29.06 - 05.07 - Седмокласници 2025/2026 - Обратно броене до класирането

  • 75 241
  • 1 474
# 1 440
Значи о това трябва да се съобразява сега в края на 7 клас , защото нали за унивеситет се взима с различен коефициент разлипните нива... Абе колкото повече човек навлиза в дебрите на учебните програми толкова по сложно става. Значи ако не ти е профил макс нивото е В1.1 , ако е втори език профил  е В1 или може и В2 да е Защото при Чуждоезиковия профил все пак пътвия език е с много повече часове , а ако накрая изпита за другия профилиран език е на същото ниво е малко  недомислено.  А ако си природни науки имаш вариант за език профил В1 или В2 ? Втория език си остава докрая с по 2-3 часа в този случай - той на какво ниво ще е В.1.1 или по- ниско ?
Имам въпрос - ако имаш като профил 2 езика и държиш ДЗИ по първия език, можеш ли да се явиш на ДЗИ по желание на 2 изучаван език, но на В2 (а не В1, както би трябвало да бъде, ако ходиш на такава матура като 2 задължителна). Не знам дали стана ясно.
Не, не може - трябва да се явиш на нивото, на което го изучаваш. Матурата по втория чужд език даже не е В1, а още по-ниско - В1.1.
Виж целия пост
# 1 441
[
Имам въпрос - ако имаш като профил 2 езика и държиш ДЗИ по първия език, можеш ли да се явиш на ДЗИ по желание на 2 изучаван език, но на В2 (а не В1, както би трябвало да бъде, ако ходиш на такава матура като 2 задължителна). Не знам дали стана ясно.
Може. Нарича се валидиране на компетентностите. Подава се заявление и се държи изпита по реда на допълнителните ДЗИ. За резултата се издава отделно удостоверение.
Виж целия пост
# 1 442
Не ,не съм учител по литература обаче спокойно вече мога и да запиша една преквалификация .... По друг начин е свързана работата ли с летературата. Нали сте обърнали внимание върху каква литература е съсредоточен изпита?  Не Ви ли прави впечатление колко надълбоко навлиза в "мрак", тегавост. А реално засегнатите теми са няколо. Изчетохме с нея всички уроци в учебника по литература. Ами припокриват се в голяма степен, изразните средства се припокриват. Чак вече с Бай Ганьо се разчупва материала, а погледа за "чуждото" се сменя, но има дота количество остарели думи. "Неразделни" и "Художник" са им глътка въздух, произведенията на Елин Пелин и Йовков поне са обърнати към личните човешки преживявания и терзания, ""Българският език" им дава тема за мислене как се отнасяме към езика си , но въпреки това все повече го занемаряваме особено говоримо.
И в чужбина има какво да се желае, но там учиха по- модерни неща , по- малко на брой с много повече работа над текста и то пректическа в голямата си част.
Аз лично не се вдъхновявам каъо видя 5-6  годишно дете да рецитира "Обесването на Васил Левски". Защо ? Защо дете трябва да произнася тези тежки думи  без да ги осъзнава , че и най- често го научили да го поднася толкова фалшиво, патетично. Харесва ли ви? Какво му носи на това дете? Сега в 8 клас с антична литература да кажем с " Антигона" ( антична драма ) какво ще разберат от текста като го четат през лятото. Колко деца ще прочетат "Илиада" цялата ? За "Декамерон" имаше още от аз когато бях ученичка ,че не е най- подходящото произведение да се учи в 8 клас. Защо отпаднаха " Дервишево семе" ,"Мамино детенце" ,които биха били по- близки до децата в момента отколкото в 10 произведения да съпреживяваме страданията на хълмовете, хайдутите, мостра към турците , решението да оставим родината, за да се борим за нея отдалече, песента да носи славата на героя. Не е ли така ?
 
Вие сте учител по литература???Нали имахте дъщеря, която допреди 2години е учила в чужбина и едва ли е цила там без вас...
Още повече ценя моите учители по литература като ви чета вас.
Изразявам в крайна сметка лично мнение. Моята професия е свързана с шитературата и след ударната доза в 6 и 7 клас Възрожденска литература плюс следособожденака история дойде в повече. Дъщеря ми коментира - защо няма една жена автор  да се изучава в 7 клас , защо е всичко толкова често и мрачно, защо е негативно, защо пушат и пият, да не говприм за архаичните думи ,че при нас превеждаме и българските думи  заради ученето в чужбина. Като дойде :Неразделни" тя се роди. Казва - Най- сетне няма хайдути, робство, турци и българи да се бият.
Пак казвам ' в никаъв случай не омаловажам автори и произведения. Но когато сложишноще и още от темата , а в същото време в основата си те говорят за едно и съшо или сходни неща става тегаво. Пък и като е зтопно в 7 клас и са за изпит съвсем. И защо трябва да е само на български автори въпросния изпит? Разсъждавам, не споря ...
И последно - говорим си за Опълченците на Шипка , наблягам на момента ,в който грабват телата , вдъхновенонобяснявам колко дилен момент е това ,породълзвам се даже , а тя се стряска и през нощта сънувала кошмари...
quote author=vania_svet link=topic=1891148.msg51314710#msg51314710 date=1783166935]
Ако някой записал се на второ класиране се отпише, за да участва на трето класиране, неговото място не се появява на трето, а на четвърто класиране. Затова има единични места в най-високобаловите до последно. Рисково е обаче да се участва, защото ако въпросното дете не влезе на трето на четвърто може да си се върне на неговото място. Или отгоре да падне някой с още по-висок бал.
[/quote]
Виж целия пост
# 1 443
Вазова е училище за деца с артистични заложби, които по една или друга причина са останали извън училищата към МК. Балът им се дигна и защото утрояват НВО бел. Дизайнерските им паралелки са добри, получават представа за професията. И не, Мецане, дизайнът няма да се прави от ИИ, поне добрият дизайн в никакъв случай, не е възможно. Не се ли вкара талант в една работа, все ще бие на кухо.
 И аз ходих миналата година да видя училището, подредено, спретнато, с учтива и дейна директорка.  Децата имат вид да не се презорват много, но пък изглеждат възпитани.
Виж целия пост
# 1 444
Аз мога да дам мнение за дизайна от гледната точка на човек, който е работил над 10 години в предпечата, графичния дизайн, а също и с много уеб дизайнери.
Скрит текст:
Графичният дизайн отдавна умира. Още когато аз се махнах от сферата, се знаеше, че няма бъдеще. Когато AI се появи, в началото колегите подхождаха към него с насмешка и пренебрежение. След това Adobe започна да вгражда AI функции в последните си версии и съответно компаниите започнаха да проявяват интерес. Малко по малко се появиха и много други инструменти, а компаниите започнаха да инвестират в тях. В началото колегите само намираха недостатъци в работата на AI, но към днешна дата вече не могат да кажат кое е направено от AI и кое – от реален човек. Всъщност една от следите е, че AI изображенията често изглеждат прекалено перфектни – нямат грешките, които се срещат в изображения, създадени от хора. С правилен промпт могат да се генерират отлични изображения. В момента AI генерира и фотореалистични изображения на хора и малко по малко започват да се освобождават дори фотомодели.
През последните две години доста хора от сферата бяха съкратени.

Що се отнася до уеб дизайна, противно на очакванията, в него има много по-малко креативна дейност, отколкото хората си мислят. Навремето един от най-добрите уеб дизайнери в България се оплакваше, че на неговия етап работата вече не му носи удоволствие, защото, веднъж достигнеш ли до оптималния дизайн, единственото, което променяш, е цветовата схема. Има си правила кое работи и кое не, кой елемент къде е най-оптимално да бъде позициониран и т.н. Ако човек разгледа различни големи сайтове в рамките на един и същи период, ще забележи много сходства.
Много девелъпъри вече разработват сайтове и приложения без да ползват услугите на дизайнери - само посредством AI  инструменти.

Нямам преки наблюдения върху видеообработката, но следя няколко видеоедитори, които работят с някои от най-големите артисти в света. При анализите си на съвременни видеоклипове те постоянно посочват кое е направено с AI. През последната година в промоционалните материали и видеоклиповете на групи, които са на върха си и пълнят стадиони със стотици хиляди фенове, ясно се забелязва употребата на AI. Някои фенове дори ги критикуваха за това, но това не ги е спряло да потребяват съдържанието им.

Що се отнася до анимацията – само ще напомня на тези, които не знаят, за стачката на аниматорите в САЩ, които протестират именно срещу употребата на AI, защото той им отнема работата.
Виж целия пост
# 1 445
И мъжът ми е в сферата на UX UI дизайна с над 20 години опит, мнението му се припокрива с това на Априлски душ. Седмокласникът има други интереси за момента, насочили сме се към училище свързано с тях, но отдавна пиля на главата на мъжа ми да го ангажира с работата си и да му дава да прави дребни неща от личните му проекти. Отдавна не се занимава с сайтове мъжа ми, т.нар. дизайнери правят много други неща. И според него точно AI прави много грешки, и затова винаги си личи, когато нещо е направено без да го погледне човек. Той разбира се работи с такива инструменти, следи нещата и екпериментира, но за момента са далеч от истината точно в тази сфера.
Виж целия пост
# 1 446
Сякаш прясно  завършили гимназия се втурват зрелостниците да търсят своето място на трудовия пазар и ги чака неприятната изненада, че ИИ им е отнел хляба. Живеем в динамични времена, можем само да прогнозираме какво ще е след 5 - 10 години..Те да си изкарат гимназиалните години, учейки  с желание
избраното, пък тогава ще видят дали интересът им  е още в тази посока и дали си заслужава да се продължи в нея или е по- добре човек да се преориентира. Дори и да се наложи второто, това не е същият остър завой, който прави възрастен човек, упражнявал години една професия и чак тогава ориентирал се към друга.
Виж целия пост
# 1 447
[
Имам въпрос - ако имаш като профил 2 езика и държиш ДЗИ по първия език, можеш ли да се явиш на ДЗИ по желание на 2 изучаван език, но на В2 (а не В1, както би трябвало да бъде, ако ходиш на такава матура като 2 задължителна). Не знам дали стана ясно.
Може. Нарича се валидиране на компетентностите. Подава се заявление и се държи изпита по реда на допълнителните ДЗИ. За резултата се издава отделно удостоверение.
                 Девойката ни се яви на трето ДЗИ по желание  точно по втория език, защото  за специалността, която искаше в университет резултата се умножава с най--голям коефициент. Подаде заявление.  Резултатът е записан в дипломата и като трета матура. Няма отделно издадено удостоверение. Сега е студентка точно с този резултат - класирана в специалността на първо мято с най-висок бал.
Виж целия пост
# 1 448
Татко  Мелани, доста грубо и никому ненужно изкаване. Аз много исках детето ми да влезе в Елисавета Вазова и не за да стане дизайнер #1. И IA никога няма да замени човека изцяло.
Хубавото в това училище е средата, учители, нивото на децата. От 8 клас ги учат на култура, на това да искат да се развиват сами. Децата правят клипове за отворени врати, те самите са там по време на отворени врати. Има немалко специалности, вие само дизайн сте хванали.
Детето ми за 2 год се научи да прави сайтове, страхотни презентации, стана творец.
Виж целия пост
# 1 449
Didia, Sanaka говори за  друго.  Във  вашия  случай  вторият език  е   бил  един  от  профилите,  детето се е  явило на  втора задължителна матура просто по  друг  профилиращ  предмет. А тук става  дума за  друго. Примерно  съм в  ЕГ с  първи испански, втори английски,  биология и химия. ДЗИ 1  ми е   БЕЛ,  ДЗИ  2  мога  да положа  по някой  от четирите  упоменати  предмета и толкова.  Да  де, ама решавам  да  уча  примерно в  технически университет  в чужбина , който  ми иска  резултат  от матура  по математика и то на ниво ПП. Аз математика на  това ниво в 11 и 1 2 клас обаче не  съм  учила, само  ООП, затова  се   самоподготвям  извън  училище, подавам заявление и се  явявам на  изпит за  валидиране на  способности.  Оценката  от него не  я  вписват в  дипломата  ми.
Виж целия пост
# 1 450
Абсолютно вярно е, че технологиите променят пазара, но това важи с пълна сила за всеки профил днес.
 Ами така желани и елитни: СМГ и НПМГ?Всичко, свързано с анализ на данни, информатика, химия и изследвания, вече разчита на ИИ. Ами езиковите гимназии и  преводаческият сектор, които са може би най-засегнати? Защо тогава се вглеждаме само във Вазова?!? Ще се търсят хората с логика, концепция и визуална култура, които знаят как да управляват технологиите и да им задават правилните задачи. Няма "застраховани" училища! Ще се повторя, но за мен средното образование е просто трамплин и е важно да научат децата на адаптивност.
Виж целия пост
# 1 451
И какво да учат децата.. ИИ дебне от всякъде Simple Smile Математическите и технически посоки също са застрашени от ИИ.
Нека учат каквото обичат, маса ИТ доказаха, че могат да работят и в селското стопанство.
Виж целия пост
# 1 452
Основен недостатък на ИИ е, че не може да мисли. Не може да обвързва информацията логически, както го прави човек и съответно решенията, които извежда са меко казано "гола вода". Твърде праволинеен е и трудно би изместил човек, защото именно човек с професионални умения и опит му е необходим, за да го насочва в правилната посока за желан резултат. Защото човекът знае какъв резултат иска да постигне, за да го удовлетвори, а ИИ - не.
Най-важното е децата да се учат да мислят, а не да се държат като ИИ. Защото адаптивен е мислещият човек.
Виж целия пост
# 1 453
Бъдещето е на  тези, които  в която и да  е професия  съумеят  да  съчетаят  експертни знания, софт  скилс и  готовност  да работят рамо  до рамо  с  ИИ, а не  срещу него.
Виж целия пост
# 1 454
[
Имам въпрос - ако имаш като профил 2 езика и държиш ДЗИ по първия език, можеш ли да се явиш на ДЗИ по желание на 2 изучаван език, но на В2 (а не В1, както би трябвало да бъде, ако ходиш на такава матура като 2 задължителна). Не знам дали стана ясно.
Може. Нарича се валидиране на компетентностите. Подава се заявление и се държи изпита по реда на допълнителните ДЗИ. За резултата се издава отделно удостоверение.
                 Девойката ни се яви на трето ДЗИ по желание  точно по втория език, защото  за специалността, която искаше в университет резултата се умножава с най--голям коефициент. Подаде заявление.  Резултатът е записан в дипломата и като трета матура. Няма отделно издадено удостоверение. Сега е студентка точно с този резултат - класирана в специалността на първо мято с най-висок бал.
Въпросът е дали може да се яви на допълнителна матура по език за ниво ПО-ВИСОКО от заложеното за съответния език като втори профил. Аз отговарям на този въпрос. А не дали може да се яви на допълнителна матура по принцип. И при валидирането, за което се издава отделно удостоверение, пак може да се кандидатства с този резултат.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия