Частни училища - информативно-дискусионна тема - 59

В сравнение със ССГ е. В този ред на мисли, като дойде новата college counselor Емили  Алън ни беше много трудно да ѝ обясним неприлoжимостта на "top 5%" към АК, тъй като топ 5% в едно обикновено училище е равно на повече от 50% от учениците в един випуск на АК.

Да си призаная почнах да прескачам постовете за АК и да ги чета по диагонол. Ама ей тук реших да се включа

Доста по-лесни на фона на обстановката и на предишните такива. Логическите задачи не се учат в училище. Тоест или тябва да си природно надарен или да си се готвил отделно от училищният материал. Сегашните тестове са близки до НВО - тоест на тях могат да се явят всички деца, защото всичко това се учи в училище.

Защо се факусира на математиката - защото е очевадно, че децата от математическите гиманзии се справят прекрасно с изпита без допълнителни усилия. Защото четенето с разбиране в този формат се учи в периода 1-4 клас. И защото тежестта на есето е твърде малка спрямо другите компоненти.

Преминала вече почти 20 годин през тази сфера ще кажа, че всяко училище турси деца с логическа мисъл. Не защото са по-умни а защото по-лесно и бързо възприемат материала. Същите тези деца почти винаги се справят чудесно с математиката и с четенето с разбиране.

Отлично попадение на четенето с разбиране - малкият тъкмо завършва трети клас, дадох му част от текстовете (по-лесните) от примерният тест на АК от техният сайт - без проблем намери на всички верните отговори. Така че, четене с разбиране определено не е проблема за влизане.

И какъв е проблемът с математиката на изпита? Тя все така остава с по-голяма тежест, т.е. предимство все така имат деца, които се справят с математиката на по-високо ниво от средното в училище, била тя и нелогическа. Децата от МГ продължават да се справят с изпита без допълнителна подготовка. Голяма част от тях се справят и чудесно с есето.

ЧР за АК не е трудно, но пропускате фактора време и стрес. Трябва да се действа много, много, много бързо.

Нито една от задачите на изпита за АК в момента не е проблем за добре подготвени деца БЕЗ курсове. Но е проблем за повечето при двойно по-малко(примерно) от необходимото време и в условията на стрес. Затова тук си разменяте стратегии и начини за решаване на изпита за АК. Курсовете, освен всичко останало, тренират И това. Тази година есето Е решаващо за влизане на една доста голяма част от приетите на първо класиране и на резервите, които ще са вътре на второ.
Какво точно подбират с този изпит не е ясно, но щом си го държат такъв десетилетия, значи им върши работа. 

При неясни критерии и непрозрачност, за мен винаги този изпит е бил руска рулетка и шоу "Невада"(по-възрастните ще си спомните за колелото на късмета).

Ох, тук се обидих леко на по-възрастните Помня Невада, помня Къци, помня и момичетата на късмета...

Хахаха, ами няма защо. Не написах по-старите.

Taкива бяха спомените ми от предишните години, че времето е малко и някои задачи се играеха на тото.
Тази година детето го записах на два теста онлайн и един присъствен.
На онлайн тестовете на всяка час му оставаха поне по 5-6 минути. Тоест времето изобщо не му беше фактор.
На присъствения каза, че за едната математика му стигнало на косъм. Останалите не са били проблем. И при положение, че той се мотае много.

Някога на никого не стигаше времето, даже на тези по първите места с по 75-80% на изпита. Затова и наистина съм изненадана от това "за едната математика му стигнало на косъм. Останалите не са били проблем". Явно изпитът наистина е друг, без да обиждам детето, което се е справило отлично. Но то това беше и уловката - бързо да се отсяват леките задачи, които носят точки с минимален разход на време, после да се прави второ минаване на по-трудните, след това ново на съвсем трудните и накрая ТОТО. Много нетренирани деца се захващаха да решават подред и падаха в капана на загубеното време. Странното е, че десетилетия наред този капан все си работи.
А за стреса няма какво да говорим, нали затова писах, че деца, които отиват ей така, много често се представят по-добре от деца, за които АК е единствената цел и са сковани от напрежение.

Fancy, същото е валидно и за НВО: задачите не са проблем за добре подготвените деца, но за 95 точки, колкото целят, за да са спокойни за класиранията, трябва супер концентрация в условия на стрес. Затова и се правят толкова много пробни изпити. Не знам защо така си нарочила изпита на АК, той си е съвсем ясно комуникиран, стъпва на целия материал по математика със 60% тежест и 40% е вербалната част, наполовина есе. Знае се от години, че задачите са повече, отколкото времето предполага, и трябва да се прилага някаква стратегия за приоритизиране, както и да се отговори на всички въпроси, защото няма наказателни точки. Не знам какви други стратегии се разменят, но тази е достатъчна. Разбира се, че има и елемент на шанс, добър или лош, но същото важи и за НВО, както и за всеки друг изпит. В класа на дъщеря ми определено ме изненадаха деца, и с неочаквано високо, и с неочаквано ниско (относително разбира се) класиране. Това е само един предиобед (всъщност два за НВО-то), моментна снимка с всички произтичащи рискове и шансове. Няма как да има идеален еднократен изпит, който напълно справедливо да подреди децата. 

