ОСМИ клас 2020/2021 - Епичната година е към своя край и осмокласника сега го чака рай!

  • 28 659
  • 722
# 315
Освен това е много различно детето ти да е в мг, всеки ден да има мат и домашно, което е от поне 20 задачи и това детето ти да е в ЕГ, да имат веднъж седмично мат и през седмица втори път, домашното да е 4 задачи (по изключение последния път беше "деца, много извинявайте, че ви давам 10 задачи за домашно, но...") за цяла седмица и да е с интерес към предмета, който иска да му е профил. Всеки сам си избира как да се готви, тук споделяме опит и този опит до какъв резултат води. Стипендията е лесно постижима и някак не е предизвикателство.
Виж целия пост
# 316
Точно Аманда, аз говоря че моите представи се различават коренно от вашите. Защото аз домашно от 10 задачи не одобрявам Simple Smile Подчертавам, че не знам какъв обем задачи има нашия, учи в МГ, така че сигурно са доста, има и повече часове математика, защото и избираемите са му мат. Няма затруднения, но и не решава нищо допълнително, а аз не бих си и помислила да го карам Simple Smile
Мария, за някой може и да е лесно достижима, за нашия се оказа не толкова лесно, но и не бих го поставила за цел, с цена спорта(например).
Коментирах единствено различията в представите на нас родителите, мислех че е ясно.
Виж целия пост
# 317
Разбрах те. Смяташ, че децата трябва да разчитат само на подготовката в час и всеки допълнителен напън на родител е ненужен, защото няма да доведе до резултат, а само ще натовари ненужно детето и ще го отврати. Може и да е така:joy
Реално, повечето, които сме с младежи, дето ни се водят, ни се карат, сме ги оставили на тоя режим.
Виж целия пост
# 318
Средните училища не са нито само МГ, нито само ЕГ. Истината винаги е някъде по средата. За мен без решаване не може, но пък и не толкова големият брой задачи  е важен, колкото правилният им подбор.
Не мога да се съглася и че стипендията е лесно постижима. Понякога само успех не е достатъчен.
И още нещо, което считам за важно. За някого 5, 80 на контролното по математика може да е пълен провал, а за друг четворката да е невероятен успех.
Виж целия пост
# 319
Моят опит с две момчета ученици показва, че всичко зависи от природата на детето. Моите и двамата ги мързи, та ги боли, само че единият се впечатлява от оценки, а на другия грам не му пука. Установих, че за да си пестя драми на мен самата трябва да следя големия да си е научил. Не знам как от изключително организирано дете, което много хвалиха точно, че сам си организира и следи всичко, се превърна в тийн, на който трябва да седя на главата, за да учи. Ако приемаше ниските оценки като брат си, грам нямаше да се занимавам с него.
Виж целия пост
# 320
Четири часа математика на седмица в програмата на моя младеж са недостатъчни за придобиване на знанията, които са му нужни за професията, която е избрал. Няма как с толкова малко часове в училище да бъдат пренебрегнати допълнителни занимания извън училище.
За идната година ще му е необходима база по математика, на която да стъпи с изучаването на електротехника, а тази база до този момент изобщо не е включена в програмата по математика. Ще се наложи да се подготви предварително през лятото за да му е лесно наесен.
Всичко е сторго индивидуално. Пък и всеки дефинира успеха по различен начин. Simple Smile

Аз се чувствам изключително удовлетворена като се върне от училище с думите: "Лесно ми е." Simple Smile
Виж целия пост
# 321
От моя личен опит в математическа гимназия - само решаването на задачи помага за тяхното усвояване. За един това може да са 5 задачи, за друг да са 20 задачи. Но без решаване няма оправия.
Виж целия пост
# 322
Според мен броя на задачите, когато целта е математиката да е без пропуски, зависи много и от самияхарактер, нагласа или тип, ако щете на детето. Някои се справят и без допълнителни задачи в мг, но моят деветокласник има домашно по мат два пъти в срока - 20 задачи, а в часа решават с костенурска скорост- за справка има 9 часа седмично математика. И понеже той е заплес, често или никога не прави чертежите от дъската, а "слуша" урока като паразитен шум. За него са необходими допълнително решаване на задачи, за да ги осмисли сам и да ги разбере. Сигурна съм, че не само той е така, а има и други деца като него. Да не говорим как като дойде лятото и всичко от паметта се изтрива магически. Харесва и му е интересна геометрията, но тя е с нтрупване, а той не помни задачите от миналата година.
Виж целия пост
# 323
Най-добрата тренировка е решаването, но едно е решиш 40 почти еднакви квадратни уравнения, а съвсем друго - примерно десет подбрани, свеждащи се до такива. Колкото и да ти е трудно и да се стремиш да наваксаш, огромното количество еднотипни задачи може да има обратен ефект. Съвсем да те отблъсне от предмета.
Виж целия пост
# 324
Не знам какво пак сте я подхванали тази математика. 😆
Решава се съответното количество задачи в зависимост от целта в крайна сметка.
За щастие нито всички сме математици, нито всички деца ще станат такива.
Не знам защо се получи така в нашето общество и защо е тази повсеместна поанта, пък и лека истерия, свързана с математиката, обаче ми се струва, че нещо не е наред, че и по-зле става с наборите след нас.
Но всъщност която и да е крайност или залитане никога не е ОК. Нека всеки си следва собствените интереси и собствения път.
Виж целия пост
# 325
По темата с математиката ще си мълча
🤐

Molly, красавица е тази орхидея! Виждала съм и другата, за която писа- маймунски салеп. Какви чудеса създава природата. Цял ден мога да съзерцавам, снимам и разучавам тези нежни, но силни творения.
Виж целия пост
# 326
Така е Бисе,  но не аз а Люба ни показа тази красота. Аз само море мога да покажа, край нас орхидеи няма (освен в саксия) Simple Smile

Сега прочетох, че се среща по Черноморското крайбрежие Simple Smile ( знаех си че не съм наясно с тия неща) Не съм виждала никога!
Виж целия пост
# 327
Molly, извинявай🙂 Не ме слуша главата нещо😀
Виж целия пост
# 328
Аз имам скромни цели за математиката - искам знания за петица, а не за четворка. Детето няма подобни драми, той е като малкия син на Грийн. Изобщо не разбира значението на оценките.
Познавам го. Знам, че се разхожда само до училище и нищо не слуша в час. Не само по математика. Блее си по принцип. Решава по пет задачи на седмица и то на частните уроци, на които ходи един път седмично от два месеца. С толкова решаване и внимание в час не бих имала и тройка по математика.
За мене той няма генерално проблем с предмета. Схваща, но не решава. Не учи формули, теореми.
Виж целия пост
# 329
Това с оценките е ужасно субективно и често подвеждащо като обратна връзка. Ния беше помолена да помогне на едно детенце 7 клас в желано столично квартално училище, което не ходи на уроци, защото няма цели да учи кой знае къде, родителите (а и детето) искат да си продължи в нейното си училище и се уповават на това, че е с твърда петица по мат, прехвърлят 5 в точки от старите таблици за нво и са спокойни, че бала ще й стигне. Това момиченце се оказало мега свестно като дете. Но на нула с математиката. Буквално. То не е знаело колко градуса е прав ъгъл, сбор на ъгли в триъгълник, лице на триъгълник, разтваряне на скоби. И по-шокиращото: таблицата за умножение. 4*3=4+4+4 и така ги смята. Не знаело как да събира дробни числа (десетични дроби), нямало представа какво е това смесено число. Абе нищо. Направо е плашещо. Преписвала на всички контролни, питала на нво дали ще може да препише. Ния й казала да забрави за този сценарий. Седнали и за 7 часа решили нво от м.г. (без 22 задача) и обяснявали всичко от нула. Ния каза, че детето е подходило много отговорно. Не са яли, не са гледали телефони, 7 часа само мат и то си питало докато не разбере.  Било много благодарно, че бавно и спокойно всичко ѝ обяснявала. Та някои учители правят мечешки услуги затваряйки си очите за преписващи и пишейки надути оценки. Децата са си деца, като години наред става по лесния начин не си дават зор и не оценяват да има проблем. Естествено, повечето не споделят с родител: "преписах и този път" и проблем няма за никоя от страните.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия