Американски колеж- тридесет и втора тема

Математика в нас не се е готвил за есето, ден преди изпита влезе да види структурата, но изкара 15 % на есето, което в неговия случай не беше толкова важно, но масово деца при резервите няма да могат да влязат заради нисък резултат на есето. Поне това е впечатлението ми от децата на познати.

Това не мога да го повярвам! Децата ходят на уроци за Есето няколко месеци и едва изкарват 15 точки, а вашият син видял какви са изискванията за Есе предния ден и изкарал 15%.

Ох, оправи си поста, прекалено много цитати

Иначе за прилична оценка на есето трябват само добър правопис и структурирана и логична теза. На хора с ясно логическо мислене това им се удава.

Няма как да е заради есето. Значи и математиката не е достатъчна.

Дъщеря ми има доста силно есе, но сравнително слаба математика. На нея математиката като цяло не й е сила, особено за време, но пише добре от малка. Реално есето е причината да има шанс за второ класиране.

Не знам какво означава прилична оценка, но дъщеря ми има топ резултат на есето. И не е вярно това, което твърдите, че есето е просто логична теза. Има си ясна структура и изисквания към него. Всяка теза може да получи висока оценка, стига да е добре аргументирана.

Моля ви, не заблуждавайте бъдещите кандидати и техните родители.

Никого не заблуждавам.
- Моето дете някога имаше 17% на есе без да е ходила на уроци точно заради изряден правопис и логична аргументация при спазване на структурата.
- Казвате "има си ясна структура и..." и "стига да е добре аргументирана" , а аз какво написах "добър правопис и структурирана и логична теза".  Според мен това е едно и също, понеже  структура = структурирана, а логична теза = добре аргументирана.
- Прилична оценка не значи топ оценка, а нещо около 9 - 10.  При добра математика това е повече от достатъчно.

А дъщеря ви от къде разбра структурата на едно есе ?

От курсовете по английски и подготовката за сертификат. И от училище също - всички знаят за увод, изложение, заключение... Както писах, не става дума за топ оценка, а за прилична оценка. Даже без никаква структура при грамотно писане пак ще дадат поне 5 точки. Впрочем май някога беше казано, че вече не се иска класическо есе, а просто съчинение. Да кажат тези, които са по в час.

Има си изисквания за есето, на които научиха дъщеря ми, и вярвам, че бяха правилни, заради крайния резултат. Освен това 5 точки не е прилична оценка, реално е недостатъчна, освен ако не си топ математик както каза някой по-рано.

Ами това е резултата, никога не е писал есе, не се е готвил за колежа под никаква форма, не е ходил на школи и т.н. Явно е достатъчно.

От прочетеното по-горе разбирам, че съчинението за АК няма общо с есе. Есето е свободна форма, може да има увод, може да няма. Колкото по-оригинално, толкова по-добре.

Може би по-близо до съчинението за АК е отговорът на литературен/нравствен въпрос. Ако децата са упражнявали този формат в училище по повод олимпиадата по БЕЛ, това им е помогнало и за съчинението.

Аз обясних на моето дете да бъде оригинално от първия ред и жестоко съм го подвела.

Никой не може да ви отговори на този въпрос. Ето, детето на san4eto има висок резултат без подготовка. Може би тя може да сподели дали е било свободен текст или отговор на нравствен въпрос.

Допълвам се: не сте го подвели като сте му казали да е оригинално. Това мога да потвърдя, че се награждава на самия изпит. Но трябва да има ясна теза и да може да се аргументира, което го прави все пак с някаква ясна структура.

Aз казах.
И казах, че прилична оценка е около 10 точки, не 5.
За 5 казах, че се постигат и само с добър правопис и все пак грамотно писане.

Здравейте, постарах се да направя анализ на изпита и ето  как го разчетох.

Ако гледаме само есето срещу теста, есето има тежест 20%, а тестът -  общо 80%.
В рамките на теста около 20% е четене с разбиране, а останалите 60% са математическите и другите тестови части. Затова бих казала, че само есето не е основният фактор за приема. Основната тежест е в теста, и най-вече в математическите части. Но есето също не е маловажно. То е една пета от крайния резултат, което не ми се струва малко. Виждам, че при близки резултати точно тези 20% могат да разместят класирането осезаемо.

Но ако гледаме БЕЛ общо, това малко променя нещата.
20% есе, 20% четене с разбиране, това прави 40% БЕЛ. Срещу тях стоят останалите 60% от теста, които са математическите части.

На база на този аналитичен разбор на изпита видях, че тестът решава дали си в играта, а есето може да реши къде точно ще бъдеш в класирането. Разбрах, че есето е достатъчно важно, за да не се подценява във връзка с подготовката  на моите. Направих си извода, че не може слаб тест да се компенсира само със силно есе, но при добър тест силен БЕЛ може много да помогне за класирането. И подготвяме моите сладури и по трите - есе, четене с разбиране и математика. Двамата - еднакво, защото са почти равни в знанията и моженето,  но аз знам на кого какво му куца,  това са личностни неща и наблягам там. Момчето е бързо, хаотично, нетърпеливо и съответно от бързане не чете всичко, пропуска важни неща, и излиза по-рано, отколкото трябва. Момичето е сериозно, дисциплинирано и стегнато, но пък много дълбоко и има реална опасност  да се "забие" в разсъждения и да се загуби в тях. Отнасям се към обучението на двамата различно, защото тези им характеристики биха могли да им  попречат.

А за структура на есето, какво се пише и как влияе, говорих с преподавателя по БЕЛ на моите. Тя ми обясни, че класическо есе се учи в 8 клас. В АК есето не е класическо, а е  по-скоро съчинение, както и  го наричат в сайта. Там, нали, са дадени и какво  се оценява и с  колко точки.
Ето ги конкретно - 10 т.  мислене (теза, аргументи, разбиране на въпроса), 4 т. структура 6 т. език (правопис, стил, яснота). Излиза, че половината от есето е мислене, не език и правописът е важен, но не е водещ. Въщност мисля, че реално се търси да си разбрал въпроса, да имаш ясна позиция, да обясниш защо мислиш така, да го подкрепиш с пример, текстът да е подреден и разбираем. Класическата структура увод, изложение, заключение според мен тук не е много важна, а есето, пак според мен, не е изпит по български език, а по мислене и изразяване.

Съответно аз  подготвям моите не с наизустяване и не с шаблони, а с практика,  писане по сходни на задаваните по съдържание и вид теми, обсъждане, търсене на аргументи, четене и мислене върху въпроси, които задавам и ги провокирам и също ги уча как да се заема позиция и да се защитава.
Решихме, че на курс ще ходят основно (но не само) за да тренират време и стратегия. Смятам да отида септември при водещия курса и да поговоря с него, да разбера как се процедира там, за  да не се получи дублиране, размиване или противоречие в подготовката. Правописът подобряваме паралелно.
Идеята и мотивацияна ми да правя така е разбирането ми, че силното есе идва от ясно мислене и изразяване. Магематиката се подготвя от началото на учебния процес, от първи клас и трябва и ранна специализирана подготовка, ако се търси АК.  Целта ми не е влизане в колежа, а подготовка за живота.