Седмокласна изпитна тема - 15.06 - 21.06 между баловете, класиранията и валериана

Поредното безумие на МОН. За 21 задача по математика, дори и при грешен отговор се дават точки, а за 25 задача по БЕЛ - за сгрешен автор - автоматично 0 точки. Да не говорим, че децата масово са сгрешили автора не от незнание, а от притеснение.

Някой дали посети отворените врати на Немската, отзиви?

Моят задачата със златото не е решил.Сам каза,че не се е сетил,че един грам злато е 14 карата.
За него ваканцията започва от другата седмица.Ще го оставя да помързелува това лято,че от БЕЛ и МАТ вече ми се повръща.

21 задача е хубава, но не е за отворен отговор. Основното правило при създаване на задача за тест е какво проверяваме с нея. Ясно е че тук са искали да проверят познаването на неравенството на триъгълника, но всъщност има много деца, които просто са написали 2х+2Х+х=5Х без изобщо да се сетят, че има два случая.  Те ще получат 4 точки, но всъщност не са проверени знанията, които целим. Ако задачата беше за разписване щяха да получат 2 точки. И това не е хипотетична ситуация, мое много бризко дете е направило точно това. Късметлийка е и ще си вземе петте точки без да е отразила каквото й да е неравенство.
Проблемна за мен е задача 6. Понятието деление с остатък се учи в пети клас. Редно е било да се напише, че числото се дели на 3 без остатък. Спасявя ги това, че измежду възможните отговори няма 1.

https://www.facebook.com/100000543762414/posts/28213368184931263/?app=fbl

Попаднах на това мнение, което защитава даването на точки за 21 задача като справедливо.

Ходихме в НЕГ. Почти същото като миналата година, но:
1. Стана ясно, че избирането на профили след 10клас не е съвсем безметежно. Ако имало много кандидати за един профил, се избирали според резултатите от НВО10клас, което ми се видя абсурдно. Ти си се записал с идеята за 2та предмета, които ще избереш. Точка.
2. Стана ясно, че на обмен в Германия ходят всички от немския отдел - пълните 2 паралелки, а от ДСД ходели подбрани ученици, защото били голям брой деца. Трябвало да пишат мотивирано писмо защо искат да отидат. Ами защото учат в Немската, бе, кухи лейки! И общо взето втори шанс за обмен нямаш. Или отиваш края на 9 клас, или никога.
3. Твърдят в презентацията, че в 8 клас всички имат по 1час с чужденец. Но не казват, че в сегашната учебна година такива НЯМАШЕ.
4. Има одобрен строеж на ново крило, който ще започне след като държавата има гласуван бюджет. Неясно кога, но ще трае ТРИ години. Тоест до края на обучението ще са на строителна площадка и за изпращането на бала евентуално ще видят ново крило.
В нашата стая се падна едно леко високомерно момиченце от Лайстунг, която постоянно казваше при тях какво има, а за останалите го няма. Все едно ДСД не са хора. Вкл. за СТЕМ центъра каза, че учениците от Лайстунг учат в тях, а след това питах друг човек и се оказа, че всички ги ползват. Уж.

Със смесени чувства съм. Още повече, че вече имам едно дете в училището и няма спасение.

*А, да. От учителките на 8 клас щяло да има сменени 1-2. Няма да са едно към едно като до сега. Тоест ако се паднете при някоя нова, не се знае качеството.
*Лайстунг завършва с ниво Ц2, докато ДСД с ниво Ц1. Ама тяхното Ц2 важало само в комплект с дипломата, а не като отделен документ.

Не могат да използват НВО 10 клас за класиране по профили. Имаше изрично писмо на РУО за това преди няколко години, когато някои училища си бяха решили, че така ще правят. НВО може да се използва само за целите, които са изрично посочени в наредбата. Само че тогава не си го запазих това писмо. За когото това е важно, съветвам да направи изрично запитване към РУО, с искане да пратят указания на училищата и да им тропоса отговора.

Прочетох го и....меко казано съм потресен.
Г-н Любенов иска да каже ,че на НВО 7 клас на 21 задача ще се оценява дали детето може да събира 1+1+2 и за това поучава 2 точки, при положение че такъв триъгълник е деградирал и не съществува.Той още казва, че и на другите задачи със отворен отговор трябвало да бъде приложена същата "СПРАВЕДЛИВОСТ",защото все пак детето отново показвало някакви елементарни познания.Така се губи цялата идея на задачите с кратък свободен отговор.Аз при подготовката на моят син му казах, че от първи модул преднината ще бъде от задачите с отворен отговор и много да внимава за уловки в задачите.И който е  приложил неравенство в триъгълника си получава заслужено 5 точки.
Г-н Любенов накратко подкрепя това да се дават 2 точки за несъществуващ отговор и  3 точки за сгрешен отговор.Идеята на тези задачи е с един единствен отговор, което си го пише и в инструктажа, който е бил прочет преди изпита.Сега видях същото малоумно изпълнение е приложено и при 15 задача.При получен един отговор х=0 или х=25 се получава 2 точки.Тук отново има противоречие, защото за да се получи САМО корен х=25 трябва да се раздели на х , за да се отървем от х^2 и така е възможно да сме разделили на 0, понеже никъде не е определена стойността на х дали е положителна или отрицателна,или =0.И така се нарушава златното правило в математиката НЕ СЕ ДЕЛИ НА 0!
И така задача с един отговор се превръща в задача с частичен отговор, за който се получава точки.Както при БЕЛ при неизпълнено условие (Примерно има изречение и искат да превърнат подчиненото в обособена и да запишат САМО нея, ако е написано цялото изречение 0 точки )според мен трябва да се приложи и тука- няма ли го единствения отговор на дадената задача- 0 точки независимо от това дали е показвал някакви познания .
Ако някой не е съгласен с мен, може да каже да видим неговото мнение.

