Седмокласна изпитна тема - 22.06 - 28.06 - НВО приключи, адреналинът още не

Естествено, че не е некоректна. Задачата си е чудесна, но с уловка. Не толкова в неотрицателната част, а по отношение на делимостта. Няма никакво значение кого е хванала, споделих впечатление - научих за ‘шеста’ преди да знам коя е шеста. Голяма част от децата знаеха, че са я сгрешили на излизане - усетили са се още в училище.

Просто русалка, аз споделих мнение на учител, който е и психолог. Доста е пообиколил из училищата в Европа, всяка година е поне на 2-3 командировки.. Той постоянно се възмущава и от колегите си, с които го командироват, как само се интересуват къде да отидат да се наядат и какво да си купят, а на самия обмен в училището дремят. За средно образование говоря. За висшето само знам, че ножицата е жестока.

Ми не, това са си твои интерпретации .
В СМГ са най -добрите деца математици от цялата страна и наистина са извънземни по математика. Доказали са го с това, че да влязат, са минали през - колко тежки състезания?- първи и втори, областен кръг на олимпиадата, остави Кенгуру, ама ПМС, МзВ, състезания с изключителна трудност, и още от 4 клас са научени да не се вързват на капани. Извънземни са точно по математика, не казвам по друго. Разбира се, че са деца като деца. Други деца са извънземни по футбол и пак са си деца.
Разбира се, че е изключително показателно, голяма част от ТАКИВА деца да сбъркат шеста задача. Дали са половината, или третината, не е важно, и не ви правят чест нападки към Тинкърбел и други участници. Вие щото сте безгрешни ли?
Как увъртате, и заменяте смисъла на това, което и аз, и Тинкърбел, и Мишленце, и други, искаме да кажем, с ваши интерпретации, напълно безпочвени.
Намирам това, което пишете, за отвратително.

Аз сега съм спокойна,но излязат ли резултатите няма да съм чак толкова.
Моят утре е последно на училище и се започва ваканцията за него.

2019 г. също имаше  уловка с прости числа и деца от СМГ сметнаха единицата като просто. Задачата за зарчето, каква е вероятността при хвърляне на зар, да се падне просто число.
МОН все един и същи тип уловки дават, който ги е следил, знае. Аз им казвам на тези уловки, хуманитарни, прецакват като ситния шрифт на договорите с мобилните оператори. Да свикват от малки какво ги чака

Какво  обобщаваш,  Мецане,  с  това  "намирам  това, което  пишете  за отвратително, да нападате  Тинкърбел и  сие"?  Къде  съм я  нападнала, та  аз  харесах  поне  3-4  от  последните  й  постове. Даже  въобще не останах  с  впечатлението, че тя  стои зад твоята  теза  с извънземните. И е нормално да  е така, има личен опит  с училището. Единственото, което казвам  е,  че не  може  това, че едикаква  си част, без значение дали  1/4,  1/3, 1/2 или  повече  от несъмнено  умните деца в  СМГ, са  сгрешили някаква задача, да определя  дали въпросната  е коректно зададена или не. Ми  то  по тая  логика  множество капацитети математически  подкрепиха  идиотските  критерии на  МОН за  21-ва,  значи те са правите...
 
Аз  пък ще  ти кажа нещо,  което няма  да ти хареса.  Човек  трябва  да подхожда  максимално обективно в  такива  случаи,  а не  да базира мнението си на  това  дали детето му е решило задачата или не и да  подчинява  позицията  си на  това. Никога няма  да разберем каква щеше  да  е  твоята, ако дететео  ти   беше избрало  2/5  за отговор. Грешка,  допусната   от невнимание, бързане, недочитане, подценяване и сие  причини  НЕ  означава, че  то не  знае. Изпитът  си е  изпит,  той  никога не е проверка  само и единствено на знания, намесват се  психическата  устойчивост при  стрес, моментната кондиция и  степента на  концентрация, правилната  стратегия и  т.н.. Имало е и  ще има изявени състезатели по математика, които невинаги имат  максималните 100  точки. Задачата, която са  сгрешили,  тогава ще да е  била също некоректна или?

Според мен самият факт, че "винаги има уловки" извращава изпита и децата се чудят задачи ли да решават, капани ли да търсят. Някой спомена по-горе как дете със знания си променя отговора само защото търси нарочен капан.
Изпит по математика трябва да оценява математически умения и логическо мислене, а не устойчивост на стрес - защото търсенето на капани е нищо друго освен стрес. Така или иначе е достатъчно напрежение, че си на изпит и втори шанс няма. Друго не е нужно. Да знаеш, че си там, за да ти прилагат капани и ти си шаранчето, което ще се пържи в тигана.... не е много готино начало за изпит. По-нормално е да си отишъл там с намерението да покажеш своите знания, да си уверен и спокоен.
И отношението - вие сте тъпи и ние ще ви хванем в капана, води до отношението - ние ще препишем и ще ви прецакаме, защото не сме по-тъпи от вас.

Ето и поглед от постигнатите резултати на МОН  от тазгодишните критерии за оценяване на НВО математика:

Постигнато умение - знаят, че трябва да събират,  а не да изваждат.

Поздравления, МОН!

Според мен е ОК да има капани и уловки за масов тест - и реалният живот е пълен с такива - нали искаме практична, съвременна, адекватна, интегрирана и не знам си каква подготовка. А миналата година задачите, като бяха по-трудни, но да речем - с по-малко изненади - тогава родителите защо бяха недоволни? Всъщност какъв е проблемът от 21 задачи в първи модул да има една с уловка? Една единствена …

Проблемът е в самия факт, че има заложен капан и ти го търсиш всичките 21 пъти докато решаваш и така променяш иначе правилните си отговори на грешни и не успяваш да си покажеш истинските знания. И също така е проблем когато това се случва в изпит без втори шанс. Да сложат втора дата за повишаване на оценките по избор и тогава напрежението значително ще спадне. Например след въпросната 6та задача, моето дете би се явило на повторен шанс да опита пак. ( решило, че капанчето е, че нищо не се дели с нула и тя НЕ трябва да се дели на 3 - избира А) 3/10)

Моят сега ми каза,че по МАТ са решавали два дни задачите от матурата и вчера са гледали някакъв филм.За какво ходят на училище вече не ми е ясно.
Моят днес му е последно.Спирам го от утре без да се замисля и се радвам,че вече няма да е в този клас.То за 3 години не бяха подигравки,не бяха закачки от съученик,не бяха простотии и да го удря и рита,но онзи ден вече чашата преля да му говори глупости.Края на учебната година е и не ми се занимава с директорката,но с класната си поговорихме.

При нас няма празно..даже вчера има първата си четвърка, защото не прие на сериозно едно изходно и не се подготви..днес има 2 изходни, а предните дни пререшаваха нво-то.
В петък ще имат тържество за завършването, за което доста се подготвят.

Аз отново ще си задам въпроса за паралелките с квоти, дано има някой с опит, който отговори.
Мислите ли, че е от голямо значение детето да е в такава и тях ли ще слагате на първите места?
Аз съм учила в езикова паралелка с 23 момичета и 1 момче. За никой не беше проблем, бяхме готин клас, но в други теми чета, че родителите го отчитат като голям недостатък.

За мен е важно паралелка, която детето харесва. Дали има квоти или не р без значение, но всичко е лично усещане и разбиране.
Момичетата и момчетата винаги успяват да се намерят.

Ох,като започнат някакви превъзбудени родители да хвърчат,че в СМГ били из ънземни математици, и ме избива на смях. Осъзнайте се малко. В ОМГ има извънземни математици, но вероятно са не повече от 5 деца. Останалите са положили труд и труд и труд и са там благодарение на това. Други са жертва на своите свръхамбициозни родители. . Познавам едно детенце, вече бивш възпитаник на СМГ. Майка му го водеше цяло лято на уроци по математика,за да вземат материала за Следващата година , и после да извъмземва. Имаше 100т по мат, и? Отврати се от всичко детето, и в 8 клас записа друго училище. Не може да си каже и името заради натиска. Не са едно и две деца така. Всяко средно интелигентно дете,като го пдиатвищ в ситуация да решава по 100 задачи всеки ден, ще постига повече от другото в различна ситуация. Талантливите математици,обаче, се броят на пръсти. Което е нормално и редно.
В нашето училище днес ще откриват стем кабинета и някакви зам. министри можело да се появят. Та, няма учене, само подготовка за камери

И моят син си връща днес учебниците и повече няма да ходи на училище. Безсмислена разходка е, излиза че е излишно седмокласниците да учат до 30-ти. Ако учеха до 15-ти, щяха по-масово да са оформени преди матурите и да не тормозят децата с контролни последния момент.