Частни училища - информативно-дискусионна тема 54

Както щеш го наричай, на мен ми е все едно. Когато съм права съм права. Учителите имат свои виждания по въпроса. Човек не губи навици толкова лесно. Ако губи навик, значи това действие така и не е пуснало корени, не е било автоматизирано. Може да има леко отслабване на навика, но много бързо се възстановява до активните нива, примерно след седмица.
Та, какви навици губят децата?

Виждам, че имаш по-големи познания в областта от всички педагози, с които съм говорила. Много е асоциално да се изказваш винаги като последна инстанция. Даже не знам как работиш с деца, но предполагам, че там не се държиш така.

Иначе аз не харесвам домашните, но уважавам учителите и затова ги карам да ги пишат 😂

Послепис: Анди, първия research, който ми попадна: https://www.researchgate.net/publication/282336271_The_Effects_o … _Gains_in_Reading

Ако държиш, ще потърся по-детайлен на компютъра. Хората казват точно обратното, на това, което твърдиш ти.

Не мога да го прочета заради настройките си, ако може го копирай в скрит текст.

Аз проблем нямам с това. Щом някое дете прави регрес в смятането, четенето и писането, значи не ги е научило. Няма какво да му се обсъжда толкова. Не са автоматизирани, все още им изисква твърде голям ресурс, за да го извършат, като шофьори през първите часове са - трябва да помнят последователността и логиката. Когато автоматизират, започват да четат за удоволствие, смятането и типовете задачи с едно щракване изникват и "ръката сама пише". Става като с шофирането - в един момент дори не обръщаш внимание как шофираш, а дори да не шофираш дълго време, много бързо си го припомняш. (Само с илюстративна цел ще дам пример с моите деца навремето - за 3 месеца ваканция нищо не бяха забравили, а не решиха нито една задача, не прочетоха нито една книга, не написаха нито едно домашно. Пълна свобода. На петнайсти септември във втори клас все едно никога не бяха излизали във ваканция или цяло лято бяха учили. Те и още две-три деца нищо не бяха забравили, нищо не бяха изгубили. Но това бяха отличниците на класа. При останалите деца имаше проблеми, но те и по време на учебната година не бяха усвоили материала стабилно.)
Сигурно си чела или гледала Самоличността на Борн - той не помнеше доста неща, но в един момент "ръцете помнеха" - той просто е автоматизирал всичко, което са "помнили ръцете".

-------
Ще допълня тук, макар частично да отговарям на поста на Бърди. Това, което признавам, че ме дразни е, че учителите не постъпват честно и не ги казват нещата честно. Аз бих предпочела учителката да каже "така и така, децата имат нужда от поддържане на някакви упражнения, защото макар и да работиха добре през годината, все още четенето, писането и смятането са им нови умения и знания. Разбирам, че идва ваканция, но отделяйте време вкъщи да правите по някоя диктовка, решаване на задачи или четене на нещо. Затова ви давам примерни материали, които е добре да направите, за да може децата да поддържат наученото." И толкова. Обаче, нали се сещаш, че няма да звучи добре, все едно не са си свършили работата както трябва, а не че доста от децата имат нужда да поработят и през лятото.

Нашите не са от тези 2-3 деца в клас, които нищо не са забравили

Неслучайно по МГ-тата има яки домашни през лятото 😂. Така профилактично, може не всичко да са усвоили през годината…

Фенси ми помогна да схвана, че всъщност го правят за преговор на предишния материал, за да не губят мнохо време в учебно време, т.к както знаем в горните класове материалът е наблъскан. И да не се уплаши някой - първокласниците нямат задължително домашно при нас 😅

Смятам летните домашни за изключително вредни. Ваканцията е лично  на детето и на семейството време и всяко наложено отвън задължение е вид кражба от него.

Уф, моето , едното, все ударно ги пише между 13-ти и 15-ти септември , другите две нямат, но са на лятно училище, където усвояват ударно целия материал от учебната година . Разбира се, по време на учебната година забравят всичко и хайде пак лятото...

Лятното домашно се изчерпва с две странички по математика и две стихотворения наизуст по български, и на мен пак ми се вижда много.

Защото е ангажимент, който има неприятното сlойдтво да напомня за себе iи, че трябва да го изпълниш.  Дори за една минута работа да е - хич не искаш да го правиш. Досадно е. Затова мразя домашни за ваканцията. Мразех ги за себе си, мразя ги и за децата. Дори не давам домашни. Добре, че не съм учител.

Може би разграничение за кой клас. 5-7 клас е важно по малко лятото. 1-4, ако се готвиш за мг, също. За нагоре не знам все още. Предполагам, че децата трябва самостоятелно да се организират. Моето искаше на немски да ходи. Аз се запънах, само спорт разрешавам.

Много ме кефи, че разсъждавате така. Защото и аз. Ние имаме списък със задължителна литература, но не му се чете на детето и туйто. И Том Сойер не иска да чете, ама как бе, не ти ли интересно, не, скучно било, освен само онзи епизод, където Том успява да накара другите момчета да боядисат оградата вместо него, че и да си платят за правото да боядисват с всичките си момчешки съкровища. Наистина съм остарял явно, защото не разбирам как не иска да чете Том Сойер, а в същото време от интернет, без никой да го кара, от сайтове на английски научи всички държави, ама наистина всички, къде се намират, и знамената им. За много от тях знае и колко е територията и населението. Аз не бих могъл да науча това и установих, че има държави, които даже не съм чувал, за знамената да не говорим. И сега играе на една игра в нета, показват ти нещо като стрийт вю отнякъде и трябва да познаеш коя държава е. За мен невъзможно, ако има коли, номерата им са размити да не се виждат. Детето в над 90% от случаите познава държавата, скри ми топката. Примерно в едната, от една от институциите виси знаме, той веднага казва - това е знамето на Йордания, и наистина Йордания беше. Друга държава - по магазините - йероглифи, ама може да са китайски, може да са японски, може да са корейски, чудя се аз, той вика - това е Корея, е как разбра, викам. И като видя някакъв плакат, а, това е световно известна група, вика, бре, аз не съм я чувал, BTS ли беше, нещо такова, свирели стил, той ми каза, аз не го запомних, не съм го и чувал! Той по плаката ги позна. Вика - това е Южна Корея, 100%! И така се и оказа. Събра ни погледа какви неща знае, аз не ги знам, по география направо е на светлинни години напред от мен. Ако това му бяха уроци, никога нямаше да го научи, а той доброволно, сам, знае ама наистина всички държави и всички знамена, на всички континенти, и мигновено ги намира на картата. Даже се съгласих, като видях за какво става въпрос, да плащам по 3 евро на месец за тази игра, за да може да играе неограничено, защото безплатно ти дават пет пъти да познаваш и край. Аз само веднъж познах, защото имаше табелка на български, че е България😃🤪 иначе как да познаеш бате - некво село на майната си. Обаче детето познава в 90% от случаите.
А Том Сойер не е чел, Али баба не е чел, Тримата братя и златната ябълка не е чел... обаче географски сайтове на английски чете. Том Сойер не ще.
Виж, за Дръндьото на английски прочете десетина книги... ама това не влиза в задължителната литература....а от нея не е прочел нищо.

Мецане, и моят син е така по География, от малък четеше енциклопедии, атласи, игри...и като си дойде с две четворки в пети клас, ела да видиш как почна да учи полезни изкопаеми и пълноводни реки в Нова Зеландия и Африка . Секна му всякакъв ентусиазъм, другарката по География не я интересува колко знаеш, а да знаеш урока от учебника...За щастие има и от другия вид учители, които виждат искрата и я запалват, ама това е друга тема .

Май след като прочетоха Хари Потър друго не им беше кой знае колко интересно от детската литература от наше време (не съм я чела, не зная защо я бойкотирам така, зная, че е хубава). Помня само за Лукчо, че се хареса. Дръндьото, Артур и минимоите, Маговетри и други съвременни им харесваха. После дойде ред на Властелинът на пръстените и всички произведения на автора. Античната също я харесаха, не очаквах, по-късно и гимназиалните от чужди автори.
В началото леко се чудех защо така не харесват старата класическа детска литература, с която сме израснало, но явно поколението е различно.  Такива анализи направиха на книгите, които трябваше да прочетат заради списъка, че им казах да не ги казват тези неща в клас,  ако учителката пита, защото ще им завъртят двойките по идеологически причини (примерно, че Пипи е безпризорно дете и няма нищо интересно в нея, ужасно дете, което те не харесват и не биха общували в реалния живот.).. Но децата си бяха прави, де, просто тези им разсъждения останаха споделени само в семеен кръг.

Днес се изумих, единствената му грешка, моля ако някой е ходил в Стокхолм, да каже. Абе гледаме ние - Кремъл, бе бате, как да го сбъркаш! И двамата в един глас - това е Москва! Той, разбира се, мигновено намери Москва на картата, маркирахме го като отговор, хем аз съм ходил в Москва! Излезе - сбъркахте с няколко хиляди километра, това е Стокхолм! Леле паднах! И къде има в Стокхолм нещо да прилича на Кремъл? Да, то беше в далечен план, но просто нямаше как да се сбърка според мен, ама сбъркахме, Стокхолм било.