Математически турнири 1-4 клас. Тема № 65

Здравейте,
Четох из темите назад, обаче ... съм в шок.
Вероятно сега ще се "изпляскам" неподготвена, но с бебе, нямам време да търся повече...
Та...
Синът ми е втори клас.
Когато беше първи клас без да го питам го записах на математическо състезание. Той се справя много добре, но на това състезание задачите са били напълно непознати за него.
В резултат на това той вече отказва да се яви на каквото и да е състезание. Сега съм по майчинство, имам време да обърна повече внимание и да се яви доста по подготвен. Купих сборници, принтирах всички тестове от предходните години и така попаднах и тук.
Започнах да разглеждам задачите и ето тук съм озадачена. Състезанията са в началото на учебната година, а в тестовете има задачи от невзет материал. Защо? Сега трябва да "вземаме" материала за трети клас ли?
Какъв е смисъла от всичко това? Вероятно е обсъждано хиляди пъти и аз съм поредната ... изненадана.
Какво школи посещават децата? Онлайн възможен вариант ли е?
Препоръчайте някоя в района на Младост, Дружба...

В Младост препоръчвам "Когито" - https://edu.cogito-ideas.eu/?- Добри Данков (ПЧМГ) и Правда Найденова, но не знам дали имат онлайн занятия.
От https://easymath.bg/ също имам познати с добри отзиви.
Напоследък доста завършили СМГ ученици правят онлайн школи, трябва да потърсите из интернет.

Повечето математически състезания често включват типове задачи, които въобще не се изучават в общообразователната подготовка по математика в редовните часове. За явянето им трябва допълнителна подготовка по състезателна математика, в която се разглеждат точно тези типове задачи.

Благодаря за препоръките...
Типове задачи ясно, но нови действия, в случая те учат умножение и деление във втори срок, защо на математическо състезание за 2клас има задачи от невзет материал? Не става дума за сложност, а за напълно ново действие. Какъв смисъла от тези състезания? Да си мерим частните уроци? Ох, наистина не разбирам. Аз съм преподавател в университет, така да кажа, създала съм доста тестове, програми, точкови системи... Такова чудо за първи път виждам. Все се чудех на хората дето пюят по образователната система, все си мислех, че не може да е чак толкова зле... Оказа се по-лошо... . Реве ми се! Не целим СМГ, не сме за там, но поне да разширим обхвата на училищното ниво, а то се оказва НОВ вид ниша за безумия.

Мда, и аз така се възмущавах  и затова смятам да не пращам моето вече на МБГ , защото за там си трябва голяма подготовка, а той си учи редовна математика, без допълнителни уроци. Питах го защо има толкова нисък резултат, каза "такова нещо не сме учили".

Нито с голямото дете, нито сега с по-малкото ми е правило впечатление да има материал, който не е покрит в училище. Със сигурност не съм преподавала нов материал. И двете изкарваха медали на МБГ, което е средно трудно състезание, а скалата по която класират е достатъчно разтеглена, за да е сравнително лесно да вземеш медал. Може би трябва да погледнете кои са датите на състезанията, които упражнявате. Примерно: Европейско кенгуру и пролетният кръг на МБГ са през март-април. Т.е. Биха включвали невзет материал към Януари, но не и към Март-Април.
И с двете деца сме решавали/решаваме задачи вкъщи. Моето разбиране е, че без упражнение няма как да се усвои материалът. Курсовете са, за да обяснят методиката за решаване на задачите по разбираем за съответната възраст начин. Но без практика след това са единици децата, които успяват. Както и не малко деца се справят без курсове, а само с решаване вкъщи.
За школи - аз също съм чувала много добри отзиви за Когито. Моите деца са ходили в различните години на СМГ курсове или EasyMath.

Състезанията по математика не целят да проверят дали детето е научило училищния материал - това го проверява текущо началният учител в училище, лепи стикерчета в тетрадката на детето, дава редовна обратна връзка на родителя под формата на оценка в електронния дневник, държавата го "проконтролира" с НВО след 4 клас.
Състезанията от 1 до 4-ти клас са чудесна подготовка за много сериозния изпит за математическите гимназии след 4-ти клас.
Гледайте на състезанията като на спорт - ако искаш да постигаш успехи в даден спорт, да изпъкнеш, да те награждават, трябва да вложиш труд, усилия, време в подготовка, за да изпревариш останалите, които не работят допълнително и интензивно.
Вие като родители трябва да прецените, докъде стигат вашите амбиции и докъде стигат на детето желанието и възможностите за развитие в математиката.
Не е задължително детето да ходи на курсове/уроци във втори клас (макар че курсът би подпомогнал доброто представяне и частично би облекчил вашия принос като родител откъм подготовка на детето). Курсовете сами по себе си не са панацея - важно е детето да внимава по време на курса, да си пише съвестно домашните, а вие да следите процеса по подготовка (защото детето може да си е написало цялото домашно, но то да е пълно с грешки и материята да не е разбрана). Важно е вкъщи с детето да се работи по състезателни задачи, ако искате то да се развива в това направление и да показва добри резултати - състезателните задачи за втори клас са по силите на мнозинството родители. За подготовка за състезание примерно моите деца решават много (по възможност всички) теми от предходни издания на състезанието, проверяваме ги, при сбъркана задача им давам възможност сами да я пререшат, за да си намерят грешката, а ако не се спряват, им я обяснявам. Нормално е дете, изрешило примерно 15 теми за подготовка, на което са му обяснени всички сложни задачи от тези теми, да се представи на състезанието по-добре от деца, които не са решили нито една тема за подготовка. Дали искате да вложите време, усилия, финансов ресурс в такава подготовка, дали смятате, че тя има смисъл и си струва, е друг въпрос.
Последно - за малки деца онлайн обучението не е толкова ефективно, колкото присъственото (по-лесно се разсейват и скатават онлайн).

♥Синеока♥, синът ми също е във втори клас. Погледнах учебната програма по математика - учи се умножение и деление. Да, последна тема е, нямам представа дали вече трябва да за я започнали.
Погледнах и темите, които е писала г-жата в Школо - днес са взели деление с 5.
В досега проведените състезания не ми е направило впечатление да има неизучаван училищен материал, по-скоро в тях се набляга на състезателни задачи, начините за решаване на които въобще не се преподават в редовните часове.

Аз ще добавя, че има състезания и които са изцяло училищен материал. Примерно на СБНУ. Харесвам го това състояние з понеже включва пет различни предмета, не е само математика. И други има. Ама за кенгуру, Иван Салабашев, коледно, СМТ и други, изисква се или детето да е уникално способно, или да ходи на курс. Трябва да има и афинитет към науката, не става само с желанието на родителя.

За дете, което не ходи на школи, подходящи състезания са и "Многознайко".

♥Синеока♥, за кое състезание в началото на годината става въпрос, в което е имало умножение? Интересно ми е понеже и моята дъщеря е втори клас.
Тя преди нова година ходи само на есенното МБГ и там имаше рекордно нисък резултат, явно бяха прекалили със сложността на задачите. Но самите задачи аз не съм виждала. Редактирам се, сега видях, че са качени, ще ги прегледам.

На мен (детето е първи клас) ми направи впечатление, че състезанията не прехвърлят училищния материал откъм "сметки" - на Коледното математическо нямаше задачи с преминаване например, но самите задачи са много различно от стандартно изучаваните в училище.

Моят син не ходи на школи, решаваме си вкъщи за удоволствие, но ако не си запознат с видовете задачи и формата - няма шанс да се справиш добре.  На него точно, че са различни му харесва, тези от училище са му много скучни и вкъщи се решава само състезателни.

Има материал, който не са взели в училище, и това е факт. Като се подготвяме за МБГ, особено за зимния кръг, винаги има нещо, което обяснявам. Сега последно беше делене на двуцифрено с едноцифрено и получаване на двуцифрен резултат. Конкретно беше 34/2. Миналата година беше прехвърляне на изрази от двете страни на равенството; в първи клас аз също ѝ обяснявах как да си отбелязва неизвестно с Х… да не говорим за задачите от геометрията, някои от които и на мен са ми сложни. Комбинаторика въобще не учат в училище. Госпожата им щеше тази година да формира група за деца, които искат да се явяват на състезания, но интересът е малък. Нейният също поспадна, но аз не я натискам. Нито има математическа гимназия в града, нито иска това да учи. Прави го за удоволствие и разнообразие.
♥Синеока♥, и аз съм преподавател в университет и никога не съм си позволила да дам тест или задание по материал, който не е преподаден, а практически задания — решени подобни примери неколкократно. Дори на дистанционните студенти, с които имам общо 4 учебни часа занятия, наблягаме на практическите задачи. Явно целта тук наистина е друга.

Ще се опитам да внеса малко уточнения. Първо в различните  училища са стигнали до различни места в учебниците. В някои училища има допълнителна математика , където се учат състезателни задачи. Разбира се това е базово ниво и за 1-2 часа седмично не може да се научи всичко.  Училището на дъщеря ми / 1 клас/ е такова и повечето деца ходят на този час по математика  / тя ходи на немски вместо математика/
Ако се прави тест или контролно в училището почти навсякъде е на училищен материал. Но има след 4 клас места / някои МГ/ където контролните и класните са на микс от училищен и състезателен материал  / той е изучаван в часовете също / .
Има състезания от вида на знам и мога където е училищен материал или дори на ПМС от 4 клас е ясно записано , че първите 2 задачи са училищен материал / но завъртяни/ , а останалите са тип допълнителен състезателен.
Все пак като има думата състезание трябва да има някаква допълнителна трудност , за да може да се получи класиране в което да има разлики между децата. Това се постига или със състезателен материал или с изтеглени неща от горни класове...., така че на тези състезания , който има амбиции за класиране ще трябва да направи нещо повече от стандартният училищен час.
В зависимост от това детето какво харесва или родителите му има за всеки по нещо и всеки може да избере къде и на какво състезание да отиде . От 2 клас нататък има сигурно 20 различни състезания.... В личен план за нас интересните са само няколко....

Аз не бих тръгнала да й обяснявам механизма на делене в този случай. Тук детето просто трябва да намери кои две еднакви числа като се съберат правят 34.
Като цяло и умножението може да се сведе до просто събиране и затова ми е интересно как са били зададени тези задачи в началото на годината.

Да, в случая е удачно това. Мисля, че така и направих...забравих вече. Давах примери за неща които съм срещала, защото се твърдеше, че такова нещо няма. Иначе и аз така обяснявам за умножението, но за делене е една идея по-сложно да се тръгне по пътя с изваждането.