Може да се учи само ако му е нещо интересно. Например Марти много харесваше една книжка със снимки на предмети в нея, първо сочи и аз казвам думата, после той я казва, а аз трабва да повторя и т.н. може да продължи с часове. Първо думите са неразбираеми, но с повтарянето се коригират.
НО всичко това става ако инициативата е негова - ако той е донесъл книжката. Опитам ли се аз да му я предложа или да го накарам да ги показва - нито дума.
И до днес не иска да си казва името и годините - просто защото много упорито се опитвах да го науча. Дори когато някой го попита се дразни.
Виж целия пост
НО всичко това става ако инициативата е негова - ако той е донесъл книжката. Опитам ли се аз да му я предложа или да го накарам да ги показва - нито дума.
И до днес не иска да си казва името и годините - просто защото много упорито се опитвах да го науча. Дори когато някой го попита се дразни.
Също така процедирах и с прохождането - когато си дойде времето, тогава проходи 
Въпреки усилията, които ние полагаме, логопеда и психолога. Имам приятелка, която вечно нямаше време за дъщеря си, а малката проговори на 1,6г. много правилно и правеше на тази възраст дълги изречения.