ШЕСТОКЛАСНИЦИ 2020/2021 - Тема 6

Стискаме палци.
Налага се да съм много експедитивна, защото нямам време за действие. От понеделника след нощното заминавам при старците, а те са толкова обсебващи, че ако не свърша работата сега, то ще остане несвършена. Мъж ми хич не се занимава с подобна логистика, на него трябва да му се дават кратки и ясни инструкции- отиди, направи, донеси. Задача като "прецени човека, прецени ситуацията и действай спрямо преценката" обикновено не са му в силата.

Пипилота, ти беше с момче, нали? Утешителното е, че за момчетата е по-лесно. Не знам накъде сте се насочили, но в София има квоти за повечето училища. За момчета балът е осезаемо по-нисък. Например, моят син миналото лято не можеше да влезе единствено в НЕГ от училищата с квоти. Обаче, ако беше момиче, ситуацията щеше да е съвсем различна. Щях да броя на пръсти местата, където може да влезе.
Не знам в другите областни градове как стои въпросът с квотите. В нашия няма, но и съответно не се изискват топ резултати, за да влезеш, където желаеш. В повечето градове бал 400, който не е чак толкова трудно постижим, гарантира влизане по първо желание. Единствено за част от училищата в София е крайно недостатъчен, особено за момиче. Момчетата пак може и да се промъкнат.
Моят син искаше да ходи в друг град. В крайна сметка се отказа, но и се зарадвах, че го направи, защото ситуацията в момента си е доста объркана. Тя беше и една от причините да се разколебае всъщност.

При кандидатстването след 4 клас на момичетата им е много по-лесно, ако има квоти. След 7 клас става точно обратното Някак явно момичетата по-лесно успяват да се стегнат и да си научат материала за матурите. Все пак говорим за училищен материал, където се изисква да си старателен, последователен и да си учиш. Не е нужно да си математически гении или особено поетична натура   Но квотите правят класа балансиран, което е доста важно. Там, където уж сме се насочили ние няма квоти, и съответно класа ще е с повече девойки, което не се харесва на щерката. Може пък и да промени решението си, пък може и силите да не ѝ стигнат. Ще видим.

Съгласна съм,че контрола вкъщи трябва да е голям,подсещане,натиск и тн също. Ако обаче родителят нищо не разбира,както писа Мамзелчето,както и аз по бел ,каква полза има? Ето давам пример.Днес съм дала 1тест по бел и 1 по литература,защото в петък ще имат класно. Ами чудно, по две грешки и на двата.И какво като съм видяла отговорите? Аз не мога да й обясня това защо е така.До урока в неделя,едва ли ще се сети точно това да пита, а ако е на курс съвсем няма да стигне ред до нея. Тъй че голяма полза от мен в тоя случай няма.
Много е важен учителят в училище ,но нашата математичка определено вреди. Днес даде тотално грешни съвети на децата за изпита в 7 клас.Не било важно как е описана задачата,защото само избираеми отговори имало.А втория модул? Или тя за него не знае. Думите три пети още ми кънтят в ушите ,когато иска да каже три на пета. Изобщо съм забранила на детето да я слуша.Предпоследният й хит беше как задължително в мащаб трябва да работят в см и да броят нулите .Бре боже полудях- да брои по 10 нули и защо, като може да види на 1 см колко км отговарят.
Така че ,нейните ученици напълно нормално отиват на частния урок за да учат ,а не да надграждат. Ох ,отнесох се ,ама като стане дума за нея откачам.

Като ви чета и не ви завиждам, голямо напрежение ви чака. Ние сме в провинцията, наборката реши че няма да ходи в друг град и ще си остане в сегашната гимназия. Спряла се е на профил "Софтуер и хардуер". По принцип това е най-нежеланата паралелка, защото е доста трудно. Учителката, която се "пада" е класната на синът и е най-добрата в училището. По БЕЛ и математика ще ходи на индивидуални уроци (тук школи няма) , по математика ще помагам колкото ми са възможностите. Особени притеснения нямам. Вълненията ми са за синът ми, който ще бъде в 12 клас. За сега е решил да остава в България, въпреки че сме му дали възможност за обучение в чужбина.

Вторият модул е важен, с по-интересни задачи, дава повече точки и е добре да се вземат тези точки с пълно описание. Тук наистина е важно да има учител, който да поясни как се подрежда решението. Мен и за преразказите ми е чудно как се оценяват. Тук съвсем не знам какви са критериите. Защо един път е прекалено сбит, друг път е прекалено подробен, къде се пише косвена характеристика, къде речева и т.н. Учителката в училище трудно ще провери и напише коментар за всяко дете. А не е лесна задача писането на преразкази, не на всеки се удава, пък критерии, пък точки, пък тези и чудесии
Твърде отрано взехме да го мислим това НВО. Още са си шестокласници, незавършили Още лятна вакация не са имали. Ще му дойде времето.

Едно време имаше само един единствен вид преразказ и беше песен. Можех го някак си естествено, извън контролни един не помня  да съм написала. Сега са се навъдили едни видове и видове, не мога да им хвана спатиите даже. Днешната г-жа, с която си говорихме по телефона, каза, че винаги имало субективен момент при оценката на преразказите.

Пфууу, таман бях се заотписвала( отново) и Ханна внесе светъл лъч в душата ми🤣🤣 НВО - то е чак догодина....дишай Мамзел, дишай😋..
Да Рени точно това имах предвид, когато не мога да се намеся адекватно, се губи смисъла...иначе, след всеки урок, има и домашна работа,където лъсват проблемите, които в самия урок се отработват.
Значиии Пипилота  ме хвърли в музиката с тези квоти, сега и за тях ли да се дзеря🤔....кво е туй чудо....?

Ханна,ааа за мен времето дойде януари. Каката и зетят отложиха сватбата за догодина,заради ковид. Определено ще ми дойде в повече. Две сватби -една в Англия и една тук ,и едно НВО. Затова реших да вкарам девойката в релси от сега. С нейната разсеяност,ще трябва повече работа,не заради незнание,а заради автоматизиране на процеса описване.
Да ви разсмея малко. Зетят отдавна дава зор за бебе,и януари на майтап каза- ми ако не може бебе ,поне куче да вземем. Ха познайте дали щерка ми не купи куче. Та съм баба на френски булдог,който приличал на мен,защото обичал нарциси.Вчера обаче и аз нададох глас за бебе,и горкото момче пита как да стане. Обясних му,че обикновено със с..с става,но не трябва да ползва презервативи все пак.Горкия англичанин припадна,че говори с тъща си за с..с.
 И още нещо.Ходенето на уроци все пак е и за знания,а не само за оценката на изпита. Да не забравяме ,че изпитът е моментна снимка.Има по притеснителни деца-повръщат,блокират и тн,не значи ,че като са изкарали три парите за уроци са на вятъра.Знанията ще останат.

Аз честно не знам подходящо лекарство за разсеяност. Моят син при подготовката си винаги объркваше най-лесните задачи. Имаше един кратък период, когато правеше първи модул 65 от 65, но беше много за кратко. На самия изпит обърка две лесни задачи от първи модул, ама възможно най-лесните, и най-лесната подточка от втори модул. А дори не е бил притеснен, защото изобщо не му е трябвало максимален резултат. Щях много да се изненадам, ако не беше допуснал такъв тип грешки. Това е някакво следствие от темперамент, характер или и аз не знам какво. Не е от бързане, не е от притеснение. Сякаш виждаш едни цифри, но смяташ с други без изобщо да ги съзнаваш. Или виждаш 5, казваш си наум 5, но пишеш 3, а продължаваш да си смяташ с 5 и изобщо не виждаш тройката, която си написал. Виждаш я, но си я регистрираш като петица. Нещо такова ми се е случвало често през целия ми живот при решаване на задачи и същото го наблюдавах и при големия син. Не пречи при по-сложни задачи, където има разписване, защото там можеш да се усетиш, че някъде си сгафил, а и работиш по-дълго време и по-съсредоточено върху задачата. Там обаче, където уж е лесно и трябва да посочиш само отговор, е проблем при изпити. Затова си трябва и доста решаване на първи модули, заради проклетия изпит, независимо, че задачите там са мега скучни. Особено последните две задачи от първи модул са доста неприятни. В последните години са все някакви диаграми. Нищо сложно като решение, но има доста сметки, в които може да се объркаш, а като отговор трябва да напишеш само едно число. И накрая става така, че ако си объркал нещо при сметките, горил с цялата задача и никой няма как да отчете факта, че можеш да разчиташ диаграми, знаеш как се извличат и обработват данни от тях. Единственото важно е, че си получил и записал число, което се различава от посочения за верен отговор.

Човешко е да се греши. Аз днес на работата в една справка бях писала 37 вместо 39 (нищо общо нямат 7 и 9) . Явно се бях разсеяла, затова концентрацията е важна. Напрежението на изпита (защото гониш време) също оказва влияние при някои деца.

Стон и аз не знам,за съжаление. Имаме описания от теб проблем,на моменти дори съм мислела ,че има някаква дисграфия. Пише 23 ,тя пише 32.В задачата е - ,тя пише +. С много повтаряне  и решаване това към ден днешен се случва изключително рядко. Коства ми много търпение,а моето е сведено до минимум.И се случи така ,че първо тя промени мен и след това дойде резултата.
Знам,че се твърди ,че не бива да си сравняваме децата,но пак ще дам пример с каката.Тя си е мат талант.Много олимпиади,изпити,състезания,никакво притеснение.Е ,на изпита не беше видяла един въпрос към една от задачите.Тогава форматът беше друг.Ами талантът е с 5.30.  Беше достатъчен за първо желание. В сравнение с нея ,малкото е на светлинни години. Но пък компенсира с повече работа. А по време на изпита могат да се случат доста неща,не от незнание,а от паника стрес и тн.

Момче е моето. Иска НГДЕК. Там и изпит по история има допълнителен май. Наистина ми е доста далечен пустия 7 клас. Той е една чудна комбинация между математик и историк:) Математиката му върви, но понякога допуска тъпи грешки от вида 3+2=6. И пет пъти да провери, това е. Аз съм също с математическо мислене и затова си мисля, че с математиката ще се справим. Там няма неразбран материал до момента, просто трябва упражнение и придобиване на рутина. Историята ми е мъгла на мен, но той чете, гледа, интересува се. Ходи на олимпиади и се класира на първите 3 места в областта без подготовка. Ако наистина иска да се бори за НГДЕК нямам идея как ще се гови за историята.
Ама наистина нямам сили да мисля от сега за 7 клас. След тази година искам само слънце, море, приятели с чаша питие в ръка и да сме живи и здрави.

Ние с ММ сме фенове на историята, как пък едно от децата не се метна на нас! Малката засега се чувства най-комфортно по ЧП и география, след тях са ИТ и математика.
Още не е решила накъде да се ориентира, но в три от близките училища (в т.ч.и нейното) има паралелки с профил химия/биология и усещам, че се изкушава да си спести пътуването и да не се цели в най-високорейтингови гимназии. Даже ТОХ я изкушава (и той е близо).🤣

Ние също мислим за подготовката догодина. Засега това, което имаме е, курс по БЕЛ, който ще се провежда на място в нейното училище и ще има и пробни изпити през годината.  Освен това, интензивен летен курс по математика след края на година, отново организиран в училище. Тъй като е в МГ не мисля да ходим допълнително и на школа по математика, не знам дали само пробните в училището ще са достатъчни, но възможността да се записваме за он-лайн ПИ към външни школи не звучи зле, предполагам, че тази опция ще я има и следващата година.