Доста честен и справедлив отговор по отношение на традиционното образувание.
Извинявай, ама да напишеш образУвание....? Дано да е неволна грешка.
И пак не разбирам какво целиш?
Прочетох, статията почти не описва учебното съдържание (какви предмети, кога се въвеждат, как се оценява). Реално е фокусирана на философията и детската градина/началните години, отколкото за това как изглеждат науките в прогимназия и гимназия.
Понеже спомена науки, изучават природознание (в по-ранните класове), биология, физика, химия, астрономия. Теорията се въвежда по-късно в сравнение със стандартната система. В по-малките класове се започва с демонстрации, експерименти, разбиране на явлението. Формалната теория като закони, модели и формули се въвежда в по-горните класове. Това е основната разликата. Но учебният материал се покрива, просто начинът е друг.
Понеже спомена науки, изучават природознание (в по-ранните класове), биология, физика, химия, астрономия. Теорията се въвежда по-късно в сравнение със стандартната система. В по-малките класове се започва с демонстрации, експерименти, разбиране на явлението. Формалната теория като закони, модели и формули се въвежда в по-горните класове. Това е основната разликата. Но учебният материал се покрива, просто начинът е друг.
Нямам против, както казах, ако родителите смятат за добро решение. Детето ти учи ли по тази система, за да можеш да кажеш повече или просто си говориш?
За мен лично това е абсолютна безмисица и губене на най-важните за натрупване на знания години.
Написано е черно на бяло, че до 8 клас са с един учител. Как този учител може да преподаде задълбочено материал по различните дисциплини? Но пък за сметка на това съдейства за "моралното развитие и повишава осъзнатостта".....хаха
Отделно, както съм цитирала, пише, че се съсредоточавали в "приказки и басни, митологични саги и вълнуващи биографии на исторически личности."
Ааа, то всъщност било за едни 13-14 хил. лв. на година....
