И как точно да се случи това в група от 20 деца при това онлайн? Което дете има трудности, би трябвало да се занимава самостоятелно според мен. Много родители си мислят, че записвайки детето си на курс, там с някаква фуния му наливат знания.
Виж целия пост
СЕДМОКЛАСНИЦИ 2024/2025 - Тема 3 - Седмокласник входните изкара, мама кашон с вино си докара...
- Публикувана: 17 окт. 2024, 10:16 ч.
- Последно мнение: 22 ноем. 2024, 11:18 ч.
# 345
31 окт. 2024, 22:23 ч.
# 346
31 окт. 2024, 23:06 ч.
То и за индивидуалните уроци мислят същото,а истината е,че ако дете има пропуски от 5 и 6 кл много трудно наваксва-не е невъзможно,но е много,много трудно . За деца с много пропуски школа или курс ,т.е работа в група не е удачен вариант.Истината е,че математиката иска доста решаване у дома и ако ще детето на пет курса да ходи,ако не решава у дома просто няма как да се случат нещата...
Виж целия пост
И как точно да се случи това в група от 20 деца при това онлайн? Което дете има трудности, би трябвало да се занимава самостоятелно според мен. Много родители си мислят, че записвайки детето си на курс, там с някаква фуния му наливат знания.
# 347
31 окт. 2024, 23:19 ч.
С малката подробност, че за да решава, трябва да е разбрало алгоритъма. И ако сложните задачи не са за всички, поне по-лесните трябва да са усвоени от масата. А как точно да обясняват, би трябвало да знаят. Все пак учат методологиите те, а не ние родителите.
Виж целия пост
# 348
31 окт. 2024, 23:50 ч.
Те може и да знаят как да обясняват, а на родителите да им се струва, че не знаят.
Без решаване на задачи не става, колкото и да ти обясняват.
Виж целия пост
Без решаване на задачи не става, колкото и да ти обясняват.
# 349
1 ноем. 2024, 09:41 ч.
В моето училище по математика имахме чудесна математичка. По някаква причина в един момент дойде да я замества друга учителка и тогава разбрах какво означава някой да не може да обяснява. Вървеше между чиновете, говореши и нищо не казваше тази жена. Бях в шок. Слава богу размяната приключи бързо, но ако децата ни попаднат на такъв учител, нищо добро не ги чака на НВО-то по математика.
Иначе е ясно, че без решаване на задачи вкъщи няма как да стане, но усвояването на материала зависи преди всичко от преподаването. След това идват индивидуални способности на децата да решават задачи, и съответно дали ще се справят и с по-сложните.
Виж целия пост
Иначе е ясно, че без решаване на задачи вкъщи няма как да стане, но усвояването на материала зависи преди всичко от преподаването. След това идват индивидуални способности на децата да решават задачи, и съответно дали ще се справят и с по-сложните.
# 350
1 ноем. 2024, 09:42 ч.
Според мен детето само си дава сигнали,дали школа или частни уроци ще му помогнат да се справи. Защото много деца наистина ходят,за да угодят и се получава " в час съм,ама гледам през прозореца". Единият път ги боли корем,следващият глава.Аз с близнаци виждам ,че единият дава всичко от себе си,за да успее,другият все шикалкави и все знае и може,но резултатите в училище за друго говорят.Може би разчита на сестра си,че ще се класира с нея.Ще се класира - добре,а после? Много стресиращо ми идва този седми клас!
Виж целия пост
# 351
1 ноем. 2024, 10:39 ч.
Много съм съглласна с това.
Виж целия пост
Скрит текст:
усвояването на материала зависи преди всичко от преподаването. След това идват индивидуални способности на децата В моето училище по математика имахме чудесна математичка. По някаква причина в един момент дойде да я замества друга учителка и тогава разбрах какво означава някой да не може да обяснява. Вървеше между чиновете, говореши и нищо не казваше тази жена. Бях в шок. Слава богу размяната приключи бързо, но ако децата ни попаднат на такъв учител, нищо добро не ги чака на НВО-то по математика.
Иначе е ясно, че без решаване на задачи вкъщи няма как да стане, но
Иначе е ясно, че без решаване на задачи вкъщи няма как да стане, но
Скрит текст:
да решават задачи, и съответно дали ще се справят и с по-сложните.
# 352
1 ноем. 2024, 11:11 ч.
