Седмокласна изпитна тема - 15.06 - 21.06 между баловете, класиранията и валериана

  • 86 490
  • 1 916
# 1 890
Ясно е, че точкуването по задача 21 е абсурдно. Въпросът е какво да направим, за да не остане това така. Много родители пуснахме жалби. Учители ще се застъпят също. Дори приканват Съюза на математиците в България да вземе отношение. Но май петиция не е пусната още. Утре започват проверките. Тревожно е, ако остане така тази несправедливост. За МГ това са 9 подарени точки от бала!!

За мен озадачаващо е това, че телевизиите не поеха темата изобщо. Спорадичен репортаж посланието, на който беше (аз така го тълкувам): "Дават точки за сгрешен отговор. От МОН изпратиха становище."

Никой не написа за цялата лудница в социалните мрежи, мнения на експерти и т.н.т. Никой не разпозна, че темата е важна за стотици хиляди хора в цялата страна...

Но може би, защото е уикенд и няма кой да разработи толкова бързо. Или някаква друга причина има, не зная.
Виж целия пост
# 1 891
Аз и до медии пусках писмо.
Виж целия пост
# 1 892
Има и по зле. Дъщеря ми е решила зад.21 на чернова и е получила отг. 5х и отг.4х. Не писала нищо на беловата, защото не можело да са верни и двата отговора. Сега ще е с 0 точки. Здраве да е.
Точно това имах предвид няколко страници назад. Поощрява се налучкването, шанса, но не и "частично верни" разсъждения, както се опитват да убедят аудиторията от МОН, неспазвайки собствените си инструкции.
Виж целия пост
# 1 893
Обръщам се към всички родители и учители, които вярват, че критериите за оценяване на нашите деца трябва да бъдат справедливи и еднакви за всички. Не може за едни деца да има „сватба“, а за други – „брадва“!
​Разбираме, че при Задача 21 (с отворен отговор) проверяващите са склонни да дават частични точки, ако детето е показало някакви знания и е тръгнало в правилната посока, макар и с грешен краен отговор. Това е чудесно и поощрява труда им.
​Защо обаче при Задача 6 ситуацията е коренно различна? Много от децата са мислили, решавали са в черновите си, приложили са знания, но заради уловка в условието или двусмислие получават кръгла нула (0 точки). Това не е справедливо! Ако едно дете е показало, че „знае нещо“ и е положило същите усилия, то заслужава съответното признание, а не пълно отрязване на резултата.
​Нека институциите и съставителите на тестовете осъзнаят, че децата ни заслужават равен старт. Настояваме за преразглеждане на критериите или анулиране на спорните задачи, за да има истинска справедливост за труда на нашите ученици!
​Споделяйте, за да ни чуя
Виж целия пост
# 1 894
В задача 6. няма двусмислие.
Виж целия пост
# 1 895
Как да споделя като не съм съгласна с Вас.
За пореден път проблем има само в 21 задача и то не в самата задача, а в критериите. В 6 проблем няма и като са допуснали една грешка трябва тя да бъде поправена,ма не да се стимулира втора грешка.
И откъде накъде да се анулират двете задачи и така наказваме тези, които са ги решили и възнаграждаваме, тези които не са успели да ги решат.
Виж целия пост
# 1 896
Не съм съгласна да се анулират задачите, те са с напълно коректни условия. Само трябва да променят точкуването на 21 задача. Верен е само отговор 5х. Всичко друго трябва да е 0 точки.
Виж целия пост
# 1 897
И аз не съм съгласна с написаното. Моето дете не е решило 6та, а 21ва.  Но като математик не мога да кажа, че има проблем в задачите. Има проблем с точкуването на 21ва задача. Ако продължавате да говорите за 6та, ще се измести фокуса от истинския проблем.
Виж целия пост
# 1 898
Говорих с експерта по математика от МОН, Маня Манева. Нищо няма да се промени, уви.
Виж целия пост
# 1 899
Говорих с експерта по математика от МОН, Маня Манева. Нищо няма да се промени, уви.
Дали?
Не знам дали някой чете служебната поща през почивните дни, но утре като видят колко много писма (надявам се да са достатъчно много) са получили във връзка със зад 21, дали няма да преосмислят решението си?
Аз писах и до омбудсмана.
Исках да пиша и на тези мейли, които беше посочила Русалка, както и на Стела Николова, но ми изписва, че са грешни мейлите.
Виж целия пост
# 1 900
Т.е. да разбираме, че МОН ни казват директно, че могат да си правят каквото искат и хич не им пука за общественото мнение... Жалко, много жалко...
Виж целия пост
# 1 901
В задача 6. няма двусмислие.
Има, разбира се. Никъде не е написано, че трябва да се дели на 3 без остатък. Типичен пример за недобре написана задача.
Виж целия пост
# 1 902
Не считам, че задачата трябва да бъде анулирана. Смятам обаче, че трябва да бъде анулирано точкуването за грешния отговор по задача 21.
По тази задача има единствен верен отговор – 5х. Въпреки това са присъдени точки и за отговор 4х, който е неправилен. Това не е справедливо спрямо учениците, които са дали верния отговор.
По отношение на задача 6 също са работили ученици и са показали знания, но там за грешен отговор не се присъждат точки. Поради тази причина считам, че и по задача 21 не следва да се дават точки за неправилен отговор, а да бъде анулирано единствено точкуването на грешния отговор.
Виж целия пост
# 1 903
В задача 6. няма двусмислие.
Има, разбира се. Никъде не е написано, че трябва да се дели на 3 без остатък. Типичен пример за недобре написана задача.








Из учебник за 5ти клас.
При делимост няма остатък. Едно число се дели на друго, ако няма остатък.
Виж целия пост
# 1 904
Говорих с експерта по математика от МОН, Маня Манева. Нищо няма да се промени, уви.

Според мен не е ОК да се обезсърчаваме. Системата на това разчита. Докато не излязат финалните резултати нищо не е свършено, а нашата работа като ангажирани по темата, още по-малко е приключила. Тя дори и след резултатите продължава.

Това, което сега може да се направи (който има желание) е да се пишат още коментари под поста на МОН във ФБ, в който оповестяват, че са качили задачите и ключа с точките.

https://www.facebook.com/MinistryOfEducationAndScience/

Иначе мисля, че само на Арменския поп не съм писала. Нямам му контактите. Ако някой ги има, моля да ги даде. Wink Laughing
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия