91 НЕГ "Професор Константин Гълъбов" - тема 7

Няма лайстунгкласе и ниво на немски в 12 клас С1.
Иначе прекрасни деца и вдъхновяващи учители се намират в почти всяко училище, а не само в топ едисиколко.

И аз бих се радвала да споделите, как става преместване в СМГ при положение, че няма обявено свободно място, като ви чета звучи много лесно.
През цялата година мърморех да заляга и да учи немски, че догодина ще стане страшно, но ме успокои, че говорел с един от 9-ти и от 10-ти клас, които му казали, че нямало проблем и било много леко и нямало много за учене

С2, Лиани, че иначе веднaга ще те погнат как тaкова е нивото и в  остaналите училища с немски. Няма как да е, понеже заради ученето по немска система завършващите имат ниво на Muttеrsprachler. А то не е С1.

В нито едно държавно училище няма толкова чужди преподаватели, които да са носители на езика.. Дори и да са придобили въпросните до голяма степен нашенския манталитет да мързелуват и да се скатават, едното говорене в техните часове пак е от полза за преодоляването на бариерата за устна комуникация. А за това, че някой спи в часовете им и не взима участие, вината си е  негова в край на краищата. И това, апропо, рефлектира върху оценката. Немците са си  проклети и режат.  Друг аспект е, че комуникацията с тях дава поне бегла представа на учениците за това как  ще протече следването им в Германия, ако изберат такова  - дори за нещо толкова просто на вид, каквото е  правилното цитиране на източници по немските стандарти заради  плагиатстването. И то за ДСД, За паралелките на отдела предтавата е доста по-задълбочена, понеже те имат пряк досег до немско оценяване, наин на изпитване и сие... Не знам освен в АК, в НЕГ и вероятно в някое и друго частно, което обаче не е към МОН, да има  така нареченото Studienberatung. За желаещите да ги посетят има консултации  по темата следване, организирани от човек от немския отдел нарочни срещи с бивши ученици в различни университети в Германия/ Австрия с опции за задаване на въпроси, има насоки за справяне с  бюрократичните процедури при кандидатстване, има възможности да отидеш на пробно следване за седмица, за да се ориентираш дали специалността ти пасва и  т.н.. И още нещо - може  бг колективът начело с директорката невинаги да е  отзивчив за навременно издаване  на академични справки и препоръки.  3-4 страници детайлен текст с всякакви  подробности е препоръката на дъщеря ми от немец, обаче. Извадете ми някоя такава  като оформление и съдържание от друго ДУ Не става дума за отбиване на номера като с онези измислени бг характеристики, а за детайлно познаване на ученика, способностите му, ангажиментите му  в годините с неща извън учебния процес.

Колко да са по-изгодни уроците, Зигизаги.. Както твърдиш, че едва ли не  всички ходят, би трябвало и цената да знаеш. По моя информация цените се движат около 50 лева за час и половина. Чувала съм , уви,  и за по-високи суми, дано не са верни нещата.  Хайде сега два пъти в седмицата да приемем, че ще ходи  заекът, макар че вероятно това е малко за един осмокласник, искащ да навакса недоученото за 18-20 часа в седмицата - и ето ги, станаха минимум 450 лева на месец, тоест над 4000 за учебната година.  Ако добавим и мат, че нали и там всички ходели, айде още  едни  поне 2000. И какво - за само малко отгоре детето ще е в клас с 3-4-5 деца във Веда примерно, ще му обръщат персонално внимание. Ама истината, която никой не признава е, че освен парите го плаши и липсата на онази неволна, подсъзнателна  конкуренция  между деца с относително еднaкви възможности и мотивация в добрите  ДУ, която  ги кара да се дърпат взаимно напред и нагоре дори и при кофти управа.. Защото ако беше иначе, първенци на ДЗИ по немски трябваше да са неизменно частните, но не са. Неизменно там е проклетата НЕГ, при това ежегодно  без участието в статиситиката  на онези 20-25 деца с 6,00, които коментирахме по-нагоре.

Русалче,  точна и изчерпателна както винаги!  Аз по принцип имах предвид, че ДСД взимат С1, а немската диплома знам, че върви с С2, но не съм сигурна дали може да се ползва отделно като сертификат.

Ние не говорим, Лиани,  в момента за хартийката, а  за нивото като различно от това другаде. Нали въпросът беше какво по-различно предлага училището?

Zigizagi, добре че се появи в темата, за да възникне в нея малко истинска полемика.
Ще си позволя да цитирам мнението на бивш дългогодишен преподавател в НЕГ: " За съжаление, в последните години, най-големият и почти единствен капитал на тази гимназия са нейните ученици.

Колкото и едностранчиво да звучи, "борбата е за средата".  В НЕГ дъщеря ми намери съмишленици и приятели, хора с които е на "една вълна". Късмет, може би...
Що се отнася до немския, не се заблуждавайте, очакват ви частни уроци. Разбира се, щастливи изключения винаги могат да се намерят.

3littlepigs, страхотни деца има (като основен капитал и фактор за сформиране на добра среда) и във всички други училища от спрягания в пространството като 1 ешелон за София или въобще в други градове в БГ. Добри и слаби учители - също. Ходещи и неходещи на уроци ученици - също. Толкова скапана управа като тази на НЕГ вероятно никъде няма. И все пак въпреки неравенството  по последния и твърде важен параграф и равенството по останалите НЕГ винаги е баш в челото от години - на ДЗИ, на олимпиадите по немски, на многоезичното,  по брой хора с Национална диплома, сега е с отлично представяне и на НВО в 10 клас. Няма как да се лъжем, че това става само и единствено заради децата, тъй като техният бал като не чак толкова съвършен, но за момента единствен, начин за подбор при влизането с нищо съществено не се отличава от този на другите.  По БЕЛ на въпросното НВО е изпреварена с малко от СМГ само, а  по математика, където е  повече от логично  на върха да са математически гимназии, е първа сред  нематематическите  в страната или втора , ако броим  гимназията в Елхово с едва 50 ученици на фона на 194.. Независимо къде учи човек, едва ли баш за това НВО се е  засилил на уроци да ходи, тоест ако последното не показва друго, то поне е някакъв ориентир за справянето на випуска само с училищна работа при пандемични условия през последната година за всички.

Да, Зигизаги е права, всеки има право да си казва мнението. Но не, тя като предимно критикуващ  далеч не е първата, появила се и с появата си  допринесла за истинска полемика, както ти я наричаш. Недоволни винаги е имало,  МагиСвета примерно, ЗаСлон и т.н, а те пишат активно от години, доста преди Зигизаги, и имат поглед над цялостното обучение от 8 до 12 клас. А и не виждам някой да е спрял някого да критикува/да изразява позитивни впечатления, но обобщения от типа:

са неуместни, понеже внушават, че болшинството хора ходят на уроци и  изключенията са единици. А това по  друга причина  е невъзможно, особено за големите. Не знам доколко си запозната с формата на ДСД, но учителите  (тези, които на частно подготвят за него КАЧЕСТВЕНО), понеже  хората не ходят в горните класове (след осми и девети) просто на уроци по немски, а на такива,  на които ще ги запознаят с изискванията за изпита, ще получат актуални новини за настъпили изменения (понеже запознатите учители от страната,  в частност от София, преподаващи на ДСД,  ходят на регулярни конференции за целта в посолството), работите им за тренировка  за писмения ще бъдат детайлно проверени, ще тренират елементите за четене и слушане с разбиране с помагала, за чието съществуване са информирани именно горните, ще получат подкрепа при изготвянето на папката от преподаватели, които са и автори на помощни материали за изпита и т.н,  са до болка познати имена в пространството и се броят на пръсти. Далеч не всеки учител по немски може да свърши тази работа. Дори и да има такива, които се пъчат с подобно умение, бързо ще окапят, децата просто сами ще се усетят, че не се получава търсеният ефект.  Много малка част от точните за целта са извън  училищата с немски към момента, но други, всъщност сигурно 95% и повече,  преподават и в някоя от петте гимназии паралелно. Чисто физически няма как да поемат десетки деца от НЕГ в 10, 11 и в началото на 12 калс(че и повече, стотици,  ако се опрем на твърденията за щастливи изключения без уроци), още толкова от 73-то и  да кажем - наполовина от 35-то заради по-малкия брой на обучаващите се с немски. Двете частни не ги смятам, понеже там  все с випуск от 5 -10-15 души вярвам, че не се ходи на уроци. Ако и от тях има, съвсем загрубяват нещата.  Тези хора не са роботи все пак - до обяд  в училище, а следобяд - частни уроци до дупка + проверка на работи за училище.

