ОСМИ клас преполови, зайците напериха уши

И аз се вкл за матеватиката-материала в 8 кл е доста като обем,часоове за упр крайно недостатъчни и ако едно дете не решава допълнително,даже и при перфектния учител да е,просто в един момент се наслагват пропуски и се закъсва.

Разбира се, че сме го купили и винаги сме ги купували, настоявали сме да решават и те са решавали, не се оплаквам от слаби резултати, а от отношението към предмета, което за мен е пряко свързано с  качествата на преподавателя.

При нас както знаете "класното" тепърва предстои. Щерката имаше 6 на контролното по комбинаторика и ѝ беше лесна. Сега каза, че вече почти нищо не помни от този раздел. Добре че е ваканцията да преговори. Та явно наистина има значение броя часове за упражнения. Дори да си разбрал новата материя, си изисква затвърждаване.
Преподавателя, разбира се, си е фактор 100%.

Хаха, Светле,

Добро утро!
Патето (дано не се сърдиш, че съкращавам ник-а, за не да го търся назад, да го копирам в точност с долните тирета ), пращам много положителна енергия на младежа! Хубаво е, че ще бъде под наблюдение, за да не се притеснявате в къщи!

Хайде и аз за математиката Досега не му беше сила, но със сигурност поради липсата на преподавател (, а не  слаб такъв). В предишното училище 5-7 клас се смениха N-на брой, а имаха и дълъг период без учител, та пропуските бяха огромни. В 7-ми клас много си хареса учителката от школата, а ние с баба му математичка бяхме като орлици на главата му, та позакърпихме положението за НВО. Сега учителката им е от бързите (нали часове малко/материал много) - пише на дъската, трие, не могат да ѝ стигнат темпото Купихме препоръчания в началото на годината сборник + още един, но за контролни тя праща имейли с копирани от няколко места задачи, а сборниците събират прах в къщи. Тези задачи нямат отговори, да сверим правилно ли решаваме, та пак да ни е жива и здрава бабата - по вайбър, скайп и телефон правим подготовката и проверката. Аз на моменти се опитвам да се откъсна, но сърце не ми трае да не знам какво е дереджето и гледам да не пропускам материал. Последните две оценки от класно и контролно са 6. Хубавото е, че и той разбра, че "математиката не ми върви" не е чак толкова вярно - просто си трябва решаване на задачи. Учителката не му е най-любимата, но се надяваме на положителна промяна в 9-ти клас

Това, че има недостиг на учители по този предмет (, а и по природните научки), е абсолютно вярно и мисля, че все по-зле ще става положението

Добро утро, На Веси..., моля давай сводка за младежа. Мислим го и разбира се, се молим по-бързо да си е у дома, където и стените - казват - че лекуват!

Патето, присъединявам се към призива на Шарлот. Споделяй , как е положението, младежа по-добре ли е вече? Наистина под постоянмо медицинско наблюдение би трябвало да ви е по-спокойно.

Пате, съжалявам, че се е стигнало до болница. Пиши как е детето.

Здравейте и благодаря. Аз и за това пиша тук, та да ми е по-лесно да мина и аз през това. С едни симптоми се справя, с други не толкова, стомахът му е разстроен, два дена не яде и сега е трудно.
В стаята му настанили... момиче 😉, много е пълно, и засега е доволен от компанията си. Замъкваме му една камара настолни игри.

Да се изокам и аз за математиката. С много неща съм съгласен, които написахте, но да започна от думите на Аник, симпатична учителка в школата, баба математичка, грижовна майка - цяла армия да се справи с пустата наука в нормално училище в прогимназията. Ето тук е големият проблем. Не ме разбирайте грешно, харесвам математиката, мозъкът ми е конструиран да обработва цифри и мисли в таблици, осъзнавам цялата красота на тази наука и важността й за останалите и в живота, за развитие на логика, комбинативност, нестандартно мислене на моменти, но това е нечовешко.
Не часовете са малко, а материалът излишно голям, ненужно обемен. Ако нямаме подръка мама дзвер (по Русалката 😁) и баба математичка, плюс излишен бъбрек за школи и курсове - какво правим? Математиката е като спорта, каза някой, именно. Децата в училище имат физическо за обща кондиция, а спортистите тренират отделно и ходят на състезания.
Големият се справяше отлично, в четвърти клас учителката му в най-смотанито квартално училище, го спука и с мниго любов и умение и реално го подготви за СМГ. Наскоро ми призна, че почти не е учил на курсовете, по-точно не е писал домашни и не си е давал зор, квото хване в час и влезе. Викам си, ако беше положил усилия... В пети клас му се падна обругания по-късно като директор (според мен несправедливо, друга тема) Симеонов и младежа беше вшюбен в предмета, учителя, методите, игри, състезания в час, много яко. Направиха го директор и бяхме до там с интереса към мат. Избутваше я с петици и повече, но... В АЕГ - то стана още по-зле, учителки дето нищо не обясняват и той съвсем се отдалечи. Накрая даже се яви на матура по английски да избегне мат. И беше леко притеснен от входен изпит в унито в Холандия, не разбрахме какава му беше целта, но твърдеше, че е мн зле по мат, седна за няколко дни да порешава и изкара над 80%., един от най-високите резултати. Тестът се оказал много лесен и бе изумен как едно момиче, май от извън Европа, изкарала 20%. Беше сигурен, че и брат му щял да изкара толкова. Но не й е попречило особено.
А брат му, челен сблъсък с мат, тежко преодолим от ден първи.  Още не знае таблицата за умножение, бърка определяне на дялове, %, научава се как да решава някакъв тип задачи, после бързо забравя. Предишната му учителка в шести клас ни посрещна на родителска с думите:" И да не забравите да ги запишете още до края на шести клас в школи, че после свършват хубавите места и нямат шанс". Е, хубава работа, за какво ми взимат данъците да плащат на учители и училища? Нямали шанс, ианче една сериозна, строга, владее материала и ... работеше само с най-добрите,  на моя ми изтресла, че за нищо не става
😕
Пак стана дълго, ама ми е болна тема.
Та питам аз защо и малкият, и големият трябва да учат една и съща математика в един и същ момент. Защо? Кому е нужно? Като обичаш тенис защо трябва да тренираш като луд футбол? И кел файда, като децата в крайна сметка са функционално неграмотни и не могат да се справят с елементарни задачи в живота.
Материалът е убийствено голям, обемен и труден за средно необходимо ниво, да го учат в специализирани училища, прекрасна уникална национална мрежа ит ПМГ и МГ имаме, специализирани класове в останалите училища за напреднали, облекчаване на материала и забавни начини на преподаването му, както е в ранна детска възраст още. Има подобни системи. Джъмп мат, примерно, сугестопедия - едната учителка в нашето училище преподава така и децата не си мразят предмета, и т.н. и т.н. И по всеки предмет.
Отплеснах се.😜

Аник, няма проблем да ме наричаш както искаш и без това историята на ника ми е малко смешна и особена. 😉

Още веднъж мартеа, Шарлот, звездице и всички останали, благодаря за пожеланията. Безценно е, да знаете. ❤️

Да споделя и аз мнението на дъщеря ми относно математиката. Тя от много малка е с особен усет към нея. От проговарянето си на две години и половина почна да смята, на шест умножаваше, делеше и беше наясно с дробите. До четвърти клас ходеше на школи и състезания. И тогава рязко я намрази заради болните ни родителски амбиции  да отиде в МГ. Остана 2-3 места под чертата и беше доволна...Заобича я отново в началото на седми клас, отказа частните уроци и се подготвяше сама.

Сега, в началото на учебната година, беше много озадачена, че нейни съученици с близки до максималните резултати на матурите изпитват сериозни затруднения, ходят на консултации и частни уроци. Та....стигна за себе си до извода, че  частните уроци и школи в седми клас правят лоша услуга, защото тренират запаметяването на определени алгоритми и типове задачи, дават резултат на изпитите, но подтискат логическото мислене.

Моето мнение пък е, че в училище се учи прекалено много математика, която е излишна за голяма част от децата...Както и че матура по математика в седми клас не трябва да има.

Мъчно ми е за болните дечица... Бързо оздравяване пожелавам.

И аз да се изкажа по въпроса за математимата. Някъде от втори клас не успявах да реша състезателните задачи по математика. Съответно и тогава се отказах изобщо да следя какво и докъде са взели, не следя писани ли са домашни, изобщо и с една дума “не съм в час”. Единствената ми философия бе да насочвам към добри учители по математика. Е, такива има най-много с специализираните математически училища или паралелки с разширено изучаване по мат. За мен учителя е май-важен, той пали/той гаси искрата. Той е вдъхновител, ментор дори понякога.
Не смея да споделя на глас, но вярвам, че при децата ми все още гори, и се моля да не се променят обстоятелствата.

Съгласна съм, че преподавателят е важен, не само по математика.
Обаче, вече не съм убедена, че лош/добър преподавател за едни деца, е също така лош/добър за други. Без да навлизам в подробности, само  ще кажа, че на входа на гимназията, знаех кой ще е прподавател по мат на сина ми. Охулен от предния набор, свален от учител на две паралалелки, поради недоволство на деца и родители, аз треперех. Още повече, след учителката по мат в прогимназията. Звездица ще ме разбере, има преки впечатления от тази жена.
Ами, за мое огромно облекчение, детето много си харесва учителя. Харесва начина му на преподаване, на обяснение, отношението му към класа и работата. Аз бях притеснена в началото на 8 клас и от факта, че не се дават километрични домашни, но с малко говорене от мен, малко поощрения в тази посока от учителя, оказа се, че детето знае как се тренира математика.
Към момента, аз, дете и учител, сме доволни един от друг! Дано си остане така до финала!

Слънчевата, да, напълно се съгласявам, няма универсален учител, който да е идеален за всяко дете.
Изглежда, че сме имали късмет да си паснат дете и учител. И при двете ми деца.
Само мога да пожелая в по-глобален мащаб да има повече такива учиели с призвание, и те да не са концентрирани само в рамките на профилираните училища.

Сигурно колкото хора, толкова мнения за математиката, но моето е, че тя е един от най-важните предмети, които трябва да се учат. Как и колко като обем е друг въпрос. Математиката е магия, основа на много от фундаменталните науки, развива мисълта. На госпожицата също не е любим предмет, за което съжалявам, но никога не съм я натискала и настоявала да учи така както аз смятам, че трябва.
Пате, чета те с удоволствие и споделям начина ти мислене. Мисля детенце, мисля всички болнички, бързо да се оправят.
Някой беше писал за плуване. Подкрепям с две ръце! Голямата ми също беше с астма и лекарите бяха удивени от показателите й, които бяха перфектни и то когато според тях тя “ не дишаше”.
И накрая: виртуална почерпка, ставаме на 14!

Пате, ако сте с пневмония в белодробна много бързо се подобряват пациентите. Още с първата инжекция, която слагат, температурата си заминава. Това че и със стомаха има проблеми, като се подобри ще започне да похапва. Може да му занесете компоти някакви и нектари. Някакви леки и освежаващи неща. Йога има прекрасни дихателни упражнения за дихателна недостатъчност.
По мат, на моето му е напълно достатъчно а и б раздела на сборника им, за да не я изненадва госпожата.