И е така, и не е....
Не може в чаша от 200 гр. да налееш литър вода, нали?
Освен това учителят преподава на всички, а материалът се усвоява различно - къде от мързел, къде от разсеяност и/или неразбиране, къде от нежелание или пък концентрация върху нещо друго.
Виж целия пост
Не може в чаша от 200 гр. да налееш литър вода, нали?
Освен това учителят преподава на всички, а материалът се усвоява различно - къде от мързел, къде от разсеяност и/или неразбиране, къде от нежелание или пък концентрация върху нещо друго.
# 354
1 ноем. 2024, 11:19 ч.
Взаимен е процесът, така е. Комбинацията добър учител и старателни деца е идеална, но не толкова "способни деца" (каквото и да значи това), ще са по-добре с добър учител.
Най-малкото, ще ги накара да решат по някоя задача, ще им каже къде грешат, как да подобрят нещата, едно браво, където може, няколко думи, когато трябва ..
Учителката на едното правеше презентации..или решаваше тя, при другото всеки час излизаха на дъската. Обяснява две задачи, след това децата решават. При кого което и да е дете ще научи повече?
Виж целия пост
Най-малкото, ще ги накара да решат по някоя задача, ще им каже къде грешат, как да подобрят нещата, едно браво, където може, няколко думи, когато трябва ..
Учителката на едното правеше презентации..или решаваше тя, при другото всеки час излизаха на дъската. Обяснява две задачи, след това децата решават. При кого което и да е дете ще научи повече?
# 355
1 ноем. 2024, 11:22 ч.
Смятам, че ученето е основно свързано с мотивацията (и разбира се възможностите на самото дете). Ако, да речем, детето има възможности, то ще учи, когато е мотивирано. За съжаление на тази възраст не са особено насочени къв нещо различно от игри, компютри и забавления. Разбира се, има и устремени деца, които от малки знаят какво искат, но са малцинство.
Виж целия пост
# 357
1 ноем. 2024, 11:33 ч.
Да, но не винаги. Детето може да е мотивирано, дори и учителят да не е ок за него. В крайна сметка учителите не са по избор. Разбира се, в един идеален свят е чудесно, ако детето има прекрасен учител, който успява да го мотивира, да му предаде знания, които то да научи изцяло. В действителността нещата не са точно такива.
Виж целия пост
# 358
1 ноем. 2024, 11:37 ч.
Точно! Половината от работата на учителите, а и на родителите, е да ги мотивираме по един или друг начин. Те са тийнове все пак, единици са силно мотивирани и полагат целенасочено усилия. Ако възрастните са по течението, какво останало за децата...
И в чаша от 200, и в съд от 1000 може да налееш индивидуалния максимум, но може да налееш и само 100, ако не ти се занимава или толкова си можеш. Затова и повечето деца ходят по школи, да им поналеят повечко, докъдето прагът им позволява
Отделен въпрос е, че на тия с капацитет 200 и 1000 са им различни целите изначално. Хубаво е да сме реалисти, преди всичко.
Виж целия пост
А учителят има огромна роля в мотивацията.
И в чаша от 200, и в съд от 1000 може да налееш индивидуалния максимум, но може да налееш и само 100, ако не ти се занимава или толкова си можеш. Затова и повечето деца ходят по школи, да им поналеят повечко, докъдето прагът им позволява
Отделен въпрос е, че на тия с капацитет 200 и 1000 са им различни целите изначално. Хубаво е да сме реалисти, преди всичко.
# 359
1 ноем. 2024, 11:37 ч.
Има вариант, в който детето е мотивирано въпреки учителя, но в действителност, ако учителят е кофти, много по-често демотивира децата, а те се влияят едно от друго. Много по-често децата са мотивирани И благодарение на учителя. Ако умее да го направи.
Страшно много зависи от учителя. Дали ще се прояви като добър или като лош "мениджър на колектива".
Виж целия пост
Да, но не винаги. Детето може да е мотивирано, дори и учителят да не е ок за него.
Скрит текст:
В крайна сметка учителите не са по избор. Разбира се, в един идеален свят е чудесно, ако детето има прекрасен учител, който успява да го мотивира, да му предаде знания, които то да научи изцяло. В действителността нещата не са точно такива.
Страшно много зависи от учителя. Дали ще се прояви като добър или като лош "мениджър на колектива".
Препоръчани теми