). Сторило му се 'тъпо'. Като цяло годината мина под знака на адаптацията към напълно различно образователно преживяване спрямо основното училище и мисля, че беше погълнат от това - освен ученето и солидното четене на книги, имаха какви ли не проекти - изработваха настолни игри и обучаваха третокласници на тях, създаваха музикални инструменти, решаваха астрономически куизове, имаха дори занятия с yu-gi-oh и много други интересни за него неща. Мисля, че му беше интересно да се предизвиква в много разнообразни и неочаквани за него сфери. Скоро например имаха ден, в който се провеждаха часове с преподаватели на други класове по странни теми - един от часовете, които си избра, беше за long-distance running с американски преподавател, и беше впечатлен от него и неговите истории за денонощни маратони и т.н. Но може и моят да не е от активно търсещите забавления по купони, така че споделям лично при нас как мина. Към настоящия момент на напиванията гледа като на 'тийнейджърски глупости' и ми се струва, че не е от типа, който с напиване ще доказва на себе си и на другите, че е пораснал. Но нямам представа за каква част от осмокласниците важи горното. Със сигурност си има деца, които са много по-активни в забавленията и в това няма нищо лошо. 
А там даже нямаше и стипендии и всички си плащаха пълните такси. В държавните има много деца с родители с огромни възможности , които според Ежко са/бяха егоисти, харчещи парите си не за образованието на потомците, а за коли, апартаменти и екскурзии...
Препоръчани теми