Не знаен войн, аз също не съм съгласна с мнението на този господин, но донякъде обяснява защо МОН са решили да дават точки за грешен отговор. Вчера аз не успях да измисля никакво обяснение.

Дава безсъмнено отговор защо МОН са решили да процедират така, но...Както казах целия смисъл на задачите със кратък свободен отговор се губи.

Обменът, Shushi, е нещо организирано  години наред  от немския  отдел, не  от бг страна.  Нормално е   приоритет  да имат техните  ученици. Някъде ми  попадна, че  детето  ти  е прието, значи имате  опцията  да се  възползвате  от  плюсовете.  Дъщеря ми някога  въпреки приема  си остана в  ДСД и не е  съжалявала никога.  Все пак ако  всички затръгват на обмен, няма  толкова приемни семейства. Преди  въобще нямаше  за  ДСД обмен и светът не  свършваше  с това. Има  опции  децата  от  ДСД  да участват  в   други инициативи на  немкия  отдел  с престой  в Германия.  Едната  ми дъщеря  участва  в  конкурс и наградата беше  пътуване  до  Бавария  с деца  от  други немски  гимназии  в страната.  Другата беше  на пробно  следване в  Германия  за  една  седмица заедно с  други д еца от  ДСД и  лайстунг заедно.  Третата  не  отиде никъде,  понеже  просто не  си даваше  зор да   кандидатства  за участие  в такива  програми, даваше  го  енергоспестяващо. Който иска, има  опции, просто полага усилия.
И преди е  имало  години, в  които в 8  клас няма  германец, не  сте  прецедент. Не знам каква  е причината, но подозирам, че  това  се  случва, когато дойдат накуп нови германци. Приоритет вероятно  е да  се ориентират   в работата  с лайстунг  и  с  ДСД 10,11 и  12  клас, когато вече се работи  по изпитния  формат. Като се  поосвестят и адаптират, като  мине  ДСД изпитът в  12  клас (те не  готвят  ученици  за  ДЗИ 2 немски), се приземяват и в  8  клас от декмври нататък.
Моите деца  бяха  в гимназията  и  трите  по  времето на старата  директорка.  Новата  прави  добро  впечатление с   гъвкавостта  при  профилите. И не само,  следя  я  във  Фейсбук, ми  доста  дейна и  организирана изглежда. Силно се  съмнявам  да наруши  разпоредби като тази  НВО  10  клас  да  НЕ   е критерий  за каквито и да е класирания.
За  строежа нищо не  знам, не съм се и интересувала.
Определено няма отношение към  ДСД децата  като към не  хора. От тези  паралелки  има множество деца в годините, завършили   конкурентни  и тежки  за изкарване  специалности  тук и  навсякъде  по света. Имат  си и знанията, и  самочувствието да  вървят напред. Никой не ги е  смачкал като втора  категория  хора.
Съмнявам се да  сменят  учители на  8  клас.  Покрай  едни спорове  тук във  форума за  агенция  за кандидатстване  в Германия  стана  ясно, че най-добрият им  консултант е  заместил дама, на  която се  е наложило да напусне  НЕГ в хода на 8 клас. На  лични  съм си контактувала  с една  майка с  дете при новата, впечатленията  бяха  отлични. Всички  други  са стари кадри на  НЕГ.  Според мен  под  смяна  се  визира  смяна на  буквите на паралелките.  Доста  далновидна  е директорката  май, по  този начин  с финес отрязва   родителските мераци  детето  с  връзки да се  окаже  в едикой  си клас - нещо, което преди се  случваше.

Аз искам да благодаря на @Mishlence за обобщенията на текстовите задачи. Моят син тотално отказа да гледа отговорите и да си изчислява точките, но като го питах дали му е била трудна 23-та задача, каза "Е, как ще ми е трудна. Нали ми даде да чета вчера за смеси и сплави."

Аз не бях разбрала за задача 15, че дават точки и за един верен корен. Еми тогава да дават точки и на 6-та задача, за тези които са изчислили правилно вероятността без да вземат предвид нулата...

И аз го видях днес като гледах точките.

Здравейте,
знаете ли кога са отворените врати на другите гимназии в София? Освен 91 НЕГ днес. Относно Испанската не намерих никаква информация.