Такава генерализация е толкова невярна , колкото би била и обратната:  "Никой не ходи на уроци освен малки изключения, които обаче са мързеливи и са закъсали вследствие на това свое бездействие по трасето. Но не знам някой някога да е твърдял второто по какъвто и да е повод (понеже на уроци ходят всякакви като нива деца, паднали се в училище при всяккви като качества учители и най-вече по различни причини), докато за първото се говори ей така , на ангро, за единици късметлии без уроци..

Само да вметна, че според подробната статистика на ДЗИ, по БЕЛ отново НЕГ е първа /с 1 стотна /.

Е как няма да са първенци по олимпиади и ДЗИ-та, Русалка. Нали ходят на уроци по НЕ, БЕЛ, че вече и на мат от 8 клас. Като сложим и английския за сертификата, почвам да се чудя кога живеят тинейджърството си тия деца и кога спят.
Кога ли ще чуем за уроци заради НВОто в 10 клас ...

Аз няма да генерализирам и правя обобщения само ще споделя своя опит. Едното ми дете е възпитаник на НЕГ, другото тази година завърши подготвителния клас в 164 ГПИЕ. И с двете опирам до частни уроци по език. Разликата:
Първата твърдеше, че не знае достатъчно и се тормозеше, сравнявайки се със съучениците си. В 9 клас я изпратих на частни уроци по немски. Учителката каза, че няма никакви пропуски по материала и трябва да наблегне на лексиката (не се била потопила в немския). За нейно успокоение продължихме с уроци за ДСД при друг учител. Беше в класа на Низимова в 8 клас.
Втората - има пропуски и в граматиката и в лексиката, не е усвоила и разбрала огромен материал от втория срок (и не само тя). В момента умувам как да се случи наваксването. Струва ми се невъзможно, дори и да я лиша изцяло от лятната ваканция. Беше в класа на Гечева (в Испанската казват "къси клечки" няма).
Та така, от моята камбанария - да, пригответе се за частни уроци. Някак си обаче ми се струва, че по-добре да ходиш на такива за разширяване на знанията, а не за наваксването им.

П.П. Не обвинявам нито училището, нито учителката на втората. Вероятно са се натрупали множество фактори за крайния резултат.

3littlepigs, някой трябва да разлайва кучетата отвреме навреме
Явно "старите" недоволни са се поизморили да пишат, темата има нужда от свежи попълнения

Не намирам в коментарите за уроци да взимате предвид факторът ученик и личните му качества. Това което се усвоява лесно от едни , е трудно за друг. Оценките от НВО и високият бал не са гаранция,че детето.има афинитет към изучаването на езици. Учителят е 50% от уравнението

Roki_maki, не мога, а и няма как да взема предвид всичко в коментара си за уроците. Освен това, точно по този въпрос няма как да имам достоверна информация, освен за собственото си дете. Ако САЕ по английски в 9ти клас е достатъчно, за да се каже че има афинитет към езиците, май има. За уроците се коригирам, не всички взимат, а само тези, които искат да научат езика. Освен това, за да съм напълно обективна, в 8 клас не е взимала уроци, благодарение на преподаването на г-жа Кендерова, на която се възхищавам като преподавател и педагог. Но след това... сама ме помоли, и то настойчиво, защото аз съм зла майка с готови фрази от типа на "не учиш достатъчно". Всъщност мисля, че постът на Русалка само потвърждава казаното от мен😊

Мисля, че изтеклата учебна година не може да бъде основа за каквито и да е изводи, предвид че беше почти изцяло ДО.

А според мен разликата в училищата си личи при такива ситуации.
Колко бързо се справиха с новото предизвикателство, как протича учебния процес в тези нови условия и най-накрая какви са резултатите.
Засега на НЕГ давам по-слаба оценка по тези показатели.
Нямам представа на какво се дължи, но това е положението от моята гледна точка.