91 НЕГ "Професор Константин Гълъбов" - тема 7

Интересен въпрос ми хрумна покрай последните дискусии, който на много хора няма да се хареса, но аз все пак ще го задам. Минава година, разочаровани сте на макс, ок.  Въпрос на възприятия, излъгани очаквания, кофти късмет с   "къса клечка" или друго.. Давате шанс, ок. Минава обаче и втора - в края  й пак виждате всичко в черно. Как никой от крайно недоволните не мести детето си в каквато и да е посока? Все някое по-прилично от НЕГ училище ще го приеме, не е  като човек да иска да иде от Макгахан в СМГ с немски. И няма да мине номерът с липса на места другаде, понеже  пробвалите се от други гимназии успяват в общия случай. Но преместени от НЕГ няма, освен един наказан, за когото знам.....Явно нещо задържа тези деца там. Кое е то? Не е очевидно  стремежът да се хвалиш с "елитност" (овен ако  на живо точно това правят родителите, а само във форума  сменят плочата), не е  и опцията да научиш немски, щом даскалите не стават и всички ученици ходят на уроци, не е и  класният, понеже като безхаберник не струва, не е и организацията, която безапелационно липсва, не са и децата, понеже сред тях има вандали, трошащи чужда собственост на Боровец,   предизивикващи катастрофи с жертви, върли чалгари..... Какъв е задържащият елемент? Кое спира такива деца/родители да поемат с мръсна газ  към друга гимназия?

Някои родители не действат авторитарно и се съобразяват с желанието на децата си, които не желаят да си причиняват стреса да ги местят в ново училище.
Малко са децата, които се оплакват от неизискващи учители и искат да се местят заради лошо качество на образованието.

Моите впечатление са тъкмо обратните. И в класа на голямата ми девойка, и в този на  малките,  и в други  паралелки децата организирано са се оплаквали от неизискващ/неподготвящ ги добре учител, искали са смяна, борили са се  за (доколкото могат по детски, разбира се) по-доброто за себе си, помогнаха за махане на учител....  Та не са никак малко такива деца, за които не е мечта  лежерното минаване през гиманзията с неизискващ и нехаещ преподавател. Друга тема е вече, че си остават само с опитите, но в момента не става дума за това, а за тяхното отношение към такива учители..

И аз потвърждавам последния пост на Русалка. Класът на сина ми тази година също се вдигна срещу учител, който не преподаваше качествено, поняго изобщо. Нищо не постигнаха децата, но пък се раздадоха и направиха всичко, което им беше по силите. Не се скатават тихичко, да минат метър.
Между другото хлапетата са супер организирани. Видях как за два дни петте паралелки ДСД си направиха паралелно профилиране, още преди на напишат заявленията. За тяхна си информация, да знаят кой профил би отпаднал, къде стават доста повече и дали би имало някакво класиране. Ей така, да са подготвени предварително.

Русалка, искрено се надявам още дълги години да си неизменна част от темата за НЕГ. Някак си не си я представям без теб

Отговарям за себе си и моето дете - всеки срок проверявам за свободно място в НПМГ химия и биология - не е имало за випуска и. Не съм склонна на каквото и да е, тя това искаше повече, щом това не е възможно, ще си стои в НЕГ (и нейно решение също).

Хм, зигизаги, интересна позиция...лично за мен неразбираема. Ако аз смятах, че качеството на образованието в това училище е толкова лошо, че си е загуба на време и талант, щях да намеря начин да осигуря по-качествено такова като го/я преместя. Много е хубаво да се съобразяваме с желанията на децата си, ама така излиза, че неизискващите учители и лошото образование могат да се преглътнат в името на това децата да се чувстват добре. Което не осъждам де. Просто в такъв случай защо да се недоволства се питам. Някак си не ми е логично това да е причината за липсата на отлив от НЕГ след първата или втората година.

А иначе и моите наблюдения са, че възпитаниците на НЕГ в по-голямата си част имат изисквания  спрямо учителите, себе си и това колко трябва да знаят понякога по-високи и от родителите.

На мен да ви кажа не ми е точно проблема нивото на образование в това училище. Според мен две са нещата, които крепят НЕГ все още начело в списъка с топ училища. Нивото на учениците, които приемат тук и останалите неуморни учители, които от обич към училището си и децата правят всичко възможно да компенсират пробойните. Ако тези преподаватели ги нямаше и децата ни масово не бяха това, което са, с тази липса на организация и административни неуредеци, дори и немския отдел нямаше да спаси НЕГ от изпадането от класацията на топ училищата. Затова и се дразня, когато се твърди, че успехите им се дължали на ходенето на уроци и прочие. Ами не. Нито качеството на образованието се различава съществено от много други училища, нито в другите училища учителите са нещо невероятно и невиждано в сравнение с НЕГ или пък по-изискващи.

По въпроса на пенсионирана русалка: Потвърждавам за себе си, че активно търсех варианти за преместване по желание на детето, но по съответните причини не успях, а с частните уроци детето разбра, че може да се справи и просто стискаше зъби да приключи този 8 клас (с преподавател ИВ).

Добре, кажете ми къде да преместя детето си? Как да стане като програмата в 8 клас е съвсем различна за езикови гимназии и останалите училища? Как да го преместя в СМГ например? В 73 не искам/е.

Има две частни немски. Те имат същата програма като ЕГ. Майка от 73-то СУ мести сина си в една от тях. Има решение, ако усещането за излъгани очаквания е болезнено.

По-добре да му плащам частни уроци и да си стои в 91, отколкото да го местя в частно немско училище. Отвсякъде е по-добре - от липса на стрес при преместване и от финансова гледна точка.

Колко различна?  Учебният план за профил Чужди езици не прави разлика между езикови гимназии и други училища. Разликите идват от други неща след осми клас ( ИУЧ, предмети изучавани на чужд език), но и тогава преместване е възможно.
А СМГ с немски е с ИИЧЕ. Един приравнителен изпит по информатика. Е, и свободно място.

Но за СМГ трябва и детето да иска да учи толкова математика. Отделно информатиката. Преместване пък в ЧГ съвсем няма смисъл. Единствено в 73то, където едва ли е по-розово от НЕГ.

Коментирах единствено две изречения от цитата - по отношение на разликите в учебния план и примерно преместване в СМГ. Не съм отговаряла на първия въпрос, нито съм давала съвети.

Не знам, но честно казано отстрани изглежда, че негодуващите срещу НЕГ искат и очакват нещо, което всъщност просто не съществува, поне в сферата на държавните училища.
Все си мисля, че сме големи хора и отдавна трябва да сме надмогнали шока от конфликта между представата за подобаващото и действителността. За протокола моето дете е в друга ЕГ, а не в НЕГ, нямам преки впечатления, но просто някои негативни коментари тук наистина будят озадачение.

Red,
Хайде да обърна въпроса - Какво няма в другите държавни училища в топ 3 или топ 5 в София, което го има в 91 НЕГ?
Да не би децата в СМГ или в Испанската, 1АЕГ и тн. да са по-малко чудесни?
В другите училища се предоставя своевременно информация, имат електронни дневници и разликите в обучението, което получават децата в зависимост от това дали са изтеглили късата или дългата клечка, не са така фрапиращи. В другите гимназии има по-добри директори, повече извънкласни дейности, имат дух и се полагат усилия да се решават проблемите, а не се заравят три метра под земята, независимо от всички сигнали и проверки.
И докога ще дъвчим едно и също - всеки, които иска, може да изрази мнение в темата.