Да си поговорим за образованието или защо учениците не могат да покрият първи модул на НВО успешно.

Соул, нали обсъждаме как не трябва да бъде, какво не е ок, къде нещата се чупят...
По конституция образованието е безплатно и задължително. Редно е децата в долно нанагорно да получават това, което и тия в областния град като ниво, изисквания, подход. След 7ми клас вече е друга ситуацията...

Хубава пример - водиш детето на лекар, той предписва лечение и после какво? Оставяш го на самотек и си гледаш своята работа? Или тичаш по аптеки, следиш да си пие лекарствата, храбниш го по предписаната диета (ако има такава), четеш листовките да няма нещо вредно, питаш в бгмама за съвети...
Ми и с училището е същото - специалистът преподава материала и изпитва, но и за теб има работа у дома.


Ами не е достатъчно качествено, то никъде по света масовото не е върхът на сладоледа. Ако не беше така за що има Итън и селски училища в Англия. Дали дават едно и също? Да не забравяме и материала - думата "елит" означава подбор. И затова елитните училища са такива - защото чрез подбор събират най-добрите деца, с които се работи ефективно, защото имат и потенциал, и мотивация. Пък вие си искайте в Горно нанадолнище да се държи ниво като в СМГ...

гато, то е безплатно и задължително. Кой колко се възползва от него е друг въпрос. Децата от Долно Нанагорно получават образование - достъп, учебници и т.н. Какво точно да се промени? Може би наистина трябва да спре да бъде безплатно, за да започне да се оценява като нещо добро, хубаво и полезно. Да няма само изисквания към това и онова, а да се осъзнае, че знанието  учителите не го наливат с канче и не са длъжни нищо на никого. Длъжни са да си изпълнят програмата и това е.

Много ми е странно, когато някой каже, че учителят е длъжен нещо си за детето му. Ами, не, не е длъжен. Влиза, преподава си урока, изпитва и т.н., каквото трябва, и това е. Ако някой иска специално отношение, си го набавя по друг начин, обикновено ЧУ, уроци или курсове.


Точно.

Черна станция, я пак прочети това, с което си ме цитирала... Всичко споменато от теб е свързано с изпълнението на лечението.
Изкривяването идва, когато питаме бгмама за съвети. Липсата на доверие към специалистта е нещото,което изкривява картинката.

Иначе никои от изброените не са длъжни нито на мен лично, нито на детето ми, но са длъжни да си вършат качествено и отговорно работата.

Ох, писна ми от този спор, нищо ново не се казва. И аз нямам какво повече да кажа. Моят проблем е решен, детето ми излезе от образователната система с много високо ниво и съм доволна. Който иска държавата да му поднесе на тепсия, негова си работа. Годо все някога ще дойде, може би

    Черна станция, образованието е за всички - и за мотивирани и за немотивирани, за деца на образовани и необразовани родители, за ромчета, арменчета, еврейчета и др. И защо, когато на толкова ученици им е трудно, не се търси причината в образователната система, а се търси във всички останали - в децата и техните родители, в етническата принадлежност и т.н.
       Но явно целта е да се докаже колко са глупави децата ни и да се принуждават родителите да дават пари за частни училища и платени уроци.

Да, за всички е.  И всички имат възможности, но кой как се възползва от възможностите прави разликата. Моето дете не е ходило в частно училище или детска градина. И другарчетата му също, а са се оправили. Защо на твоето му е трудно не мога да знам.

Да, и те получават това образование. Както едва връзващите тройка, така и олимпийците по различни науки, печелещи призови места!
Както казах и по-назад, когато търсите причина извън себе си, тогава нещата няма да ви се случват. Ако виждаш, че детето ти изостава от учебния материал, има тройки примерно, започваш да се занимаваш с него допълнително, не да обясняваш, че учителят му е длъжен нещо си....

     Темата не нито за твоето, нито за моето дете конкретно, з за масово ниските резултати на децата в училище. И това, че тези деца утре ще пораснат и ще трябва да разчитаме на тях да работят, да издържат държавата и да ни плащат пенсиите.     Когато 70 процента от децата не се справят, търсиш причината и в образователната система. Според теб всеки родител трябва след училище да може да решава задачи, да говори перфектно чужди езици, да разбира от физика, химия и биология. Най-добре да си стоят децата вкъщи да ги обучаваме сами, тогава знаеш ли колко ще им е лесно на учителите?

Винаги е било така, не знам какво се палиш. Който иска намира начин, който не иска намира оправдание. Толкова.

Точно така. Просто едно време нямаше интернет, резултатите от състезания и изпити не се обявяваха публично. Винаги е имало силни и слаби ученици, като първите са не повече от 10-15%, средните са около 50-60%. Няма нищо ново под слънцето.
Дори сега за учениците има въведени много нови неща, много нова техника, всичко им е супер улеснено.
Преди, за да научиш нещо, отиваш в библиотеката и се ровиш половин ден. Сега си на един клик разстояние от знанието. Ама повечето деца използват този клик за тик-ток и инстаграм. Та......

Подкрепям напълно мненията на ЧС и Соул.
Образователната система дава средно ниво. Който иска повече, е нужно да положи допълнителни усилия. Драмата идва от очакванията на родителите, че в клас с 25-30 деца учителят ще се занимава персонално с пропуските, а често и с възпитанието, на всяко едно дете, докато го забавлява и му налива с фуния знания.

Примерът за науките показва неразбиране на проблема. Те се въвеждат в седми клас, но сериозно започват да се учат от осми или от девети клас. Ако дотогава едно дете не се е научило да учи самО и да търси помощ при проблем, няма никакво значение какви задачи може да решава родителят. Темата тук беше за полагане на основите, изграждане на навици за учене, уважение към учителите, контрол дали е усвоен материалът и съответно вземане на мерки. В началните класове е лесно да се прегледат тетрадките по БЕЛ и мат., да се зададат няколко въпроса и да се направят допълнителни задачи от помагало. Отзад има отговори, ако родителят се затруднява. Чак ми е странно, че трябва да обясняваме такива неща. Пак тогава има и достатъчно външни измерители на знания под формата на състезания, следващи или надграждащи с малко училищния материал.
За прогимназията се дава възможност желаещите да държат изпити за по-амбициозните училища или да се преместят в специализирани паралелки пак чрез някакво отсяване.

Другата драма идва от НВО, което хем е оценител на знанията за всички училища, хем състезателен изпит. Явно има нужда първата част да се нарече изрично оценител на знанията, защото сега недоволството е огромно, че децата не са се изучили за 90т в училище. Подкрепям втора част да се усложни допълнително, за да няма струпване на резултати в горния сегмент. Не разбирам обаче какво ще се промени при кандидатстването за училищата с по-нисък бал. И сега дете може да излезе след първа част и да кандидатства с точките, изкарани върху нея. Няма как изкуствено да се разделят училищата на елитни и неелитни. Просто търсенето ще качва или смъква бала за тях. Няма разлика със сегашното положение в това отношение, единствено ще се успокоят родителите, че детето им е покрило средния стандарт в училище.

Вероятно училищата ще могат сами да определят дали ще ползват модул 3 (или както там се кръстят тези допълнителни задачи) или не и всеки ще си преценява дали да го решава в зависимост дали иска да кандидатства в дадено училище.

Никой не очаква всички деца да станат професори. Нито темата е за успешните ученици и за елитните гимназии, които са малък процент. Темата е за големия процент деца, на които им е трудно в училище.

Темата е за това, което си искаме да пишем и коментираме за образованието. И може да спреш почти във всеки свой пост да обясняваш за какво е . Достатъчно интелигентни хора сме тук, за да не пишем примерно за Ергенът или как се готви мусака в тази тема. Коментарите са точно на място и дори има място за разширяване на обсъжданите неща.