29.06 - 05.07 - Седмокласници 2025/2026 - Обратно броене до класирането

Децата се инструктират да четат указанията, то си го пише. Не им трябва квестор, който да ги обърква.

Тъпо е квестора да каже "както ви е казал учителя", можеше да е "четете си указанията", но то си го пише над задачата... буквално

 Не съм сигурна, че е баш от родители, но сигурно има и такива. Голямото ми дете учеше в СМГ 5-7 клас и много държеше да си остане там. Аз по-скоро мислех за немска или испанска. Той категорично отхвърли немската, испанската му беше компромисен вариант. Имаше 96 по Мат и 95.5 по БЕЛ и не му стигна за първо класиране, та влезе в испанската (на което аз се радва, но той не). На второ влезе пак в СМГ и нямаше такова щастие. Та децата, дето си учат там от преди това, масово си държат да останат и затова така треперят.
   Е с малкия нещата са коренно различни, въпреки че изобщо не е по-глупав от брат си. Очакванията за математиката бяха за над 90т, според госпожата му от уроците (тя преподава в СМГ, не че има значение) и казваше, че геометрията особено му била бетон. Е такъв бетон стана, че баш тая задача от втори модул не е решил и освен това има 75.25т. По БЕЛ изкара както и на пробните,(а те бяха през седмица в тяхната школа) с тази разлика, че на преразказите имаше все 30-33т, а сега явно яко саги порязали. Има 78.5т. Брат му изкара с 10т повече от това, което правеше на пробните по БЕЛ в същата школа, та се надявах и при малкия да е така, но уви. Обаче двамата имат толкова различна психика. Единия е борбен и амбициозен, не се шашка, а се стяга при трудност, а малкото му е по-лесно да се откаже. Ами какво да се прави, трябваше да го по натисна сигурно, аз го оставих са да си преценява кога, колко и какво да учи.
  Сега ми е адски трудно обаче да измисля училища и начина, по който да ги наредя, защото тепърва разучавам нискобалови училища и се чудя по какъв критерий да търся. Ясно, че според неговите интереси, но той няма кой знае какви желания (повече го вълнува дали не може да е с някое приятелче, такъв ми е дечко още) и това усложнява съвсем. Вероятно ще пишем училища с езици тип - 1, 127, 22,31,31,35 някакви такива, ако му стигне бала и спомена за строителния и търговско - банковата. Ако не стигне за някои от тези, не знам какво друго прилично да гледам, та съм отворена към идеи. Мисля да сравнят резултатите от ДЗИ през последните 3-4 г на посочените учикища и това също да окаже влияние при реденето. Не знам, приемам съвети.

 Сборници моите и двамата не им е хрумвало да си купуват сборници, даже и този в СМГ, а ходеше по състезания. Аз обаче решавах задачи за забавление като дете и предпочитах това правя, пред това да уча по каквото и да е друго. Затова отидох в НПМГ, но с математика и биология, хем да уча математика, хем биология и химия, че да кандидатствам в МУ. Знаех точно, какво искам още преди 7 клас. Сега малкия като не знае, е много трудно да преценим кой тип училище ще е подходящо.

Казали  са си вече явно ,че са преписали... Аз не мога да повярвам някой ,който системно само се е забавлявал в клас и пречи цяла година на другите да изкара такива високи резултати ....

Аз с малко по-различен въпрос - какво мислите за така нареченото "похабяване на бал". Моят си има виждане къде и какво иска да учи (от много време), но в момента върви някаква атака от учителите му, че ще си "похаби бала" и почва да сменя желания. Не е ли по-важно да учи каквото иска? Според тях ние трябва да го натиснем за максимума като паралелка.  - Мисля, че т.нар. "похабяване на бал" е голяма глупост.
И още нещо от името на приятелка - детето е с по-ниски точки по математика и учителката е казала ,че ще промени годишната оценка за дипломата. Възможно ли е? -Няма право, но е възможно. Ако годишната оценка вече е нанесена в ел. дневник - да си снимат страницата.

Докато чакаме статистиката, да питам тук, дали някой тук има преки наблюдения върху 18-то и 35-то с френски?  П. С. Търсих по други теми, но няма много актуални мнения.

Само да кажа, че няма AI, който да решава правилно голяма част от задачите, камо ли да разписва решения.