Кое е най-доброто училище в Младост според вас?

Много съм съгласна с първия цитат. Наистина най-важното и най-ценното от 1-ви до 4-ти клас е добрият учител - късмет на търсещите 
Колкото до втория - категорично не съм съгласна. Първо след началния етап 1-4 клас е много подходящ момента да се смени училището, ако прецените че интересите на детето са други или просто средата не ви допада.
И не на последно място всеки един момент е подходящ да преместите детето си, ако видите, че нещата не вървят и че мястото му не е там. Говоря от личен опит.

Моята дъщеря учи в 125то от началото ,сега е в 6ти клас в математическата паралелка.Доволна съм от обучението,но и аз съм на мнение,че до 4ти клас по-важен е учителя,отколкото училището.От 5ти клас мога да кажа,че обучението е много добро,макар че и аз като benigted имам особено мнение за някои учители.Наистина всеки сам преценява за своето дете-ние сме се насочили към математиката и това е варианта за нас.Имам познати,които преместиха детето си в 5ти клас от 10то училище и казаха,че там нищо не са учили в сравнение с 125то,като детето не е в мат.паралелка.

Много съм съгласна с първия цитат. Наистина най-важното и най-ценното от 1-ви до 4-ти клас е добрият учител - късмет на търсещите  
Колкото до втория - категорично не съм съгласна. Първо след началния етап 1-4 клас е много подходящ момента да се смени училището, ако прецените че интересите на детето са други или просто средата не ви допада.
И не на последно място всеки един момент е подходящ да преместите детето си, ако видите, че нещата не вървят и че мястото му не е там. Говоря от личен опит.
[/quote]

Уважавам мнението ти  
Моята гледна точка обаче е различна, защото според мен едно дете на прага на 5-ти клас рядко има изявени интереси. А и ако средата е нездравословна за детето ми, не бих чакала до 5-ти клас, за да го преместя в друго училище, независимо колко е добра госпожата. Когато обаче се чувства добре, не виждам причина да му причинява стреса от такава голяма промяна, като така или иначе в 7-ми клас 90 % от децата сменят училищата с по-профилирани. Та в този контекст беше моето изказване.  Вярвам, че ти имаш своите причини да мислиш различно от мен  
 

Най-малкото децата, кандидатстващи в МГ-та след 4 клас, явно са достатъчно ориентирани И хич не мязат на стресирани от смяната. Даже напротив. Една мама беше разказвала, как до 4 клас детето и страдало в кварталното училище заради математическите си таланти. Ходели тайно на състезания в СМГ ( а не в тяхното си училище) и криели за успехите, за да не наричат детето "зубър". Даже под влияние на майките си съучениците му били спретнали и опит за изолация, който обаче пропаднал много бързо. При първата молба за подсказване, или да им каже отговора на домашното или какво там било, малката била казала "Мама ми каза щом твоята майка не ти дава да играеш с мен, аз пък да не ти подсказвам". И комплотът се разпаднал набързо.  Но да не разводнявам нещата - в СМГ това същото детенце си отдъхнало и "взело да диша с пълни гърди". Та явно не е супер стрес.

Нямам никакво намерение да споря, просто си казах мнението с ясното съзнание, че ще се появи някой да ми обясни за децата и математиката, тъй като това е може би единствения начин да кажеш, че в 4-ти клас имаш някаква ориентация. Аз също като Lennyh говоря от собствен опит и не виждам нищо лошо в това, че моето дете не иска да се мести в друго училище и възприема смяната като стрес. Обаче темата е друга: говорим за училищата в "Младост".

Ирина - разбрах те  
Принципно и аз мисля така, но при нас глемият ми син се премести след 4-ти клас ( приет беше в математическо училище) и въпреки, че смяната беше за негово добро и с негово желание и усилия, в началото му беше трудно и освен това имаше известна носталгия за децата от класа му, които бяха готини.
Малкия сега е в трето поредно училище като броя и предучилищната ( сега е в 3-ти клас), догодина също категорично ще е в друго училище ( все още не знам кое).
Местенето според нас се налагаше - естествено че той страда и естествено че го преживява, но бързо се аклиматизира и си намира мястото.
Затова всичко е относително.
За мен най-важното е родителите да не робуват на страха от местенето - защото да вярно, че е стрес за децата, но по-голям стрес и по-трайни вреди нанася оставането във враждебна или неподходяща ( по много параметри среда).
Аз преодолях своя страх от местене и съм доволна, защото не допуснах сина ми да страда и да бъде превърнат в черна овца още от сега по ред причини.
Именно затова си позволих и да кажа, че
И не на последно място всеки един момент е подходящ да преместите детето си, ако видите, че нещата не вървят и че мястото му не е там. Говоря от личен опит.


Просто за да акцентирам върху това, че най-важното в цялата сложна и разбрицана от години образователна система е вашето дете и неговото здраве и неговото желание да ходи на училище.

 

Може ли да конкретизираш малко повече какво имаш предвид - от нивото на учителите ли не си доволна или от обстановката в училището?

В първия момент не разбрах кое е неясното, но сега ми просветна
За 39-то става дума нали? Ами според мен е училище със занижени критерий. Оценките се пишат лесно, няма наказания за голям брой отсъствия, особено в по-горен клас, а за мен лично това са важни неща. Не може човек, който не може да чете текст на руски език, който изучава от две години, да има 6 по предмета, нито човек натрупал около 200 извинени отсъствия, да мине без изпит в по-горен клас. Все пак има правилник, който трябва да се спазва. Ей от този род са ми забележките към училището. Предполага обаче, че когато става въпрос за отговорно дете, което знае какво иска, нещата не стоят по този начин, така че в този случай мнението ми няма значение

За съжаление и аз усетих точно този проблем при разговорите си с родители и деца от сегашния четвърти клас. Учителката на едната паралелка /г-жа Михалкова/ е много хвалена от учениците си, тъй като не им дава домашни, няма много високи изисквания, а това естествено е много лоша 'услуга' за децата в по-нататъчното им развитие. По-строгата сега се пенсионира и от есента децата ще бъдат поети от нова учителка.

Според мен няма лошо в това, че им дават малко домашни. Изискванията може да са по-ниски, в сравнение с тези на някои родители.
Нашата класна е на мнение, че нещата трябва да се обясняват и разбират в час. Ако това е станало - достатъчни са 1-2 упражнения у дома, за да се затвърди материала. Според мен това се отнася за минималните изисквания по всеки предмет. А който има желание и възможности за повече по някой предмет - остава му време и сили да се занимава допълнително. Оценките са реални. Аз изисквам повече и юркам детето по състезания, за да се сравни с деца над средното ниво. Децата си обичат учителката. Тя работи и с родителите - който има желание, може да отиде и разговаря с нея всеки ден. Може би е най-добрата класна, от по-ново време, с която съм се срещала. Не че си няма и кусури, ама са бели кахъри. Особено в сравнение с неясното бъдеще на родното ни образование като цяло и нашите деца в частност. 

jd, твоето дете в 39-то СОУ ли учи? И ако е така - имаш ли някакви впечетления от г-жа Сивкова и г-жа Сукалинска?

Не, в 118-то сме, просто класната ни е от тези, които не дават много домашни, но децата си научават уроците и се представят добре. От страни може да изглежда, че няма високи изисквания, но няма незаслужени оценки.

