Дистанционно обучение за учениците - Teмa 12 /ноември 2020 г./

@Бояна, с повечето Ви постове съм съгласен ( прибл. 90% ) , или поне това което съм прочел.
За горното твърдение обаче НЕ - давам пример с едно от децата ми, понеже знам фактологията 100% ( не само защото си е нашето гардже ). Тази пролет - ДО от март, майка им в болница до края на уч. година, аз "разчекнат" в къщи, работа, доктори и т.н. , ученичка в 7 клас в квартално училище, ни частни уроци , ни курсове , ни училище като хората.... От мене много слаба помощ по математика (където нямаше належаща нужда) , по физика (което пък не участва в балообразуването) , основно психологическа подкрепа на детенце - организация за изпити, подаване на документи, обяснения за маршрути на градски транспорт ... Резултат - приета от първо класиране и по първо желание в НПМГ !
Да ми е живо и здраво детето ( всичките ) , че си е умничко - така си е , но най-съм доволен и от самоинициативата и себеизявата, решимостта която прояви.
За таткото - най-голямата награда - предишните години не са пропилени , просто през тази година се показа резултат !
п.п. - и нямаме баби и дядовци, които да помагат, може да се каже, че сме СО ( софиянци от скоро ) .

Не знам тук ли е мястото да питам, но ако някой знае:
Ако подам документи за обчение в електронна среда, то за какъв период се случва? Цялата учебна година или има възможност в един момент ако преценя да върна децата присъствено?
Някой има ли представа какви са цените за оборудването, тъй че децата да слушат и виждат учителя? Класната ми каза, че нямат такова оборудване, много  било скъпо, но не разбирах за каква сума иде реч. Ако подам ще трябва да купя за 2 кабинета.

"Оборудването" е един лаптоп, какви два кабинета. Ей, голямо извиване на ръце.

   Знаете ли, вече не ги жаля учителите. Големи оправдания, голямо чудо, само и само да не се потрудят и да си направят онлайн обучението както трябва. То държане на ръчички, то окуражителни, насърчителни или смъмрящи погледи, то тон и жив контакт, па как очи в очи обяснявали по-добре. Как се преписвало при ДО... Глупости на търкалета. Завършила съм училище преди 27 години и не забелязвам разлика в преподаването от тогава до сега към по-добро. Общо-взето същото. Учителите никога нямат време да отговарят на въпроси, да доразяснят нещо неразбрано. Часовете за консултация са бошлаф работа. Знам, защото дъщеря ми ходеше по математика - нищо не обяснява повече, дава задачи за решаване и толкова. Тя е 9ти клас вече и до тук повечето ѝ учители са мрънкали как проекти, домашни, трябвало само на ръка да се пишат, че с компютъра било много лесно - копи-пейст. Сега, като им опря яйцето до г--а, се установи, че доста не могат да работят на компютър читаво. И се видя, че не е копи-пейст работата. Че да подготвиш хубава презентация, не стига да отвориш уикипедията и да копи-пействаш. Иска се ровене, търсене и на клипове, снимков материал... А повечето май ги мързи или не знаят как. Имат си подготвено изнасяне на урока в жива среда и са до там - разказват урока, издиктуват плана и кой от къде е - бързам, че междучасието малко. А всъщност, онлайн обучението предлага толкова много неща. Като се започне от виртуални карти (в много кабинети липсват карти по география, история), табла по биология, че и клипове с експерименти по химия, физика (също невъзможни за провеждане в клас), до клипове как функционира човешкото тяло по биология, изглед под микроскоп и т.н. Но това представяне иска работа, не стига само Мрън-мрън урока. Това са си мои размисли, защото дори и с тези възможност, пак онлайн урока е като присъствения - мрън-мрън урока и толкоз. Че урок може да се прочете, няма нужда да го диктува учител. Направете нещата по-интересни, по-реални. Възможности има, желание няма. Трудно се излиза от матрицата. И затова си искат присъственото. защото е много по-лесно да кажеш - ми, няма условия, карти, кабинети за опити... И да караш само с един гол урок и план цял живот, от випуск на випуск. Евентуално да се наложи промяна в някой уроци от време на време (не всеки ден, а за даден випуск и после същото се използва нататък). Окапват като пилци, но мързелът е по-велик и инерцията. Не ги жаля вече. Сами си го правят.

Ще трябва да купите оборудване за училището, или не разбирам нещо?

Изключения има винаги. И навремето, когато всички ходеха на уроци за прием в университет аз бях приета навсякъде където кандидатствах без нито една минута частни уроци или курсове, но това и тогава си беше изключение. А и не за това говоря, а за факта, че повечето деца тичат постоянно на курсове и уроци след училище. Родителите им ги изпращат и плащат, а сега същите родители казват, че ако не са присъствено край с образованието им. Ами, ако имаха такава вяра в това образование точно защо са тези уроци?

От моя опит с училище, за да си отличник трябва да се придържаш към учебния материал. Всичко друго е хубаво, но може да те обърка какви критерии трябва да изпълниш за изпитване и тестване. Всякакви учители разхвърлящи готови презентаии на някой друг почти или малко по темата само объркват децата. Толкова ли е трудно да се ползва базата в учебника и учителят да допълни със снимка, графика, опит самия урок, без да изпраща децата да четат чужди презентации по 100 страници?
Ние вече сме два дни официално в ОЕСР (4 клас). Само две деца сме засега по желание на родителите. Моите проблеми са следните - госпожата първо качваше чужди обемни презентнации от интернет без да обясни по кой урок се работи и какво се прави в час и без да иска попълване на учебна тетрадка. После се коригира, но не съвсем, аз й обясних че няма нужда от презентации, ще си ползваме учебника за база, имаме нужда от насоки по самия урок и информация какво се прави в час и за домашна работа. Тя се оплака че няма време за това да му подготвя (пише 2 изречения - урок и тетрадка и някаква излишна презентация) и че трябва да включва детето в meet за да не му пише отсъствие. В момента са две деца на ОЕСР и те няма как да са синхронно с учебен час от 40 минути. Като й казах че не желая да стои онлайн 6 часа по 40 минути, каза че ще го изключва на 20-тата минута. Не ми е ясно как ще разбере какво става през останалата част от часа, но за нея е важно да отчете че е бил онлайн и това е. Обясних й че имаме нужда от съвсем малко указания от нейна страна по урока и време детето да работи самостоятелно, тя обясни че не можела да е сигурна че детето работи самостоятелно домашните. Нямала време и за презенатциите (които не й искам), и въобще стигам до извода на Тея че желанието й е да изпее урока без да се съобрази с разликата във формата он или офлайн. Домашната в класрум не се възлага като задача за изпълнение, т.е. не се използват правилно възможностите на софтуера, та после се чудя точно как да я споделям с госпожата. Като питам дали е получила се дразни все едно искам да я товаря с допълнителна работа. Аз не й искам обратната връзка, а да види че детето работи. Тя иска да ограничи усилията си с изпяване на урока и толкова.
Според вас имам ли право да искам асинхронен формат при положение че класът е присъствено с друга продължителност на часовете?

Тея75, моето мнение е същото. Винаги съм се чудила като съм била ученичка защо сме на кабинетна система, като в кабинетите нямаше почти нищо по съответния предмет. Нито сме правили експерименти по химия. Нито са ни показвали нещо по физика или биология. Разчиташе се на картинките от учебника или атласа. Сега с напредването на техниката има такива необятни възможности, които не могат да се поберат в един учебник.

Нашата умителка по математика например, понеже е физически невъзможно да проверява всички домашни на вкички деца всеки ден, си е направила едно нововъведение. Учебната ни тетрадка, която е към нашия учебник, е електронна. Не зная как е постигнала това. По този начин когато детето я попълни верните отговари се оцветяват в зелено, а грешните в червено. Така тя трябва да провери само тези в червено, без да поглежда другите, защото понякога заради някой неправилен знак може да ти даде грешен отговор. По този начин голяма част от работата й отпада и може да я насочи към друго. Другите учители по математика просто не проверяват домашните и толкова.

За да не обикалят учителите по стаите, а децата. Между часовете учителите могат да си починат и да си подготвят следващия час, вместо да тичат по етажите. Това е причината.

Да, ако няма нужното оборудване и ми разрешат ще го купя. Имам 7ник и две деца в една паралелка в 5 клас. Затова за два кабинета. Гледах някакви камери, но цените са окола 100-200 лв. Едва ли за това ми се каза, ме е много скъпо, но знам ли...

Винаги можеш да подадеш жалба, ако не стане с добро. Всеки гледа да се скатае, ако му е изгодно и ако номерът мине. А родителят си преценява доколко му се занимава и за какво е готов да води битка. Оборудване евентуално можеш да вземеш за вкъщи, да си оборудваш компютрите на децата, но не и да купуваш за училището. Интересно, те ако искат оборудване как точно ще го осчетоводят? Ще трябва да е дарение ли?

Признавам, че ако в момента моите бяха ученици, щях да искам единствено да изкарват високи оценки, а ако в училище толкова ги мързи или не умеят да си водят онлайн часовете, да вземат да ме оставят на спокойствие аз да си обучавам децата. Като не искат да ми помагат, поне да не ми пречат. Може да не звучи особено добре така, както го пиша, но от гледната точка на родител трябва да си спасявам децата, а не да мисля за комфорта на хора, на които не им дреме особено. Дори трябва да са ми благодарни, че ще върша тяхната работа, а те после ще се кичат с резултатите на успешното ДО.

Нищо не сте длъжна да им купувате, просто се опитват да Ви извият ръцете.

Аз вкъщи за всеки от тримата имам всичко нужно. Учат си на настолен компютър в отделна стая всеки.
Преди време мислех за НВО, сега това не ми е приоритет. Децата ми четат много, имат си кусури, но няма да останат неуки.
Тооолкова материали сега в интернет има.
Един сериал детски колко знания им даде още в началното учшлище бяха, Приказки за физика и астрономия се казва. Сега на младежа са любими предмети.
Курсове има вече доста онлайн, по математека включително и на СМГ учители. Ще намерим начин.
Малко се тревожа за изолацията от връстници, но това, че ще е временно, три деца са вкъщи никога не е скучно, на село сме имаме много пространство за разходки и игра, работим от вкъщи с баща им и можем да прекарваме време с тях или да помагат в работата в свободното си време ми дава кураж.

нали единият е седмокласник, как така НВО не ви е приоритет! Каквото за другите - това и за него. Другите да не би да са се отказали? Натискате върху подготовката за НВО, някак да изкара шестици по балообразуващите предмети и никакво отказване! И да, ако не сте се записали на курсове - по най-бързия начин го направете, защото така имате шанс да компенсирате неразбраното или измързяното в клас.

Ирене Адлер, по мое време имаше всичко - добре оборудвани кабинети по биология, химия, физика, карти по история и география, разни табла по математика. И учителите си ги ползваха. Имахме макет на всяко едно нещо, микроскопи. После тези неща се затриха. За дъщеря ми нямаше, учи в моите училища. Като минахме на полукабинетна система, си носеха картите и таблата. Сега няма такива и те само се оправдават. А има - онлайн наистина всичко. Дори не си дават сметка, че веднъж направено, ще го ползват много дълго и всичко се побира в една читава флашка. Винаги има и някой добър пример - учителката ви по математика. И калпазани - учителката на Спаркъл. Защо ще изключва детето от последните 20 минути? За да може на спокойствие да наобижда децата колко са тъпи, неразбиращи и да мята укорителни погледи ли? Иначе причина не виждам. Аз без да се ровя, намерих много хубави клипове за кръвообращението и то, обяснени от лекар. С хубаво показани модели, ясно различими части, свободни за ползване от всеки. Изгледах и как амеба се храни от водорасло, буквално го изсмуква. По история има прекрасни карти, клипове на битки, униформи и какво ли не. Опити по химия и физика. Ама не става само с копи-пейст, ХАХАХА. Аз лично бих се хванала да направя презентации по биология и география, че и по история. Не е лесно, времеемко е, но веднъж направено, остава вечно. А учителите не са малко. Всеки по предмет да направи по нещо, ето ти готови работи.