НУКК /Италианския лицей/ в Горна баня - мнения, подготовка, изпити

Malvito, да обобщим:
Съгласна съм, че детето ми е имало късмет, което не омаловажава стабилната му подготовка и личните качества, които притежава.
Реакцията си мога да обясня с това, че определен тип изказвания (писала съм какви) ме дразнят, но явно ти си си такъв човек. 
И ни най-малко не ме притеснява ако децата ни са в един клас. Това няма да промени отношението ми и мнението ми за някои неща, нито твоето мисля.

Поднасям ти официалните си извинения, в случай, че съм те засегнала   

Аз повече в тази тема нямам намерения да пиша защото стана пълна ........я, но обикновено така се получава като се съберат много жени на едно място 
Пожелавам лично на теб и твоето дете много успехи!
На останалите дечица също пожелавам много шестици и да не спират да радват майките си и да ги правят горди и щастливи!


П.С. Ако някой желае може да ми пише на лични!

Ирина, благодаря ти много, че внесе яснота в темата.   Браво на Павчо!   Той със сигурност ще постигне много, още повече, като знае, че има твоята подкрепа.   Успех ви желая от сърце, където и да учи детенце. Мога да си представя как се чувстваш, много съжалявам.  
С удоволствие ще следим развитието на проекта, с който сте се заели.  

По темата с възникналия спор, понеже го започнах тук, затова смятам, че трябва да обясня тук, пък после може и на лични. Смятам, че самата Катрин създаде предпоставка да се мисли, че има нещо съмнително в тяхното приемане. Изобщо нямах намерение да разкривам мислите си, но тонът й ме провокира. Звучеше малко "гузен негонен бяга". Първо премълча какво е станало на изпита, а после като много отявлено взе да се защитава. Всичко щеше да е много просто, ако още след 2-рата дата на изпита беше споделила какво се е паднало, не след това да се налага да се оправдава. Тогава никой нямаше да я "напада". Всички щяхме да установим, че са имали късмет със сходни задачи. Подчертавам, че в никакъв случай НЕ съм поставяла под съмнение добрата и продължителна подготовка на детето й, нито болестта му, както и никоя от нас не би я обвинила, че е показала на детето си задачите, които са се паднали. Щеше да е ненормално, ако не го беше направила.
Извинявам се на всички и най-вече на Катрин, ако постът ми е прозвучал злобно.  
Спирам по този въпрос!

Интересно, след като Р. Генков не е в България и изпитните задача претърпяха промяна ще продължават ли да продават от "Азбуката" в книжарницата. Съгласете се, но с колкото и различни материали да се подготвят децата все трябва да имаш някакви примерни задачи за подготовка за изпита там, нали?

Виж, Ирина, това вече ме заинтригува  , пиши като е ясно какво ще се проектира  

Ще пиша, разбира се.  
Един въпрос към теб. Какво имаш предвид със следното: Единствената разлика в моето мнение е, че  на децата, които са на приблизително едно ниво и които не разчитат на платен прием, е необходим КЪСМЕТ, за да успеят на този изпит!
Изключвам резервната дата. За нея е ясно.

*Ирина*, благодаря за линковте 

Имам предвид следното: на деца, които:
- са се готвили дълго и упорито, независимо с учител или без;
- и на такива, които имат достатъчно капацитет и сиви клетки, за да се подготвят и за по-кратко време /с което не казвам, че горната група имат по-малък обем на сивото си вещество/,
е необходим КЪСМЕТ, за да се окажат в групата "над черта", който се изразява в следното за мен:
- да попаднат на изпита в група, в която изпитващите четат внимателно и разбрано условията на задачите;
- в група, в която им се отговаря на въпроси от рода "какво е това" - примера с тирбушона. Децата на тази възраст трябва да могат да направят звуков анализ, а не да познават дали отварачка или тирбушон е на картинката;
- да са концентрирани и в кондиция в деня на изпита - колкото и тренировки да са правени, детето може да няма желание за тестове точно в този ден и час;
- късмета на явилите се на резервна дата не мога да пропусна, въпреки всичко;
Дотук беше за късмета на тези, които са приети.
За всички останали будни и умни деца, положили усилия, но неуспяли, смятам, че също са имали късмет, защото щастливата им звезда ги води по друг, по-добър път за тях.

