Частни училища - информативно-дискусионна тема - 59

Ами частта с есето? Моето дете в 6-ти клас не се интересуваше изобщо от теми като ’човекът като изречение изпълнено с правописни грешки’, ‘дали графитите са вандализъм или изкуство’, ‘дали е по-важно знанието или въображението’ … Как да си представя, че след няколко месеца, за точно 30 мин. и под стрес ще успее да сътвори есе? Опитах се да провокирам интерес с препоръчвани книги, дори с нетфликс документални филми за Банкси, за проблемите с глобалното затопляне или дори за инстаграм инфлуенсъри - напълно ме игнорира.

Затова със съучениците на курс, да си обсъждат в тяхната си среда подобни проблеми, учителите да ги насочват как да се изразяват и т.н., не ми се струва загубено време. Не е курс да учат граматика или правопис.

Еми ето, това, че вашето дете не се е интересувало, не значи, че други деца не се интересуват.
По мое време точно в прогимназията  беше мода (вероятно) да се пишат стихове. Времена, какво да ги правиш. И си имаше много деца, на които им личеше, че не беше тяхното, но се стараеха, за да влязат в "тренда". Сега е същото, децата са различни и различни неща ги вълнуват, ама зор да не хабим бал.

Аз пак ще си напиша поста, че е супер неприятно някой чел недочел да те цитира опровежително, пък и да те докладват незнайно защо и да се трие поста ти в отговор.

Четене с разбиране липсва. Всичко написано от мен касае само настоящия випуск и кампания. За други нямам информация, а и не ме интересува. И да, после се сетих за едно дете без подготвителен курс. Зло да го забрави. Клишето "изключението потвърждава правилото" е в сила.

Вяра е единственото добро нещо, което се случи на детето ми покрай явяването ѝ на изпита за АК. Лого съм ги коментирала доста и нямат никакво място за сравнение с подхода на Вяра.
Кандидатстване в АК след 8 клас - само през трупа ми. Или ако си намери външно финансиране. Да перефразирам казаното за СМГ - има живот и извън АК.

След 8 клас не е опция за отписване.

sadlady, не разбирам какво искате да кажете? Обяснявам защо при нас се е наложило посещение на курс и как той (вероятно) е решил проблема с есето. Може би е трябвало да си спестя летния, онлайн курс на г-жа Вяра на цена от 4 вечери и детето да прекара поредното безгрижно лято, пък в края на 7 клас каквото стане? Или не е трябвало изобщо да си помислям за кандидатстване в АК, защото детето не се интересува от глобалното затопляне и за нещастие не е състезател по математика?