Не знам какво е писано досега в темата за 81 училище / не ми се чете цялата тема/, но ми се ще да кажа моето мнение с надеждата да съм полезна. Категоричната ми препоръка е да го избягвате. Майка съм на седмокласник в това училище и съвсем уверено мога да кажа, че очакваме с нетърпение края на седми клас , за да избягаме с писъци от там. Ръководството на училището е под всякаква критика - никога нищо не знаят и на всички предложения отговарят с нищо не може да се направи. Малкото свесни учители / от тези, с които съм имала възможността лично да се срещна/ са поставени в унизителната ситуация да не могат да кажат мнението си , защото директорът е абсолутно авторитарен и не допуска чуждо мнение. Имаше момче от випуска на сина ми, което 7 години трови живота и на госпожи , и на съученици и едва тази година, след като се изгаври зверски с една съученичка и баща й се намеси решително беше преместен в друго училище, но пак не изключен, а просто преместен мо молба на родителите. Дисциплината е под всякаква критика и причината за това е в ширещото се чувство за безнаказаност.
А иначе мисля, че наистина госпожата до 4 клас е по-важна от училището. Ние за щастие случихме с  такава!  Но след пети клас оставането в това училище е голяма грешка! Просто обричате децата на изоставане от връстниците им!

Breeze, какво те интересува за Сукалинска и Сивкова? И двете са били учителки на сина ми и имам преки впечатления. Да не би и двечките да поемат първолаци тази година?

Аз имам наблюдения за 125-то и 10-то. 125-то обира децата от доста голям район и има по 4 до 6 паралеки първолаци. 4 бяха моя син като го записвахме  (сега е 5 клас в математическата). Сега май са 6. В паралелка са между 23 и 28 деца, което не е малко. Първолаците делят стаи с второкласниците на 1-ия етаж, който е отделен изцяло от другите. На големите не се разрешава въобще да минават през този коридор. Първолаците цялата година са първа смяна (от 8,20 ч.), а 2-ри клас са втора. Това не е много удобно и преди моя да стане първолак бяха се договорили с родителите смените да се променят и за 1-ви и за 2-ри клас. Някакви по-напористи родители обаче решили, че това не им е удобно и позовавайки се на наредбите върнаха нещата да са в една смяна. На всичкото отгоре след 1-ви клас си преместиха децата и така и не усетиха какво е да си само следобед на училище. Така прецакаха всички следващи випуски, защото директорката явно не смее вече да прави промени.
Ремонтираха някои нови стаи и мисля, че в момента има една пробна паралелка 1-ви кл., които са на целодневно обучение.
Що се отнася за учителите много зависи кой ще е. Има ги всякакви. Ние бяхме при Вълкова и съм страшно доволна. Не ги делеше и работеше и с най-изоставащите. Децата бяха спокойни и нямаше конфликти.
Сега сме в математическата. И тъй като по-нагоре стана въпрос за това , че толкова рано едва ли са изявени наклонностите на децата ще обясня моя избор. 1. Синът ми се справяше над средното ниво по състезанията в 2-3 клас без допълнителни занимания, а в 4-ти вече ходеше на школата в училището, за да се подготви за изпита за 5 клас. 2. Колкото повече изискват от детето, толкова по-добре. Сега вече мога да кажа, че това наистина се отразява и на атмосферата в класа. Другите класове също гледат с други очи на тяхната паралелка. 3. Контрола и връзката между учителите (по математика главно) и родителите е на ниво, което не може да се сравнява с това при другите паралелки. Сина ми има приятели и в 6 клас, нещата там са страшни. И не на последно място тази паралелка ще ги подготви за кандидатстването след 7 клас и няма да се наложи да ходиме на уроци.
А за 10-то училище нищо хубаво не мога да кажа. Живеем точно до него. Дворът е тотално неподдържан.  Едвам успяват да сформират и по една паралека 1 клас. Сега не знам кои учители са в начален курс, но имаше един мъж, който на предварителната родителска среща беше заявил, че ако децата още не били станали хора, той щял да направи от тях такива. Там обикновено записват деца от квартала, само защото няма кой да ги води до по-отдалечено училище. Моя приятелка премести дъщеря си в 125, не заради лош учител, а защото средата е лоша. Директорката тормозеше децата, които ходеха на предучилищна там и изтъпанчваше за порицание тези, които след това не искаха да се записват в 1 клас при нея. Въобще ей такива разни мизерийки.