И кой твърди нещо подобно...?
Виж целия пост
МОН - промените продължават (9)
- Публикувана: 26 фев. 2026, 22:28 ч.
- Последно мнение: 13 септ. 2026, 11:38 ч.
# 286
11 септ. 2026, 08:00 ч.
То направянето на задачата не е самоцел. Важен е процесът.
Библиотеката (не физическото място, а четенето) нищо не може да замести.
Учителят може да нехае от ползването на ИИ, може да "контролира" ползването, т.е. да ги кара да поработят с генерираното или да дава задачи, които да обезмислят ползването. Търсят се от третия вид учители.
Виж целия пост
Библиотеката (не физическото място, а четенето) нищо не може да замести.
Учителят може да нехае от ползването на ИИ, може да "контролира" ползването, т.е. да ги кара да поработят с генерираното или да дава задачи, които да обезмислят ползването. Търсят се от третия вид учители.
# 287
11 септ. 2026, 08:01 ч.
Абсолютно подкрепям teta75! Аз не смятам, че крайната цел е да се представи успешно задачата за домашно. Вярвам, че крайната цел е да можеш самостоятелно да правиш тази задача, без ИИ. И да, ученето изисква усилия и часове ровене, и най-вече задълбочаване.
Виж целия пост
# 288
11 септ. 2026, 08:17 ч.
ИИ не генерира изцяло нов продукт от нищото, а по същество пренарежда, филтрира и систематизира съществуващата човешка информация.
1. Събира информация от хиляди източници за секунди. 2. Структурира хаотичната информация в резюмета, таблици, списъци. 3. Превежда сложни концепции на достъпен език.
Той не мисли в човешкия смисъл на думата, а представя най-логичната и структурирана последователност от информация въз основа на това, което вече е написано от хората. Ето защо, взаимодействието с ИИ зависи от въпросите, които учителят/ученикът ще му зададе. Има различни въпроси, по-горе писах за това. А умението за задаване на въпроси се учи в диалог, нещо, което още в Античните школи са изучавали по примера на Сократ.
Виж целия пост
Цитат
Да, но това не включва да цъкнеш ИИ и за под минута той да ти генерира продукта, каквато теза ти прокара....
1. Събира информация от хиляди източници за секунди. 2. Структурира хаотичната информация в резюмета, таблици, списъци. 3. Превежда сложни концепции на достъпен език.
Той не мисли в човешкия смисъл на думата, а представя най-логичната и структурирана последователност от информация въз основа на това, което вече е написано от хората. Ето защо, взаимодействието с ИИ зависи от въпросите, които учителят/ученикът ще му зададе. Има различни въпроси, по-горе писах за това. А умението за задаване на въпроси се учи в диалог, нещо, което още в Античните школи са изучавали по примера на Сократ.
# 289
11 септ. 2026, 08:21 ч.
Аз смятам, че поне докъм 5-6 клас ИИ трябва да е абсолютно забранен в училище. Както и СМ. Трябва да им дадем на тези деца някакъв шанс да развият някакъв мозък преди да ги оставим да скролват без мисъл и да си дават домашните на ИИ, та сакън да не поработят малко с главите си.
Възможно ли е обаче- не мисля. Макар че наскоро в Ню Йорк въведоха такава мярка, но не знам дали е реалистично да проработи.
Виж целия пост
Възможно ли е обаче- не мисля. Макар че наскоро в Ню Йорк въведоха такава мярка, но не знам дали е реалистично да проработи.
# 290
11 септ. 2026, 09:07 ч.
Представете си следната хипотетична ситуация:
Това е положението със забраната на ИИ в училище. Училището е мястото, което подготвя децата за истинския живот, а не откъсната от света клетка, в която да усвояват ненужни умения.
Ако съвременните деца не четат и не могат да помнят, това не означава, че са по-глупави от нас, означава, че са различни. Те могат да обработват информация в обем, който ние не можем да си представим. Нарича се еволюция.
Нашите деца изостават от връстниците си, но не защото им даваме телефоните в ръка, а защото училището се опитва да ги учи с методи и средства, които са били подходящи за техните дядовци и баби. А още по-страшното е, че родителите не осъзнават това, а страдат по тяхната младост, когато не е имало ИИ.
Виж целия пост
Скрит текст:
15 септември, дете отива в училището, изпълнено с ентусиазъм.
Сяда на място, на което му обясняват, че трябва да стои почти неподвижно и започват да го учат да пали огън с огниво. Да, то знае, че има кибрит, виждало е всички около него да палят със запалка, но в това странно място, наречено училище, се ползва само кремък и прахан, защото всички други средства са опасни за крехката му възраст. И така, часове наред, това дете щрака с камъчето върху метала, за да види заветната искра. На края на годината овладява това умение, прибира се супер ентусиазирано, баща му приготвя барбекю, то казва, че ще запали скарата, но докато извади кремъка, бащата вече е щракнал със запалката. Цяла година изгубена в овладяването на ненужно умение.
На следващия 15 септември детето отива, за да го научат да пере на ръка.
Сяда на място, на което му обясняват, че трябва да стои почти неподвижно и започват да го учат да пали огън с огниво. Да, то знае, че има кибрит, виждало е всички около него да палят със запалка, но в това странно място, наречено училище, се ползва само кремък и прахан, защото всички други средства са опасни за крехката му възраст. И така, часове наред, това дете щрака с камъчето върху метала, за да види заветната искра. На края на годината овладява това умение, прибира се супер ентусиазирано, баща му приготвя барбекю, то казва, че ще запали скарата, но докато извади кремъка, бащата вече е щракнал със запалката. Цяла година изгубена в овладяването на ненужно умение.
На следващия 15 септември детето отива, за да го научат да пере на ръка.
Това е положението със забраната на ИИ в училище. Училището е мястото, което подготвя децата за истинския живот, а не откъсната от света клетка, в която да усвояват ненужни умения.
Ако съвременните деца не четат и не могат да помнят, това не означава, че са по-глупави от нас, означава, че са различни. Те могат да обработват информация в обем, който ние не можем да си представим. Нарича се еволюция.
Нашите деца изостават от връстниците си, но не защото им даваме телефоните в ръка, а защото училището се опитва да ги учи с методи и средства, които са били подходящи за техните дядовци и баби. А още по-страшното е, че родителите не осъзнават това, а страдат по тяхната младост, когато не е имало ИИ.
# 291
11 септ. 2026, 09:22 ч.
Супер, но прането на ръка защо се слага като ненужно умение? Останах изумена на едно море като пратих сина ми да си изпере банските - не знаеше как, буквално, и вместо да търка, въртеше с р,ка водата в легена. То е трагично направо, пък който иска да не го учи и да му закачи една пералня на гърба.
А без четене...съжалявам, но има беден речников запас и невъзможност да скалъпиш едно свястно изречение.
Виж целия пост
А без четене...съжалявам, но има беден речников запас и невъзможност да скалъпиш едно свястно изречение.
# 292
11 септ. 2026, 09:28 ч.
Ама кой е казал, че не трябва да четат децата? Но ровенето в библиотека не е необходимо, както се опитваш да наложиш мнение. Отделно има много начини за четене на книги.
Както се спомена по-назад, ИИ ти систематизира информация, ако зададеш правилните въпроси. Няма нужда да губиш цял ден в киснене и ровене на книги в библиотека и пак да си направиш заданието.
Виж целия пост
Както се спомена по-назад, ИИ ти систематизира информация, ако зададеш правилните въпроси. Няма нужда да губиш цял ден в киснене и ровене на книги в библиотека и пак да си направиш заданието.
# 293
11 септ. 2026, 09:39 ч.
Тъй де..но как ще се научиш ТИ да синтезираш и извличаш важното....точно никак.
Виж целия пост
# 294
11 септ. 2026, 10:06 ч.
Всичко, което пишете за ИИ може и да е вярно (аз съм по-скоро умерен скептик), но за възрастен човек с общо взето развит мозък. Училището не само подготвя за живота, то учи децата да мислят - което няма как да стане, ако ги забие в ИИ.
По тази логика трябва да спрат да ги учат да пишат ръкописно и да смятат без калкулатор. Не всичко, през което минаваме в училище е там, за да ни подготвя за живота. Особено в начален курс целта е съвсем друга.
Уроците за живота, пералните машини, кибритите и ИИ - след като сме развили някакви връзки в мозъка вече, моля.
Виж целия пост
По тази логика трябва да спрат да ги учат да пишат ръкописно и да смятат без калкулатор. Не всичко, през което минаваме в училище е там, за да ни подготвя за живота. Особено в начален курс целта е съвсем друга.
Уроците за живота, пералните машини, кибритите и ИИ - след като сме развили някакви връзки в мозъка вече, моля.
# 295
11 септ. 2026, 10:07 ч.
Струва ми се, че гледате на проблема от грешен ъгъл. Защо изобщо сте правили задания? За да завършите успешно училище, за да имате по-добро образование, което ще ви гарантира по-добра работа. Училището е подготовка за живота, а нашите деца ще живеят живот с ИИ навсякъде около тях. Тяхната професия ще е някаква, която ИИ не може да извършва. Те никога няма да извличат информация от наличното човешко знание, защото има някой, който го прави по-добре от тях.
И ако мога да завия в различна посока, аз не съм висяла в библиотеката, когато бях ученичка. За първи път го направих за по-продължителен период, когато пишех дипломната си работа в университета. Преди това получавах високи оценки за наизустен материал от учебниците. По същото време мои връстници в други държави учеха в библиотеките. За еднакви дипломи аз зубрех, а те правеха някакви неща. Сега вече узряхме и ние, че можем като тях, но дойде време за друга промяна.
Бърди, писането на ръка ще отпадне както е отпаднала стрелбата с лък и бродирането, които са били задължителни за времето си. И тогава е имало съпротива срещу новото.
Виж целия пост
И ако мога да завия в различна посока, аз не съм висяла в библиотеката, когато бях ученичка. За първи път го направих за по-продължителен период, когато пишех дипломната си работа в университета. Преди това получавах високи оценки за наизустен материал от учебниците. По същото време мои връстници в други държави учеха в библиотеките. За еднакви дипломи аз зубрех, а те правеха някакви неща. Сега вече узряхме и ние, че можем като тях, но дойде време за друга промяна.
Бърди, писането на ръка ще отпадне както е отпаднала стрелбата с лък и бродирането, които са били задължителни за времето си. И тогава е имало съпротива срещу новото.
# 296
11 септ. 2026, 11:15 ч.
Шведите забраняват ИИ в училище, въвеждат хартиени учебници, и отново черните дъски. Най-важното за тях било развитието на мозъка на децата. В Университетите на запад също се върви към забрана на ИИ, особено в техническите специалности. Само ние ще заменим естествения интелект сред подрастващите с изкуствен, сакън да не изостанем от цивилизацията.Явно имаме още от оня-цървуления комплекс.
ИИ и маймуна може да използва, но книга не може да чете.
Виж целия пост
ИИ и маймуна може да използва, но книга не може да чете.
# 297
11 септ. 2026, 11:25 ч.
Трябва сериозно да мислят/ преосмислят какво да правят, дали ИИ, дали ел. устройства не знам кои са виновни, но навсякъде в ОИСР резултатите от ПИСА падат постоянно
Виж целия пост
Скрит текст: 
# 298
11 септ. 2026, 12:58 ч.
А в Дания въвеждат ИИ на матурата по чужд език. Зрелостникът не може да ползва компютър само по време на представянето му пред комисията, но го ползва за помощ в подготовката на презентацията си.
Ако мога да цитирам Хайтов от преди 50 години: “Когато светът е тръгнал да си изхвърля кондурите, той ще свали и потурите и никой не може да го спре”.
Виж целия пост
Шведите забраняват ИИ в училище, въвеждат хартиени учебници, и отново черните дъски. Най-важното за тях било развитието на мозъка на децата. В Университетите на запад също се върви към забрана на ИИ, особено в техническите специалности. Само ние ще заменим естествения интелект сред подрастващите с изкуствен, сакън да не изостанем от цивилизацията.Явно имаме още от оня-цървуления комплекс.
ИИ и маймуна може да използва, но книга не може да чете.
ИИ и маймуна може да използва, но книга не може да чете.
Ако мога да цитирам Хайтов от преди 50 години: “Когато светът е тръгнал да си изхвърля кондурите, той ще свали и потурите и никой не може да го спре”.
# 299
11 септ. 2026, 13:15 ч.
В Дания да не би да е само за оформлението ползването на техника, или как?
Виж целия пост
Препоръчани теми