Към насочилите се родители към АК ще пиша личен опит и мнение. ( не пиша в темата за АК защото там са обсебен малко в повече ми идва).
АК преди всичко е езикова гимназия, там изявени звезди математици до 7 кл. потъват ( не губят ниво за университет, но не са това което биха в МГ) , но други изгряват.
АК като всяка гимназия има и хубави и лоши страни. Там не е обетована земя на супер интелегинетни и амбициозни деца и родители. Има всички проблеми с дисциплина, поведение и оценки, като всички училища. Има и възможности да се поправят при желание на ученика.
АК предоставя възможности на учениците, които имат желание да подготвят кандидатури за Американски университети, но не повече от 5% ученици се интересуват от това, а и таксите в US    уни не са малки.
При подготовка на кандидатури се очаква инициативнист от ученика ( това започва от 10 кл с елективите) и масово проспиват този момент.
Завършилите АК кандидатстват с българска диплома в чужди университети (основно в uk  преди 2 г, но предвид brexexit сега в Европа възможностите са силно ограничени). Затова резервен вариант е Благоевград (там си ги взимат всички желаещи).
В АК в 8 клас не ги учат на самостоятелност, а очакват ученикът да е достатъчно осъзнат и мотивиран да знае за какво е там ( не всички издържали теста за прием са наясно с това и се загубват, така че родители най-добре си познавате децата, докато в други училища процесът на осъзнаване е оставен да се случва по-продължително във времето и подтикван от преподаватели се случва около 10 клас.)
В АК скалата на оценяване не съответвества на бг системата и не се чудете, ако детето има 60%или70% и това например се приравнява на 4 или 5 и то ви отговори " ама това е 6 или 7 в обикновено училище". Може и така да е, но в крайна сметка е важна оценката в дипломата при кандидатстване в университет. Какво значение има, че имаш 5 по БЕЛ в дипломата от АК, а знаеш за 6, като средно статистическа гимназия пише 6 за същите знания и после се конкурира с тях за университет. По отношение на оценяването смятам, че са ощетени( колежът предлага възможност за повишаване на оценките, ако имаш желание което е много добре, но има много мързеливи пубертети и не се възползват). По тази причина някои родители местят децата след 10 кл в държавно училище.
Завършилите колежа основно записват уни в чужбина с диплома от МОН, иначе се смята за провал в Бг. Родителите много добре трябва да си планират бюджета, защото такъв студент е доста скъпо удоволствие. Накрая голяма част се връщат в Бг, защо всеки може да си отговори за себе си.
От езикови и МГ в България също има прекрасни, амбициозни деца учещи в чужбина т. е. с безплатно образование и хубави дипломи.
И да не се заблуждаваме, че АК е лъжица за всяка уста. Отрочето ще иска от родителя да му осигури и стандарт на живот съответстващ на стадото. (някои деца го заявяват, други си мълчат и гледат но не е гот, други диктуват тренда).
Гимназията е мястото където тийеджърър започва да  израства и се изгражда като личност и човек. От там са му най-милите спомени после в живота.
На мен като родител колежа ми харесва ( система за обратна връзка и комуникация с родители, система за оценяване, и отношение) , но при тези такси и ситуацията с UK, не мисля, че не си заслужава ако целта ти не е САЩ или Азия. В Европа няма голям избор на уни с английски.  Все пак е езикова гимназия.
Немски или испански ще е доста по-конвертируемо след 7 клас. Английски така и така го научават, а и нивото на английски за влизане в чужд уни с англ.   е средно владеене 6,5 IELDS.
Не повече от 5% процента от учениците се възползват от това което предлага училището, останалите са сърдити тийеджъри на света и не ме занимавай с глупости. Преподавателите знаят за този синдром и не ги притискат, но мисля че има начини да ги нахъсат, отчита го като слаба страна. ( от опит в друго ч-ще на другото ми човече реши в 10кл да учи, и все пак е до характер).
Лесните тестове последните години говорят, че търсят по-широк кръг ученици, които не са фокусирани само върху математика, но на фона на нарасналата такса ще се окаже, че ще се запишат тези които ще плащат.
Относно социалните стипендии за намаляване на таксата също съм възмутена, от родители които очевидно могат да я покрият, но скатават и взимат 50% отстъпка. Критериите уж са ясни, но всъщност могат да се заобеколят. Тук става въпрос за морал и как се възпитание.
Родители най-добре познавате децата си, помислете разумно.

maulgirl, с повечето от написаното съм склонна да се съглася, но ще си позволя да коментирам едно-две неща.

"В АК скалата на оценяване не съответвества на бг системата и не се чудете, ако детето има 60%или70% и това например се приравнява на 4 или 5 и то ви отговори " ама това е 6 или 7 в обикновено училище"."
Не знам какво се има предвид под "обикновено училище", но в държавните гимназии, върху които имам наблюдение, това категорично не е така. Оценяването е не по-малко режещо от това в Колежа и една грешка обикновено  се явява -0,25 от оценката. Като и нивото на сложност на тестовете съвсем не е по-ниско. Скала за оценяване в БГ системата няма, а всеки учител работи по собствена такава, като поне във високобаловите училища тя е доста режеща. 60-70% със сигурност не е 6. И 5 не е. Наред с това, такова понятие като "повишаване на оценката" /make up/ в ДГ не съществува. Всяка една получена оценка си е самостоятелна и накрая учителите смятат средноаритметично и при 5,45 се пише 5 за срока/годината. Общо взето, една издънка да направиш и забрави за 6 за срока. Пиша това, за да не останат родителите, на които тепърва предстои избор на гимназия, с впечатлението, че в ДГ се изкарва лесно отлична диплома. Поне във високобаловите.

Може в испанската да е така, но не и във всички високобалови ДГ.

По мое лично наблюдение от езиковите гимназии най-режещи в оценяването са двете немски (от тях 73-то е по-строго) и испанската. Не е по-леко от колежа. Особено като 2/3 от предметите се учат на немски, съответно на испански. Езици, които повечето деца там, за пръв път учат в 8 клас…В колежа болшинството постъпват с английски В2 или С1. Средата в тези ДГ никак не е лоша. Има по-малко деца от богати семейства. Останалите деца са от интелигентни семейства, с родители с хубави професии, но нямащи възможност да отделят за обучението на детето си пари като за много стаен апартамент.

Потвържадавам за 73-то - оценки 5 и 6 се изкарват много трудно . Масово класовете са  със среден успех под 5 , което ми се вижда малко за ученолюбиви и амбициозни деца като цяло.

Написаното от mauigirl все едно е писано за моята гимназия (АЕГ Пловдив), но ако можех да върна времето назад, не я сменям за нищо. По всяка една точка от написаното имам контра-аргументи, ама нали съм от “обсебените”, не виждам смисъл да влизам в полемика. “Всеки сам си преценя”.

Това с ниските оценки съм го чувала и аз. Вече разбирам една позната с дете в НЕГ, която ми каза "Ако знаех това, което знам сега никога нямаше да се пънем за НЕГ, а щяхме да изберем някое по-обикновено училище".

Supermint, нищо подобно не съм казвала. Само, че децата са различни и затова настоятелните въпроси от типа "Ама защо не там, щом му стига балът?" са безпредметни.

Има малко неточности в този пост.

Като необсебена от АК и личен опит, познаваща детето си, не мога да подкрепя част от написаното:
Никой никога не е твърдял, че АК е математическа гимназия, за да се очаква и коментира постоянно това.
В коя гимназия не се очаква лична инициативност за кандидатстване и гимназията прави това вместо кандидата?
Не съм сигурна дали правилно разбирам написаното. Ако се има предвид, че в 8. клас трябва информативно да определят профила, това не означава, че в 10. клас не може да бъде променен. Напротив. Посоченият 8. клас профил може да бъде променен.
Това категорично е индивидуално усещане, което по никакъв начин не мога да споделя. Нито детето ми, нито ние ще приемем за "провал", ако избере да учи в България. Много деца избират да учат тук не в АУБ.
Никой никога не е искал от нас да осигурим "стандарт на живот съответстващ на стадото". Явно детето ми и неговите приятели не са част от стадото и няма вътрешна необходимост да е в "тренда". Не съм усетила да е нещастно и да "седи отстрани". Има приятели, излизат, споделят събития, празнуват рождени дни, без да са част от феймъсите.
Лесни?
Големият брой деца, които се подготвят и искат да учат конкретно в Колежа, и не са приети, струва ми се не подкрепя този извод.
При положение, че АК никога не е била математическа гимназия продължавам да не разбирам постоянния вой защо изпитът трябва да е фокусиран върху математиката.

И моята "елитна" софийска гимназия с номер.
Не оттам са ми "най-милите спомени после в живота".

Постът ми не е заяждане, не отрича различния чужд опит.
АК е добра гимназия, в която има всички положителни и отрицателни страни, които има във всяко училище, различни за всяко от тях. Всичко е индивидуално усещане и избор на база характер, среда, очаквания, възможности. Универсална рецепта няма, нито еднозначен краен отговор.

Доп. Избрахме конкретно Колежа, защото: има многообразие и множество възможности, които никой не те принуждава да приемаш; различния подход на обучение и общуване с преподавателите; свободата и отговорността, които вървят с нея; написаното от Ог в предходен пост. Опитваме да възпитаваме в това, че истинската стойност при взаимоотношенията не се измерва финансово и чрез материалните притежания. В Колежа има деца, които живеят с висок стандарт и такива, които не. Силно преувеличено е да се каже, че преобладават тези от първата категория и те налагат стила. Това, което е общо за всички, е че са будни и умни по различен начин, което важи за всички добри гимназии. Не на последно място сме направили финансова прогноза дали ще се справим за цялото обучение. Ако нямахме този хоризонт, вероятно нямаше дори да помислим. Не споделяме виждането "само и единствено Колежа" на цената на финансови тревоги.
Мисля, че новата такса, за съжаление, може да се отрази на средата. Но докато не се види какво ще се случи, би било безотговорно и неаргументирано да се твърди нещо подобно.

Абе, такива легенди за оценките има и за СС, и за АК, та не знам колко може да се вярва как някъде било адски трудно да се изкара 6. И на двете места 6 не се изкарва трудно.
Понякога шокът в гимназията идва от това, че децата не са научени да учат по всичко постоянно.

Някои родители вместо да купят многостаен апартамент, живеят в малък и отделят парите за ЧУ.