ОСМИ клас 2020/2021 - Епичната година е към своя край и осмокласника сега го чака рай!

  • 28 660
  • 722
# 270
Amanda, моето има две 4ки  за цялата година по математика,др са само 6ци.И двете са на раздели,които не пожела да решава с мен задачи-сам добросъвестно да решава абсурд-та истината си е в системното решавме и тива е...Иначе и на мен ми е писнало,защото лпвече нерви и усилия ми коства да го накарам да седне и да решаваме,отколкото самото решаване.
Виж целия пост
# 271
Мрън не са стигнали еднаквости и няма кога да ги учат. Абсурд е да я накарам да седне сама да ги научи и упражни. Не знам, като й дойде на главата ще го мисля. От другата седмица започват файнълите и нямат повече часове. Току-що питах, че не съм най-ориентирана до къде са и с кое след кое е.

Добро утро ☕
Виж целия пост
# 272
Ти ме уби...!Какви презентации..Тя тая учителка кога се сети че има преподавателска работа,че и оценки благоволила да постави-разгеле И сега високопарно ще раздава задачи.Колко великодушно....Angry Първият срок беше средно аритметично за 4.75.Не пожела да я изпита и й остави 4 за срока.Сега очаквам същото.А после-защо намразват някои дисциплини децата.От прекрасното отношение на човек ама заплата , заемащ длъжността учител!
Виж целия пост
# 273
Ох, стана ми неудобно. Аз не искам да сравнявам Ния. Просто казвам колко решава, за да има рутината, бързината и опита. Наясно съм, че само с 5 задачи за домашно също ще се справи на контролно след раздела (все пак има някакво мат.мислене и стабилна основа), но няма да има дълготраен ефект, нито бързината, за да има комфорта да не се притеснява ще й стигне ли времето на контролно. Та според мен това, което тя решава е абсолютният минимум, за да е сигурна, че училищният материал е усвоен трайно и без да има нужда да погледне нещо да се подсети от минал материал.
В прогимназиален етап разликата между децата в мг и другите е именно количеството решени задачи. Нали не си представяте, че във випуск на смг има 156 деца математици Simple Smile. Те имат някакво мат.мислене (няма как без него), но и влагат много време в хиляди примерчета (които още след третото са разбрали как се решават, но се цели рутина и дълготрайни знания), супер математиците са десетина на випуск, но и при тях е съчетано с мноооого труд. Убедена съм, че само за 1 година извън смг в момента децата там са на порядък по-напред от нея, въпреки че и тя решава допълнително задачи. Просто те решават 2 пъти повече от нея, включително и на порядък по-сложни задачи. Но ако сега се пусне едно нво със сложността от м.г. ще са с еднакви резултати, съвсем друго ще е ако се явят на кандидатстудентски изпит по математика или някоя олимпиада. Та въпросът е какво се гони, когато някой влага усилия да учи математика.
Виж целия пост
# 274
Моя тази година прозря значението на количеството решени задачи. Във Варна мрънкаше , че им дават огромни домашни, но решаваше тест от 40 задачи за 40 минути, като машина. Тук се отпусна, няма сборник, домашно - тук, там задачи след урока. Аз не можех само да се карам да решава... Тая година сам каза - часовете са ни много малко и имам нужда от помощ. Ударихме джакпот с частната учителка, заради нея отново заобича математиката, дава хубави количества задачи за домашно, но той решава и не мрънка. И от училище започна от тази година стабилни файлове със задачи да праща. Имат краен срок за предаване. На редовно предалите домашни им пише оценки. И това също е стимул, Стивън така също изкара няколко шестици. Но задачите са от порядъка на 50 броя квадратни и биквадратни уравнения за 2 дена. Решени правилно и пратени, последно праща доста текстови за подготовка на класното.
Та и аз съм в подкрепа на решаване на количеството задачи. В един момент, още с прочитане на условието, виждаш решението. Стивън е изписал около 5 тетрадки голям формат с по 100л, само с упражнения и домашни.
Виж целия пост
# 275
Тази година си мисля, че доста се стъпва на минали знания по математика, само комбинаторика и вектори е нещо ново. Който е усвоил принципно уравнения, дроби, квадратен корен, геометрични фигури, ъгли и зависимости има само леко да надгражда. Такова е моето усещане. Дъщеря ми тази година няма проблем с училищната математика, усвоява лесно и бързо. Даже се чудя, защо съм си причинявала школи и учители предните години. Същото можехме и вкъщи да го постигнем, вместо да губи време и в придвижване.
Виж целия пост
# 276
Аз не мога да преценя сложността и новото на материала по мат, но дори и мрън, която не е математик, не съм чула да има проблем със задачите, да не ги разбира. Явно или е надграждане, както пишете, или е нещо лесно. При нея проблемът на контролни е притеснението и скоростта. Когато задачите са по-трудни ѝ трябва повече време, а не че не може да ги реши. На последното контролно на някакви уравнения има 98/100. На поправката на многоъгълници 110/100 (при 50-и няколко/100 на контролното, но с повече задачи за същото време).
Виж целия пост
# 277
Същото можехме и вкъщи да го постигнем, вместо да губи време и в придвижване.
Може,ама ако детето е съвестно и отговорно-ако не е костеа много нерви и усилия на родителя-пиша от личе опит.
Виж целия пост
# 278
Аз и друг път съм писала, че за мен е голяма глупост това нововъведение алгебрата и геометрията да не се учат паралелно. Знам, че в някои училища, дори и не МГта, го правят, но в нашето си се придържа към подредбата в учебника. Тъкмо си научил що горе окръжности и те връщат на рационални изрази, после пак на окръжности. Моят на контролното за окръжности имаше 6ца, но тотално е омазал задачите от вписани и описани окръжности на класното... Като го хванах да решаваме се оказа, че направо не си спомня половината неща и тук вече проблемът с трайността на знанието е от малкото решени задачи.
Виж целия пост
# 279
Аз пък мисля, че няма универсална рецепта за справяне с математиката.
Ако някой накара детето ми да реши 30 еднотипни примера задачи за един ден, това е най-сигурният начин да го отегчи и да го накара да НЕ харесва математиката, която по принцип харесва. Безспорно, задачи трябва да се решават. Но по колко, какви, в какъв порядък, това е индивидуално за всяко дете. Както е индивидуално, коя математика ще му е по на сърце. Синът ми харесва геометрията и текстовите задачи. Интересно му е. Една такава задача може да я чопли и час, като ребус, без да му тежи и да го напряга. Рутинното решаване на алгебрични примери го докарва до тиха лудост, а понякога и не много тиха. Joy
В училище са по учебника на Анубис. Купуваме и сборника им. На мен ми допада, защото са по 10-15 задачи от раздел, имат раздел А и Б. Достатъчни за него да се упражни. До средата на 9.кл решаваше по някоя задача и от сборниците на Интеграл. Ам това докато бяха ПО. След това вече не решава толкова. Joy
Виж целия пост
# 280
Аз не искам да коментирам и сравнявам математически насочените ,талантливи деца ,които имат желание и любов към математиката Ядосвам се че на ниво просто преминаване на училищен материал нещата на места са изпуснати и меко казано карани през пръсти.Дъщеря ми не е математик.Не е и нужно да е.Гоним прилично ниво .Но заради сбъркана програма и немарливост в разпределението и залагането на материала преЗ годината да се чудят как да наваксват с разбирането на  този материал-не смятам че е редно.Толлова ли не може да редуцират съдържанието му  така че са е балансирано за учене,упражнение като толкова им е важно да се учи математика (аз няма да се изказвам по темата за тая необходимост...).И учители и ученици се оплакват че не смогват.Ама в МОН си питат ушите...А после щву правят оценяване на успеваемостта на училищно уж ниво,постигнато обаче чрез частни уроци
Виж целия пост
# 281
А в 10 клас часовете математика в средностатистическите училища са ДВА...
Виж целия пост
# 282
Е, и аз мога и живея без да съм чела и анализирала Декамерон и го считам за излишно. А за половата система на шишарките - съвсем Simple Smile. Но целта е децата да се запознаят с всичко, за да видят кое им е интересно, кое биха развили, да изберат пътя си. Затова има и разнообразие в оценките - и с 3, и с 6 се минава.
Ния откакто е във фег обича математиката. Тук й е лесно и по собствено желание надгражда (пак с лесни сборници). Нейното ниво би й позволило да учи архитектура примерно, но не и фми, но и там не би й било интересно. Профил математика в смг и фег също мисля, че ще е с различен подход и материал, като този във фег би бил по-подходящ за моето дете. Та всеки се развива колкото му е интересно и нужно.
Виж целия пост
# 283
Разбирам и позицията на Сани, както и това, което казва Мария. Хубаво би било да има възможност, ако децата са натрупали този минимум от  знания, които ще са им необходими в живота, да престанат да задълбават с неща, които никога няма да им потрябват. И да насочат усилията си към нещо, в което наистина имат шансове да са добри.  Да не се разпиляват, защото накрая става така, че не  могат да развият и това, което им е даденост.
От друга страна - трябва да има шанс и за тези, които са силни във всичко да продължат да се развиват. А и не знаеш дали пък изведнъж няма да се появи някакъв интерес, да дойде супер вдъхновяващ учител. На 14-15 години сигурно не е късно да наваксаш пропуснатото и да тръгнеш по нови пътища.  Трябва да се примирим, че надали ще надскочат средното ниво и да ги натискаме по нещо друго, в което имат повече шансове. Но в тая възраст не ми се водят битки. Каквото -такова. Няма да го мисля.
Светле, знам, че трябва да решава. Но ти имаш подход, педагог си. Аз нямам.
Не мога да гадая накъде ще тръгнат нещата. Само се надявам все пак някога да прояви истински интерес към нещо. Ако не прояви, все ще си намери работа. Ако трябва ще прави сандвичи, ще е хамалин.
Виж целия пост
# 284
Питах снощи набора докъде са по математика. Всичко били взели, правели преговор вече.
Моят не питае някаква любов към математиката, нито напира да решава задачи. Просто по математика принципно му е много лесно и схваща бързо. Това някога му играе лоша шега, защото не благоволява да погледне каквото и да било допълнително. Оставила го съм да диша тази година, но все пак следя да няма пропуски. Иска да се занимава с ИТ след време, разбрали сме, че математика ще му трябва дори и да е само като вход в университета и необходимо условие, за да го завърши. Ами всичко е в негови ръце. Аз обяснявам, помагам, но неговата работа си е негова работа. Ще чакам 11 клас, да се светне, че трябва да полага малко повече усилия. Дотогава просто ще гледам да няма пропуски.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия