първите дори не я чуват. Тоест е направена стъпката към  изучаване на най-базови неща за недолюбващите мат и искащи да се развиват в друга посока, учебникът за тях е малък и има време за упражнение всъщност,  както и към изпитване  на най-основното, но въпреки това доста деца имат проблеми. Факт е, че има много учители, които  или не си вършат работата, или  изричат крайно неуместни  реплики като споменатата от Патето, или, или, или.. Но и деца има, които  просто вдигат ръце и не полагат дори минимално усилие да покрият минимума.Въобще дори не сатва дума за сборници. Има училища/паралелки, в които  тестовете са буквално на същия тип задачи като решените в клас от учебника, но със сменени числа.

Привет и от мен! Отдавна не съм писала,но нямах никакво желание да ви занимавам с личните кризи,през които преминах.Все още се съвземам ,а времето въобще не лекува.
Детето завърши първия срок и гледа напред.Голям шок изживя през тази първа половина от учебната година.Много житейски уроци се наложи да научи набързо и чак сега си дава сметка,че въобще не е бил наясно с какво се захваща.Вторият срок се очертава още по- труден предвид това,че минава втора смяна,а в два от дните часовете започват и по-рано.Ще бъде много,много сложно и с ученето,тренировките,а битовизми като хранене,пазаруване,пране и прочие въобще не е ясно как ще се вписват в деня.Дано само да запази прекрасното си чувство за хумор и безкрайния си оптимизъм, защото напоследък го виждам обезсърчен най-вече от училището и по- конкретно от отделни преподаватели.

Мисля, че е справедливо каквото си дал, това да търсиш. Не може от ученика да се очаква да упражнява група В вкъщи, след като си илюстрирал материала на дъската с пример ниво учебник, а и време за проверка на извънредните упражнения няма. Кой да консултира тези извънредни домашни решения, да помага и да проверява? Би трябвало да е човек, който го може и има време. Като как се вменява на семействата да имат такъв?

Вилиан, стискам палци на момчето ти! Смелчаци сте вие! Дано прекрасните му качества срещнат и късмет, за да не се разочарова и да ги затвърди!🙏

Димитрина, в случаите, които описваш - да, права си. Има такива несъмненео и  хич не е редно случващото се, а именно на тест да се дават задачи от група В в сборника, а в клас/за домашно да е работено само с учебника.. Но има и съвсем други, при това не редки,  представени вкъщи от детето в стила на описаните от теб.  Примерно:
" Решавали сме само лесни задачи от учебника в час и за домашно, а госпожата  ни закова с много трудни на класното". Те дори тези деца не го играят нарочно този сценарий, наистина вярват, че е така, а всъщност не са усвоили/ упражнили на ниво предаденото, за да установят, че задачите са  си баш като учените в час.

Вилиан, възхищавам се на момчето ти. Моята категорично не би се справила с училището и тренировките едновременно без подкрепата ни. Логистична, изхранваща, напомняща за всичко....Много от нейните съотборници минават на индивидуален план в училище, за да смогват.

Сигурно в някои училища на деца и родители им се струва ненужно задълбаване на моменти по различните предмети, но това би дало възможност на децата на един по-късен етап да променят по-успешно посоката, в която са поели след 7 клас. Освен това се тренира и способността за учене и на неинтересни неща. Почти сигурно е, че ще им се наложи да го правят и по-късно, за да постигнат нещо, което много желаят.

Аз не намирам, че обемът на материала по математика е прекалено голям. Ако приложат алгоритъма на Русалката, за повечето деца ще е достатъчно за разбиране. Особено, ако са го почнали в един по-ранен етап. Той е приложим и при други предмети, пробвано и работи успешно. Важни са и учителите, разбира се. Имахме едно недоразумение в четвърти клас, резултатите от което борихме ваканцията после. За сегашния преподавател по математика съм със смесени чувства, но хващам и набора, че се опитва да си почине от предмета тази година. Почти щеше да му се получи, ама не е случил на семейство.

Вилиан, , ще се справите с важните неща, а битовизмите ще се наредят покрай тях. Втората смяна е кофти, но пък може да почне да се прибира по-рано, ако няма тренировки след часовете. Разочарование имаше и при моя младеж, но работи по въпроса и се надявам втория срок нещата да са по-добре.

Съгласен съм, че има деца и деца, някои вдигат ръце и се отказват, други са по-усърдни. Ами да, различни са. Вие сами виждате големи разлики в деца расли  при едни условия, възпитавани по сходрн начин. Вашите собствени ...с няколко години разлика. И така ше е в живота, хората имат различни способности, нагласи, умения, а от там и различни надежди, стремежи, мечти. И това е прекрасното. Не съм съвсем съгласен, че трябва да ги учим, че рова им е работата. Не и днес, не в 21 век, когато не са задължени да стават в пет да доят кравите,  ваканциите да прекарват на полето. Днес реалностите са други и бъдещето е на развита креативност и творческите умения, вкл в различните науки ще е това, което ще реализира хората и ще ги отличава от роботите и изкуствения интелект. И ученето трябва да е обеързано с любознателност, откривателство и интерес. Всяко дете, всяко човешко същество има свои таланти и заложби и точно те трябва да се развиват. Затова не съм съгласен с маъериал, който да довършват уикенда и ваканциите, вместо да се занимават с това, което им е наистина приятно и интересно и утре може да се превърн в професия. И професията да е свързана с това, което обичаш. Когато хобито ти стане професия няма да имаш един рабоъен ден. Идиалистично? Може би и поне такава да е посоката.
Всъщност ето нещо  по темата от сър Кен Робинсън.
https://youtu.be/iG9CE55wbtY
Освен интересно, но и е много забавно. 😁

jd ,ще има тренировки преди и след часовете.Вечер са три астрономически часа и това до 22 ,а понякога и по- късно.Докато се прибере става почти 23, да хапне,да се изкъпе,да се изпере бански,да оплакне очила,плувна шапка,чехли и  станало 00 часа.Сутрин не зная отколко ще бъдат тренировките,но поне два часа ще са.Отделно и пътя до басейна,оттам до училище.Някъде трябва и да хапне щото ще вземе да припада.Лошото е,че съквартирантът му се изнася за втория скок и остава сам и няма нито кой да му завери купони поне за вечеря ,нито кой да му я вземе.Това с храната е голям проблем.Направо ми се изправя косата.
За училището - вината не е в децата,в конкретни преподаватели е.Няма какво да се направи там.Доколкото съм запозната например на втората РС е имало масово оплакване от родителите на нашата група по профилиращия предмет ,отправено до директора.Взети са мерки,вкл.зам- директорката е присъствала в часовете и в била ужасена от начина на преподаване,от лошо обяснения материал.Ще има промени ,но най- вероятно догодина. После децата отново го отнесоха,заради груповото оплакване.Втората група е доволна от госпожите.Аз лично си имам едно наум защо по- добрите преподавателки са сложени на втората група( случайности не съществуват и са изключени).Това последното за случайностите се отнася и за това защо конкретно тази паралелка има едни от най- добрите учители по мат,БЕЛ,английски.

