Частни училища -информативно - дискусионна тема- 67

  • 43 477
  • 739
# 510
Просто в материала за седми клас има едни ужасни неща за причастия, наклонения на глаголни форми и други подобни дивотии, които на човек наистина абсолютно никога не са му необходими, за да пише грамотно.
ДЗИ поне честно проверяват именно грамотото писане.
Виж целия пост
# 511
Еми въпросите в частта бел са: къде е допусната правописна грешка, къде е допусната пунктуационна грешка, къде е допусната граматическа грешка, правилна форма на думата, текст за редакция на пунктуационни грешки. Какво проверяват?
Те се опитват да проверяват нещо, но какво успяват да проверят е съвсем друг въпрос. Точно това казах и първият път, без да се подвеждаш по сарказма в "не знам какво проверяват". Съставянето на тестове има определени правила, за да е сигурно, че мерят онова, което биха искали да измерят.
В случая с частта, която цитираш не можеш да отличиш дали мерят грамотност или способността за концентрация, за избягване на подвеждащи въпроси и умението да редактираш, а това са съвсем различни неща. В един текст създаден от ученика с обем от 2 до 4 страници идеално се мери грамотността, но ако там същият ученик има пълни точки за правопис, пунктуация и граматика, но на идентичните тестови въпроси има нула точки, например, тогава какво мерят те? Или обратното? И колко адекватна е общата оценка само по този параграф? Пък ДЗИ опитва да оцени и други знания и умения.
Отделно, няма подобен изпит или какъв да е изпит в света, който да се взима само с 30%, но пък да е мистерия и борба за точките от 90-95 до 100%. По презумпция тест, който се счита за преминат успешно с по-малко от 50-60% нито има тежест и смисъл, нито е правилно съставен.
Това само като пример, без изобщо да искам да разводняваме темата тук, която е съвсем друга.
Виж целия пост
# 512
За мен въпросите в част български на ДЗИ са си съвсем адекватни и проверяват точно практическата правописна грамотност, която е важна. За разлика от НВО 7 клас, където, извън текста за редакция, всички други въпроси в част български са: дали местоимението е възвратно, притежателно, относително и т.н., дали причастието е деятелно, страдателно и т.н., дали сложното изречение е смесено, съставно или съчинено, дали наклонението е изявително, повелително или условно и т.н., и т.н. - все теория без реално практическо приложение и без пряко значение за грамотността. А способността за концентрация е важна за всеки изпит, какъвто и да е той, както и да е съставен и в какъвто и формат да е.
Прагът за успешно издържан изпит е съвсем отделен въпрос вече.
Виж целия пост
# 513
И НВО Бел в 7 клас е тъпо съставено и материалът по БЕЛ в прогимназията е такъв. Горките деца в София (а и не само), които са принудени от амбиция или външен натиск, а  много често и от двете, да учат и упражняват ненужни в повечето случаи неща. Само и само да продължат образованието си в избрани училища, където пак продължават глупостите - особено с профилите след  10 клас. Доколкото можем вкъщи се опитваме да не го играем това хоро - НВО не ни е фикс идея, възприемаме го като някаква житейска трудност за детето  - от многото, които се случват на всеки. Добре е и деца и родители да не се вманичават за този изпит.
Освен това и да не изкараш НВО пак продължаваш в осми клас - няма спасение😂😆
Виж целия пост
# 514
Е да, но хич не е без значение къде точно ще продължиш с въпросния осми клас.
Цялата родителска истерия е преди всичко заради осигуряване на добра социална среда.
Че имам познати с готини, интелигентни деца, по някаква причина неуспели да се справят с изпитите, или пък помързелували малко повечко в седми клас. И от едно ниво по-нискобалови ДУ или по-непрестижни ЧУ надолу положението хич не е розово като социум.
Виж целия пост
# 515
Ами те децата няма да живеят в парник. Социумът е такъв, какъвто е. Надали са мързелували децата, които не са изкарали топ резултати, все пак всяко дете има някакви възможности. Особено по Мат повечето деца имат трудности да се справят.
Виж целия пост
# 516
Убихте ме с тоя социум. Ние, дето сме дошли от село, за нищо ли не ставаме😀
Впрочем внучката ми, горката, учи при скапания социум в 20-то.
Виж целия пост
# 517
Е, в 20-то ли е скапаният социум? Joy

Всички живеем в своя си парник. Колко приятели от махалата имате?
Виж целия пост
# 518
Ми николко. Ама на голямата (майката на хлапето)  всичките са й от махалата, тя си беше квартална превъзходна. За малката знаеш - там социумът е на ниво😀
Виж целия пост
# 519
Друга махала имах предвид. Joy И беше само за илюстрация. Всички се движим в собствения си професионален, приятелски и роднински кръг и нямаме особен досег с определени социални и културни групи.
Виж целия пост
# 520
Естествено че всеки си живее в своя парник. Но в училище, в работата - не можеш да подбираш, има си всякакви хора с всякакъв произход и с различен манталитет. И в елитните училища - също е така, не само в в 'неелитните". Понякога даже някои от децата в кварталните училища са по-свестни като хора. И обратното е възможно.
Виж целия пост
# 521
То свестни и не толкова има навсякъде..  Като говорим за среда, да, няма гаранция, че и в сочените за добри училища няма проблемни деца (има, при това немалко),  но поне като цяло е по-голям шансът да намериш своята микросреда/обкръжение от хора с подобни на твоите интереси/нагласи/желания. Във въпросните училища като цяло е по-висока концентрацията на мотивирани и амбициозни деца, та някак неусетно те дърпат и теб нагоре, дори и да си мързеливичък в даден момент и да ти се иска да понеглижираш нещата. Докато в едно училище/клас, в което пак има несъмнено добри и свестни деца, но просто  малко или доста по-лежерно гледащи на нещата с ученето, а оттам и със заложени по-ниски изисквания от учителите, също  е по-голям шансът да се пуснеш удобно по течението и да не развиеш наличния си иначе  потенциал. И не разбрах, честно казано, какво им е глупаво на профилите след 10 клас... Тази схема е много по-смислена от това да учиш до финала И неща, които нито те интересуват, нито ти харесват, нито имаш планове да се занимаваш с тях. Тоест ако правилно избереш профила, когато вече си достатъчно добре ориентиран какво те влече, имаш късмет с учител по избрания предмет и самият ти положиш усилия,  наученото в него  в общия случай ще ти е от полза.
Виж целия пост
# 522
Животът е такъв, че много често учиш в гимназията неща, които после няма да ти потрябват никога. Важи особено за сегашните тинейджъри.
Трети и четвърти профил (когато има и четвърти) - не всички предмети се предлагат във всички училища и комбинирането им понякога е по двойки предмети. Много често децата избират даден профил след 10 клас просто защото  не мразят някой предмет или защото не им е труден, а не защото имат особен интерес към избрания. Който иска  да се профилира - има възможност в университета, а дори и през целия си живот. Не говорим за устремени към науката деца, а за по-голямата част от гимназистите.
Виж целия пост
# 523
Ми моите наблюдения поне показват обратното, децата  най-често се ориентират към това, което им харесва, което ще им е от някаква полза после в университета, от което най-малкото няма да луднат заради тотална липса на интерес към материята при многото часове седмично. Да , има и такива, които търсят най-малкото съпротивление, но са по-малко. А такъв избор понякога може да е и хитър ход на много добре ориентирано дете. Знае, че  в профил Х ще му е с една идея по-лесно и ще има повече време за сериозна  странична подготовка за приемни изпити примерно или за гоненето на максимална диплома (ако му е нужна).
Виж целия пост
# 524
Субективните наблюдения на всеки са различни. Има ли например статистическо проучване за избора на десетокласниците - доволни ли са, искали ли ли  са да учат специално тези предмети цели 2 години или просто са отбивали номера. И колко от тях са продължили в университетска специалност или в професия, базирани на избрания профил/и в 10 клас.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия