Частни училища - информативно-дискусионна тема 70

Не е. В СС детето ми имаше оценки всяка седмица от писмени изпитвани. Отделно проекти, презентации, контролни, директорски контролни(прави ги целият випуск в условията на изпит - в отделна голяма зала с разделена видимост един от друг, задачите са изготвени от външен педагог и учителите на СС не ги знаят).
Няма начин учител да има тенденциозно поведение и отношение към едно дете и това да не бъде забелязано, а училището няма никакъв интерес да гони дете с фалшиви мотиви. Има интерес да си задържат децата. Особено пък нагоре в класовете, когато става сериозно - Кеймбридж изпити, НВО. На външни деца им е малко по-трудно да настигат английския в СС след 3 клас.

ЧУ не са благотворителни организации, а бизнес. Винаги съм го казвала. Но едни го приемат като касичка и разчитат на конвейр от клиенти, а други разчитат успехите да са им реклама. Успехи се постигат с постоянство и еднородна среда.
В нашият випуск мисля, че изключени са само 1 или 2 деца. Второто не го помня добре, но за първото мога много да разкажа - от изпълнения на лагера във Вършец след 2 клас до вкаран нож и вейп в 5 клас. Забележете от 2-ри до 5 клас.... са го чакали доста дълго време. В 6 клас вече не беше в училището.

За мен лично това е заложен капан в договорите. Ама вие си знаете. Аз само си плямпам по въпросите.....

ПС: Нямам предвид, когато наистина за са изключване като застрашаване на сигурността на другите с нож или там, каквито са ситуациите, а при въпроси, подобни на децата от Иззи и Дорис Тенеди.

Защо да е капан? Не разбирам

Понеже Соул се дописа, дописвам и аз - в Дорис беше нещо, свързано с уронване на престижа на училището - нямам идея как се доказва “вината”. А за Иззи - отстрани погледнато - това си е направо изключване по средата на годината на голям брой деца. Не зная в СС да са изключвали някога така.

Какъв капан? Аз търся ЧУ,  което да ми два адекватно съотношение цена/ качество и крайни резултати. А не да ми обяснява за индивидуален подход и бла бла глупости, които прикриват други неща. Не плащам учителката да е заета само с най-слабото звено в класа, както ни се случи в 1 клас в Петър Берон. Или да е заета да озаптява на мама детето.

Капан е когато насреща имаш аморален като Дороти.

От СС не изключват току така. Не изключват и за някакви щуротии, тип детински пакости. Психолозите са им добри и с децата се работи както за повишаване на успеха така и по отношение на казуси, свързани с дисциплина или справяне с натоварването от учебния процес. Определено, за да се стигне до неподновяване на договора (не изключване по средата на годината) са изчерпани всички ресурси и е преценено, че е в интерес на детето да бъде преместено.
Честно казано, съм изключително учудена, че СС и Иззи се поставят на една плоскост в това отношение, че и в каквото и да било други, защото нямат нищо общо.
Никой няма да се сърди на Иззи, ако си сложат клауза за успех и си подбират децата по този критерий. Но да изгониш деца на базата на тест по средата на годината си е направо подсъдно. Представям си СС да пуснат пробно НВО през февруари и да изгонят всички с под 90 точки🙂 Но не, не го правят. И високите резултати на НВО не са самоцел, а резултат на дългогодишен труд и положени усилия.

Потвърждавам, че в СС много се работи с деца с проблемна дисциплина или такива, които има риск да не са с изисквания успех по два от трите основни предмета. Според моето вещерско мнение на база личен опит с непоносимо за мен дете от нашия клас даже са прекалено толерантни - аз бих го изгонила на третия месец, а те се опитваха години наред да убедят родителите, че е нужно повече усилие от тяхна страна и реалността не е "той просто си е такъв, ама иначе е много добър". За протокола детето, година след като вече не е в училището, все така поголовно обижда и се държи ужасно грубо, когато реши, че нещо не му е ОК (прясна случка от снощи с отвратителни епитети в общия им чат - децата продължават иначе да си общуват с него).

Имам опит със СС (лични две деца там) и съм съгласна с повечето неща, но има и други, които не виждам. Факт е, че държат много на дисциплината, както и че не изключват от днес за утре, но честно казано не съм видяла да работят индивидуално с някое дете или психолозите да правят каквото и да било.

На едното ми дете определено му е трудно с материала и все сме в режим наваксване - освен да кажат работете вкъщи, за да не се налага да обсъждаме дали ще продължи, друго не съм видяла. Факт, предупредили са ме и имаме възможност да вземем мерки, но това е оставено на нас. И факт е, че всяка година има по 1-2 деца във випуска, които не продължават, защото не се справят и не получават високи оценки. Да, родителите сигурно знаят от рано и децата си завършват годината в училище - не се местят в средата или в края на годината, но подбор се прави непрекъснато и не се търпят изоставащи деца. Съжалявам да го кажа, но с дисциплинирани и мотивирани деца и родители, е нормално да са високи резултатите.
И да, това е до голяма степен причина училището да е толкова желано, включително и от нас - аз искам децата ми да са в среда, в която знанието се цени.

В крайна сметка наистина няма място за сравнение с това, което чета за Иззи. СС има правила, знае се какви са им приоритетите и как се процедира в различни случаи, няма изненади реално погледнато. Но има подбор, има неподновени договори заради успех, има деца, които не успяват да се впишат. И за съжаление има липса на желание това да се случи от страна на учителите, а още повече от психолозите - просто или си за там, или не.

Зубъри колкото щеш - защо да се мъчат с останалите.

За огромно съжаление, да, знам как ще прозвучи, но моят опит от ред училища сочи, че това да ти кажат,  че имаш проблем със справянето и с какво е проблема (като материал) хич не е малко, щото на много места лъжат,  че проблем няма, как се  справя се прекрасно докато истината не лъсне в 7 клас ...(особено тези дето имат гимназии). Или пък да го изгонят изневиделица (в гореобсъждания случай). Да, би било чудесно да има повече възможности за индивидуално внимание или занимания, но това са реалностите.

За СС - във втори клас, класната на дъщеря ми й предаваше на нея и на още 2 момиченца отделно по два часа на седмица математика, защото имаха проблеми. Индивидуално се занимаваше с тях, за да не изостават. Децата бяха много горди, че специално им обръща внимание класната. Всички наваксаха или по-скоро схванаха някои задачи и повече не е имало нужда от индивидуални занимания.