На Веси Патето, хубаво е написаното от теб, но и твърде идеалистично за моите представи, опиращи се все пак и на реалността около нас. Просто системата не само тук, а и навън е такава, че математика се учи. Тоест дали малко или много - все трябва да поработиш , за да не затънеш съвсем, пък дори и интересите да са ти съвсем други. Необходимо зло..Твърде идеалистично е да се вярва, че може да бъде иначе.  А и честно казано хич не  съм сигурна,че трябва да бъде. Представи си, че детето Х сега недолюбва мат, повтаря  фразата "това не е моето нещо и никога няма да го разбера'" или "защо да си хабя  времето, то е ценен ресурс, като мога да го уплътня с нещо друго, което ми е истински интересно и ми доставя неимоверно удоволствие".. ОК, има логика, ама само донякъде. Утре  нещата обаче могат да се обърнат и до онази работа, за която говориш, че е забава, човек я върши с кеф и не му е в тежест, да се стига по път, който намесва обратно математиката в уравнението. Тогава какво? Отказваш се от мечтата да учиш/работиш еди-какво си, защото математиката, при това хич не на космическо ниво, стои на пътя ти? Така ли? И се ориентираш към друго по неволя..  Давам веднага пример с  близко дете, пееше с моите в една вокална група, отрано се ориентира към музикалното и разбираемо неглижира мат. След 7 клас си остана там и дори не си налагаше да покрие минималното, те и не искаха от тях чудеса от храброст. Но дойде 11 клас, то си избистри идеите и  реши, че не иска да се занимава с  музика като инструменталист в някой оркестър. Разтърси се из нета/разпита познати и приятели за опции  къде се учи  на ниво това, което го влече - композиране на  електронна музика или не знам как точно се превежда специалността  в известна Консерватория в Холандия. Е, да, де, ама освен изпита по музика, освен нужното ниво по английски, имаше  изпит базов и по математика - много далече като сложност от тези  за прием в технически/икономчиески специалности, но все пак... Е, захвана се и почна да учи малкото изисквани за изпита неща, които при само щипка желание можеше да е научило и в течение на годините-  без стрес, без уроци, без нищо.. Справи се, а това  е доказателство, че при добро желание щеше да се справи с това базово ниво и в нормалния ход на обучение.

Вилиан, съжалявам, че така се случили нещата с профилиращият предмет. Хубавото е, че ще имат достатъчно години и часове да наваксат.
Не знам дали е "случайност" това с добрите преподаватели по мат, бел и ае. Те си вървят с випуска, а Сталев конкретно с мат.поток.
Между другото и при нас титулуващият преподавател е на втората група. Но лично аз не откривам някаква конспирация, дори напротив. Групата на сина ми и миналата, както и тази година, се води от студенти. По-добрата група са, не заради студентите , а по случайно стечение на обстоятелствата.
Ако има нещо, с което да съм полезна, може да споделиш на ЛС, ако искаш!

По повод на математиката, наборката беше такова дете до средата на 7-ми клас - никаква логика не виждаше в задачите, елементарни неща не успяваше да разбере, и изобщо в ежедневните въпроси - нужни са дълги и подробни обяснения. Мисля че госпожата, която й води частните уроци миналата година, успя да преобърне мисленето й. Тази година няма абсолютно никакви затруднения със задачите в училище, има 6 за срока, което аз изобщо не очаквах. Като обем решава само домашните, но е стриктна.
Този срок мина спокойно за нея, доста е натоварена по АЕ, но се справя. Не смятам че се е отпуснала да почива в училище, но определено не свършва по нощите, и има време уикенда за други занимания, основно спане след тренировка ). Естествено, всеки ден е на басейна по три часа Ваканцията на двуразови, но това е обичайно. В четвъртък пътуваме за Словакия на един турнир, а след това и републиканското.

Вилиан, всеки ден ли е на двуразови в учебно време?
Патето, съжалявам че стигнахте до болница, надявам се бързо да се съвземе младежа.

На Веси, много хубаво видео - мои познати отдавна ми препоръчват да го гледам, но все забравям, а така наготово поднесено - благодаря!
Вилиан, от първото ми влизане тук се възхищавам на прекрасният ти син, дано да оцелеят надеждите и стремежите му, пожелавам всичко да се нареди, ако не става нещо - пиши, все някаква помощ може да се организира.
Русалка, никак не отричам нуждата от математика, нито мисля, че е толкова много - просто ми се иска да има учители, които да запалят искрата в децата, тогава няма нужда от " дзвер"😂 в къщи - не всеки успява да свикне с нуждата от тази роля. Тя работи, ясно, но може и да е друго.

Сребърна перличке,