Малвито,
Съгласна съм с теб напълно.
Но тази година има и още един аспект в „късмета” – оценяването!
От самото начало, когато видях как са смятани точките, ме глождеше, че не може да се дадат само 0,5 % на елена примерно, или 0,9 % на изродите (как изобщо им е хрумнало да оценяват в дроби, и то по-малки от 1!  ), а същевременно 12 на бебешкия лабиринт. Последната задача си "говореше" от самото начало. Никой не я е решил по техните собствени думи (или 2 деца примерно). Следователно за всички останали трябва да има минимум 20 точки надолу от нея. Класирането обаче не започва от 80 надолу ....(и то от 80 при положение, че трябва да са намерени и 12-те пеперуди, и 20-те връзки в задачата с пощенските кутии, което също е малко съмнително, т.е. реално от още по-малко би трябвало да започва...).
Кои всъщност са били задачите, които е трябвало да отсеят децата? Със сигурност нормално трябва да са по-скоро тези с елена и главите, сравнени с: лабиринта или задачата с разликите, или тази с картинките по първи звук, които не вярвам някой да не е решил.
Направо съм учудена как са оставили и жабата сред задачите с повече точки. Пропуснали са да я сложат с 0,3 точки примерно. Пълен хаос в балообразуването...
Според мен задачите с главите и елена са "обезценени" за сметка на "напомпването" на задачата с пощенките кутии и пилетата...естествено. В крайна сметка, обикновените деца са "класирани" помежду им само по 2 единствени задачи. Пеперудите и пощенските кутии. Ако бяха дали нормална тежест на елена и изродите (защото сегашната е подигравка) , доста от по-будните деца щяха да "хвръкнат" нагоре.
Днес още повече се озадачих обаче. Една майка (чието дете също е много близо "до чертата" - ама отдолу) ми сподели следното - когато е отишла да види работата му (а е е била със 100 % предварителна нагласа, че детето е прието поради факта, че е решило всички обсъждани тук задачи - изрод номер 8, елен, последната донякъде и всичко останало), се случва следното. Погрешка й дават листа с оценяването от резервната дата. Оказало се, че различните типове задачи са били с различна тежест на двете дати. Например задачата, съответна по тематика на "нашата" с начална буква Т, точките са били двойно повече. Тя запротестирала, че детето й има "само" 5,5 точки, а не примерно 10 и станало ясно какво са й дали, без да искат. Жалко, че са й взели листа, преди да види всичко.
Чудя се защо на редовната дата балообразуването е направено така...да кажем...непрофесионално...

Това ми хареса.

Всеки може да си направи сам изводите.

80 са...при нито една грешка. Аз бих заложила поне на 3-4 по-малко.
То голям човек ще пропусне все нещо. Какво остава за малки деца с ограничено време...

Скъпа Ирина и мамита,

мисля, че вече е излишно да пишем и пишем, макар, че е чудесно, че не се примирявате.... На мен също ми е неприятна цялата ситуация, тъй като се надявах въпреки слуховете за корупция и толериране на връзкарите, т.е. децата на известни личности, наистина надарените деца да имат шанс...
Между другото някой беше писал в по-горен пост, че "идеята за у-щето за "надарени деца" за съжаление вече била опорочена". Доколкото имам информация - тя винаги е била опорочена .... може да видите например това
http://www.eurochicago.com/2010/02/printsovete-ot-gorna-banya-ut … t-za-nedosegaemi/

Замислям се дали бих записала детето си да учи там, ако го бяха приели... 
Мисля, че бих пробвала поне един срок.... , за да усетим атмосферата, както детето ми, така и аз.

Така, че отново пожелавам УСПЕХ на първолаците  !!!


П.С. Скъпа Ирина, много ще се радвам да се запознаем някой ден   

То май вече няма и какво. Аз нямам какво да добавя повече. 

Благодаря на всички за споделеното в темата, и една молба - ако имате стари тетрадки, тестове и помагала, които вече не са ви необходими, бих ги купила.   

Чета ви ей така, за разтуха. Ние сме хем големи, хем далече и нямам практически интерес към НУКК. Но ми прави впечатление следното - децата ви  минават много сериозна подготовка, главно по логически и математически задачи. Т.е. човек ще си помисли, че кандидатстват за някакво математическо или научно училище. И след като демонстрират изключително високо ниво на логико-математически способности, те се записват в училище, където се набляга на "различни форми на пластичните изкуства (живопис, графика, художествен текстил, керамика,  дърворезба), музика с използване при по-малките на орфови инструменти, български народни танци, бални и характерни танци".
Ми като става дума за училище по изкуствата защо не ги изпитват на рисуване, солфеж, пеене и прочее, вместо на логика??? Нещо не ми е ясна цялата работа.

Черна станция, тези предмети, които си изброила, са допълнителни, а не основни.  
Колкото до естеството на изпита - едва ли някой може да ти отговори адекватно, освен директорката на комплекса.

Съгласна съм с всичко написано на последната страница.