СМГ "Паисий Хилендарски" - Тема 13

Аз съм съвсем странична на СМГ, но въпросът е толкоз общ, и може би това е умишлено, че предполага много общи и принципни отговори.
Та ако искате конкретика, следва и конкретно да питате.

Училището е чудесно. Неслучайна е славата му. Изискванията към децата са големи, материалът е доста по-труден, т.е. по мат се надгражда върху училищната математика. Всички деца са амбициозни и умни, което се подразбира от трудния прием. Шок за тях е самият пети клас, който е такъв и за другите, които са в останалите училища. Учителите са изискващи, няма такова нещо като ден да мине.... Имат много домашни. Почти няма време за допълнителни дейности, макар че, ако детето се стегне и пише по-бързо и концентрирано, не е изключено да съчетава и други неща като спорт, шах, рисуване и т.н.
Имат школи, водени от учители, и клубове по интереси. Като цяло са много ангажирани с училищния живот, което е чудесно.

Препратих да погледне тук, защото е пълно с впечатления и така вече 13 теми.
А и моите впечатления въобще може да не се припокриват с тези на другите родители доколкото всяко дете има индивидуалност.

Да, вероятно е твърде общ въпросът ми. Попитах какви недостатъци виждат родителите, защото за това почти не се говори. Интересуват ме неща като това дали децата са стресирани (чувала съм, че им правят вътрешен рейтинг в класа, вярно ли е?), каква е атмосферата и средата в класа - позитивна и приятелска  или свръхконкурентна и токсична, кои деца се чувстват добре там и кои - не, имат ли свободно време или през цялото време трябва да се подготвят за училище (за мен е много важно детето ми да може да прекарва време на открито и все още да играе, защото в тази вързаст според мен, все още имат нужда от това), дали има възможност за допълнителни занимания (спорта, например, намирам за изключително важен за хармоничното им развитие). Също така, интересува ме как се отразява половият дисбаланс (имам дъщеря). Най-вече ме интересува дали децата се чувстват щастливи и на мястото си и дали високото темпо на обучението не ограбва детството им, според вас. Какво взима и какво дава СМГ на децата в тази възраст?

Ами, винаги нещо е за сметка на друго нещо.
- дали са стресирани. Ако не са в началото, значи нещо не е наред. Дори и ние като възрастни при започване на нова работа сме стресирани, какво остава за деца в ново училище, с нови деца и учители?!? Нещата се напасват и успокояват за 2-3 месеца.
- време дали имат - зависи как се организират. През седмицата почти нямат свободно време. Е, може да излязат в парка примерно, но като цяло домашните са доста.
- каква е атмосферата може да ти каже някой, който е в точно определен клас. Много зависи какви деца се паднат. Може да е конкурентна, може и да е приятелска, не е ясно. По-скоро приятелска, но има и много надъхани деца. Те са били най-добрите в предишните си училища, а изведнъж всички са най-добри....та, и това е също шок.
- ако тръгвате с презумцията, че СМГ ще ограби детството на детето, то трябва да преосмислите желанието си за там. Училището е чудесно, децата са будни и умни и растат сред други с подобни на техните интереси.

Аз вече много пъти съм споделяла, ще го направя пак . Имам три деца, които са били в СМГ 5-7 клас. Дъщерите ми (сега са 10ти клас, едната остана в СМГ, другата отиде в АК) се чувстваха прекрасно, тренираха професионално фигурно пързаляне (3-4 часа 6 дни в седмицата), едната беше пълна отличничка, другата почти. Нямах никакво усещане за напрежение, съвсем честно се чудех какво се оплакват другите, че натоварването е голямо. Сега имам шестокласник. Разбрах съвсем ясно какво значи, че натоварването е голямо. На него не му остава време и не му е лесно. Домашните са му много като обем (не са повече от на момичетата, но за него са много) и т.н. НО също си обича училището и иска да остане там след седми клас. Та.... Различно се преживява СМГ от различните деца.

Много ви благодаря, изключително полезно е това, което споделяте. За мен е най-важно именно това, което казвате - да расте сред себеподобни будни и умни деца. Дъщеря ми много обича математиката, от първи клас ходи с удоволствие на всякакви състезания и вече има много награди и медали (на две от големите състезания имаше единствен максимален резултат в София), най-щастлива и на място се чувства сред децата от школата й по математика. Същевременно, ходи и на други четири неща, които ми се ще поне една част да останат, спортът със сигурност, защото е по медицинско предписание. И най-вече, тя е доста чувствителна и перфекционист, става много тревожна, ако не е изрядна по всичко и изобщо не е мотивирана от това да се конкурира с останалите. С други думи, тя Е с профил за СМГ, но не знам дали в СМГ не трябва да си "по-надъхан", както споменахте. Проблемът е, че съм чувала диаметраллно противоположни мнения - от „няма търпение да се махне от там“ до „не иска да чуе за друго училище“, но извадката ми далеч не е предствителна.

Пробвайте, ако ви приемат и детето се чувства добре, може да продължите след 7 клас. Ако ли не, училища много.
За конкуренцията си мисля, че въпрос на късмет и в какъв клас ще попадне.

Благодаря ви, и аз към това мнение клоня, ако не се чувства добре - винаги мога да я преместя, но би било глупаво да не направим опит да я приемат и евнтуално, да се интегрира.

Elle_n, обективно погледнато, това е топ училище в София, в което се влиза трудно. Децата, които са приети там са трудолюбиви и се оправят с математика, която НЕ Е ЗА ВСЕКИ (с малки изключения, защото както разбирам има и такива с връзки, макар еденични бройки)  Ако приемат детето, го запишете щом обича математиката. Ако се окаже, че не е неговото - навсякъде ще го приемат след СМГ с отворени обятия:) Дори по средата на годината

Всичко друго е много субективно - от особености на самото семейство и детето, до късмет в класа, класната и т.н. Аз също много често си задавам точно тези въпроси и чета във форумите (а най вероятно съм и питала) и да, има много полезни, но си остават субективно мнение.

Дано не го приемеш като нравоучение, много се дразня на такива. Просто ти прочетох въпроса, стори ми се близък до това, което ме вълнува мен. И споделям извода, до който аз съм стигнала, ако искаш да го вземеш като идея, върху, която да помислиш

Е хайде сега! И мързеливичките си се справят прекрасно. Достатъчно умни са, че да могат да си позволят да са мързеливи.
Моето дете учи в СМГ в 5-7 клас. Не даде и дума да се издума да се премести оттам. След седми клас избра да не продължи с математика. Но никога не е съжалявал, че в 5-7 клас е учил в СМГ. Имал е време за всичко, за което е искал - и за курсове (много) и за игри и за мързелуване. СМГ не е казарма - напротив, децата си учат и са си деца. Никой няма да Ви се оплаче, че детето Ви е дете, както става в другите училища. Няма да приемат за лош вкус странното облекло или прическа или клоунския камофлаж по лицата на момичетата. Всичко минава в графата - “деца са, сега им е времето да правят грешки, нали така се учат”
Ако искате да сте спокойна, че детето Ви е в добра среда и учи достатъчно - СМГ е вашето училище!

ако приемат моето ,ще потвърдя от личен опит, че и мързеливи приемат )))

а това за облеклото звучи супер

Elle_n, задължително нека да кандидатства детето след 4 клас. Ако училището не е нейното, винаги може да бъде преместена. Преди години, когато бях в дилема дали моята девойка да кандидатства след 4 клас или не, се подведох по чуждо мнение, че ще й бъде трудно и стреса ще е голям и направих голяма грешка. До 7 клас си продължи в старото училище и чак след това отиде в СМГ. В 8 клас стреса беше огромен. Учеше буквално денонощно, излизаше само през уикенда за по час два и презваканциите за повече. Тя от малка ходи на модерен балет и това беше единственото занимание, което не спряхме. Тъй като до 7 клас беше пълна отличничка в кварталното училище и искаше и тук да се представя отлично и при нея нямаше вариант да не направи или да не научи нещо и то идеално, това и костваше много - и свободно време, и излизане с приятелки и сън... Сега в 9 клас вече й е много по - леко, защото успя да се нагоди към темпото, към високите изисквания и така си подрежда приоритетите, че да има повече свободно време.
Една от приятелки й е учила от 4 клас в гимназията и съдейки по това колко спокойна и самоуверена беше тя в 8 клас и моята госпожица, милион пъти съжлих, че преди 6 години се подведох по чуждото мнение.

Не съм чувала за такъв "вътрешен рейтинг", а второ мое дете изкласява в гимназията. Няма феймъси, няма кифли (то кифла и математичка някак не стоят заедно в едно изречение ). Нормални тийнейджърски отношения в класа си имат.
Стресират се деца, които не са свикнали или не могат да свикнат с натоварване. Доста от съучениците на дъщеря ми, а по-отдавна и на сина ми, имаха извънкласни занимания, спортуваха на професионално ниво с всекидневни тренировки по няколко часа - фехтовка, плуване, триатлон. В горните красове се записват и на допълнителни занимания по интереси (Софтуни и др.), значи имат време и за повече дейности.
За дъщеря ми 8. клас беше първата година в училището, изучаваше само немски език, имаше натоварване, но по-отчетливо беше в 9-ти клас вече, когато влязоха всички предмети. Пък и беше пандемична година, та нямаше какво много друго да прави, освен да учи
Синът ми беше в момчешки клас, как се отразява това не мога да предположа, защото не е бил в друг (от 5 клас е там), но имаха два отбора за футбол и той беше много щастлив от факта Бяха приятелчета с момичетата и до ден днешен са си такива, делят едни апартаменти/настанявания в чужбина, помагат си. А при дъщеря ми са 50:50 момичета и момчета. Въпрос на разпределение в съответната година.

А какво дава СМГ - чувство на общност, на принадлежност, събира деца с еднакви интереси и начин на мислене, дава свобода на мисленето и на духа. И още много други неща, разбира се!

И двете ми деца бяха в СМГ в периода 5 - 12 клас, съответно, 2011/12 – 2018/19 и 2013/14 – 2020/21 учебни години (понастоящем и двамата са студенти в Англия).

По-голямото се занимаваше активно със състезателна математика (национален състезател, участник в 10 национални отбора), по-малкото не прояви никакъв интерес към състезателната математика (беше едно от много малкото деца, които дори и в 5-и клас не посещаваха допълнителната школа по математика).

По-голямото продължи в английска паралелека след 7-и клас, а по-малкото – в немска.

И двете ми деца се чувстваха изключително добре в СМГ, социализираха се прекрасно и досега говорят с големи позитиви за училището, съучениците си и ползите, които са имали от престоя си там (по-голямото ми дете продължи да учи в специалност тясно свързана с математиката, а по-малкото – в специалност нямаща нищо общо с нея).

По-голямото ми дете никога не се е оплаквало от натоварването, а по-малкото се оплакваше само през първите няколко седмици (но когато му казвах, че тогава ще го върнем в старото му училище, отказваше упорито). По-малкото ми дете в 5-и клас ходеше допълнително на английски, рисуване, танци и плуване и не е имало проблем с ученето на уроците.

За най-голям позитив на училището смятам средата, която е естествен резултат от високата селективност. Начинът на обучение в СМГ (според мен) е изключително подходящ за селектираните му възпитаници, защото насажда култура, че за да постигнеш успех, освен интелект трябва да полагаш и много усилия. Сред съучениците на децата ми имаше национални състезатели по физика, химия, астрономия, биология, математическа лингвистика, но имаше и дете (в класа на по-голямото ми дете), което една година стана абсолютен първенец на националния кръг на олимпиадата по английски език. (Трябва да поясня, че аз съм поддръжник на по-консервативния подход към обучението и смятам, че основната роля на училището е да даде стабилна основа за по-нататък, а не място, чийто основен фокус е върху това, как се чувства детето.)

Илюзията, с която родителите на учениците в СМГ трябва (според мен) да се разделят е, че само в училището може да се научи чужд език на високо ниво. И двете ми деца ходеха на допълнителни уроци по английски от 2-и до 11-и клас, включително (и двете са с Cambridge C2), като по-малкото вземаше и допълнителни уроци с частен учител по немски от 10-и до 12-и клас.

Също така, в 7-и и 12-и клас и двете имаха уроци с частен учител по БЕЛ, основно за презастраховане.