Hope for Two явно говори за пробни изпити, на същинския изпит е видно, че на никого не му стига времето (поне като гледам резултатите на първите места през годините).

Същото каза и моето при резултати от порядъка на над 65-75% (без есе) на няколкото пробни, които направи. На реалния изпит също каза, че не били трудни изобщо, и резултат недостатъчен за вход без есе.

Данди, нямат нищо общо НВО и изпита за АК. НВО е направен и съобразен, както като достатъчност на времето за ВСИЧКИ задачи, така и като ниво на материал според учебната програма. Проблемът е друг с НВО-то. Че в масовите училища нивото на преподаване, обучение, упражнения не дава възможност на всички деца да достигнат до справяне на поне 80-85% от изпита. И затова всички са на курсове и т.н. И тренирането за последните стотни е извращение само в София. Т.е. не е общовалидно. Докато изпитът на АК е общовалиден за всички решили да се явят на него.
И не, не съм го нарочила този. Но това не променя фактът, че принципът му в голямата част се базира на скорост и налучкване след определен момент. И след като нямаш никакви права да си видиш работата накрая става точно "Колелото на късмета" за една голяма част от децата, които не са решили да се готвят точно за него. А да останат само на добри знания по математика (но не МГ-ейски).

В СС не мога да си представя да оставят 5 по БЕЛ или МАТ в 7 клас, при положение че всички деца кандидатстват и е балообразуващо. Обаче на моята дъщеря, учителката по БЕЛ един път не оцени преразказа за повече от 26-7 от 35 точки, а на матурата получи почти максимум. По математика също рядко е изкарвала точките, които накрая изкара на матурата. Може и да е било стратегия или пък да са очаквали по трудни задачи/тесктове. Иначе имаха една историчка... дето ги побърка в целия прогимназионен период и си им оставяше 4 и 5- ци без притеснение. 

п.с. ехе, много инфо за АК в тази тема, ако знаех навремето щях да преровя и тук.

Позволете да изложа аргументи, защо има стабилна логика СС да се замисли над това да предлага избираема подготовка за АК.

Фактите, които виждам са 66 от 70 деца са се явили на изпита, независимо за колко това е първи избор и са ходили на школа за АК.  Самото училище ясно показва, че се гордее и рекламира представянето на децата си на този изпит.  Децата са умни и добре подготвени, но е видно, че голям процент изпитват желание/нужда от допълнителна подготовка за специфичния формат на АК.  Самото училище е наясно с тази външна подготовка и спомага родителите с улеснена логистика.  Тази допълнителна подготовка е не малка финансова тежест за родителите.  Какъв процент от успеха на АК изпита се дължи на СС и какъв на външните школи, можем само да гадаем.  Те вече предлагат страхотна задължителна подготовка за НВО формата, но по-малко от 50% процента от децата използват тези оценки за прием в гимназия.  За НВО, приноса на СС е безспорен и е далеч по-заслужено да рекламират тези резултати.  Подобна е ситуацията и с английския и Кембридж нивата.  СС е безспорен лидер в България и това се дължи на невероятната задължителна подготовка и фокуса над тези нива като метрика.  Рекламата на СС с тези езикови постижения също е напълно заслужена и приноса е безспорен.

БШ и ПЧМГ предлагат такава подготовка за АК.  Не знам какъв е статуса на ЕСПА и други водещи ЧОУ.  Аналогично АК предлага подготовка за САТ изпитите.  Тази помощ е под формата на избираема подготовка и извънкласно съдействие от учители, което намирам за разумно решение.  За мен е странно, ако тази тема не е сериозно повдигната пред ръководството на СС. 

Отделен въпрос е как точно тези центрове за подготовка подготвят програмата, пробните си тестове и задачи.  Идея си нямам от къде ги взимат и на базата на каква информация решават какви задачи да включат предвид липсваща конкретика от изпитите на АК.  Само родители и деца посещавали тези курсове могат да споделят дали подготовката се доближава до реалния изпит.

Дописвам се:  Лого3 има много бивши учители от катедра БЕЛ в АК, а Кортезов е бивш по математика.  Със сигурност имат  вътрешна информация.  За Хасъмска, Вярабел, БШ, ПЧМГ, нямам идея откъде черпят информация.  Това е само въпрос на кадри и желание, не мисля че е съществена пречка. 

Пробни изпити в някоя школа е едно, реален изпит в АК съвсем друго.
Ние не разполагаме с вариант на изпит за да видим за какво иде реч, а гадаем по разказите на децата.

Сега! Някои преподаватели, особено тези, които са бивши учители в АК със сигурност имат инфо за тестовете по някаква линия и на тази база правят въпросните пробни изпити.
Но няма гаранция, че тенденцията точно тази година ще е като някоя от предходните.