НУКК /Италианския лицей/ в Горна баня - мнения, подготовка, изпити

Весе, виж тук:
http://komitata.blogspot.com/2007/09/blog-post_24.html
Хората пишат за гласност към:
- Посолство на Република Италия
- Европейски антикорупционни организации
- Прокуратура на Република България
- Министерство на културата на РБ
- Министерство на вътрешните работи на РБ
Пуснатото е старо, но знам, че не са се отказали и събират доказателства.
Дано и те се включат тук.

Чудесно, явно не откриваме топлата вода. Интересно ми е, много, какво се е случило за тези 3 години. Не е възможно само да се събират доказателства, има ли някаква реакция на институциите. За настоящото положение в НУКК, свързано с конкурсната процедура и приема в първи клас, успяхме сами да разберем  

Сега открих това, във връзка с коментираните по-горе срокове:
ДОПЪЛНИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ от Наредбата за приема
§ 2. Възражения от неприети кандидати или техни близки поради допуснати технически или процедурни грешки се приемат от директора на НУКК, който разглежда молбите и жалбите и разрешава всички спорни въпроси в срок до 7 дни след обявяване на резултатите от класирането.

по наредба изпитните работи се пазят една година. така че в рамките на този период е възможно да се оспорват и проверяват от компетентни инстанции.

Ами щом могат да ги хвърлят за уроци, явно значи могат. Аз самата никога не бих могла да отделя и дам такава огромна сума за уроци. 

Весе, достатъчно е да се даде гласност и да се напишат писма, Ирина е изброила до кои инстанции. Не се надявам на пренареждане, декласиране, окончателно класиране, или издухване на парашутистите, за мен по-важно е да се поразнищят тези дейности, които се случват там и да го имат предвид следващите догодина.
Нека някой даде идея за експертна комисия, която да направи оценка на задачата с пилците и тази с пощенските кутии - къде да намерим такава комисия?
И да ви кажа още нещо - вчера си говорих с позната, която е работила 6 год. в училището, увери ме, че изпитните тестове се спускат в различни варианти от МОН, както и методиката на оценяване, а не от М-во на културата. Така че да включим МОН към списъка за писма.

Мили майчета, в потрес съм.Толкова ли сте убедени в качественото образование в НУУК?!?! Не мисля. Щом един родител е склонен да даде такива пари за постъпване в І-ви клас /и то без гаранция/, не ми се мисли от къде ще набавят пари за след 7-ми клас, матури, кандидатстване!!!
Освен това вие искате прозрачност от една институция-губерния.Хм, защо ли ми се ще да съпоставя цъфналата "информация" от матурите, при които има национален мащаб, по-голяма значимост и "личен контрол" от Високо! Не че не ви подкрепям! Съгласна съм с вас и имате пълното право. Мисля си, че ако отправяте някакви въпроси към определени институции, би било по-сигурно, ако се изпрати "копие-отворено писмо" до няколко медии!! При медиина популярност може да има по-добър ефект.

Не може една структура, чиято дейност се осъществява със средства от държавния бюджет, т.е. от нашите данъци, да бъде обвита в такава мъгла, да няма прозрачност, публичност, ясни критерии. Това води до усещане за недосегаемост и беззаконност. Това буди нетърпимост, все пак живеем в гражданско общество. 
Момичета, да бъдем делови и конструктивни, мисля че вече трябва да обобщим въпросите и те да бъдат изпратени, освен на посочените по-горе адресати, в т.ч. до медиите и до Министерство на образованието, и до Комисията за борба с корупцията в Народното събрание на РБ.
Аз също не очаквам промяна в класирането и не това целя, просто искам истината да възтържествува! 

Аз също!

Аз също мила, не бих дала такава сума за уроци (и то за 1ви клас  ) затова и написах "за тези, които го могат", т.е. тези, които имат и са свикнали по този начин да ги дават .....


Подкрепям идеята за въпросите и гледам, че вие сте изчерпали почти всичко.
Знаете ли, имам надежда, че системата може да се промени    дори и моето първо дете да не е прието през тази година, за което не съжалявам, то поне има надежда за бъдещите талантливи деца 

С това съм съгласна 

Опитах се да систематизирам въпросите. Моля за преглед, корекции и допълнения, където се налага това.

I. ОБЩИ ВЪПРОСИ

1. Доколкото е известно, НУКК е единственото училище, което има право да провежда приемен изпит за първи клас в България. Какво е законовото основание за това? В случай, че е въз основа на идеята в училището да се обръща внимание на надарените деца и с тях да се работи по друга методика, как точно се осъществява този замисъл при положение, че в първи клас децата работят по програмата на МОН. В допълнителните дейности /народни танци, пеене.../ ли е съсредоточена по-различната методика с оглед по-специалните способности на децата, отсяти чрез  изпитен тест?
2. Защо сред хората се е наложило определението "бившото училище за надарени деца". Ако има промяна, каква е тя и как е мотивиран отново приемния изпит за първи клас? Документация.
3.  Доколко е възможно да се увеличат паралелките в НУКК и съответно бройката на приетите деца? Ако децата на известни личности са с предимство, нека това бъде регламентирано, както и точната квота за тези деца и за останалите.
4. Каква е вътрешната организация за провеждането на теста? Може ли да се покажат инструкции или процедура за провеждането на изпита по отношение на квесторите? Изпитни протоколи ли се раздават, условията откъде се четат....След като училището е държавно, би следвало да работят по процедура, одобрена от МОН или Министерство на културата. Кой ги разписва тези неща, кой ги организира? Как е определена тежестта на всяка една от задачите?
5. Кой одобрява и решава кои задачи влизат в изпитния тест. Това вътрешно решение ли или се наема външна фирма? Пак законово как стоят нещата, предвид статута на държавно училище.
6. Защо няма прозрачност на условия, решения и оценяване преди класирането?
7. Защо няма прозрачност при определяне на записаните деца след класирането?
8. Известно ли е на ръководството на НУКК, че има учителка която готви деца за приемния изпит и, която:
- работи с децата срещу 80 лв. /час
- в един момент предлага приемът да се уреди „по друг начин” като „допълнителна услуга”
- пише по форумите с различни акаунти, като се представя за родител, подготвящ децата си....при нея самата.

II. ВЪПРОСИ ПО ПРОВЕЖДАНЕ НА ИЗПИТА ЗА ПРИЕМ НА ДЕЦА ЗА ПЪРВИ КЛАС ЗА УЧЕБНАТА 2010/2011 ГОД.

ПРОДЕЦУРНИ ВЪПРОСИ:
1. Защо в деня на редовната дата на изпита се огласяват задачите, без отговори и без съответните условия, а на резервната дата това не се случва с обяснението че изпитващите са външни. "Външни" за кого, по отношение на кое?  
2. Защо е допуснато на втората дата да се повтарят част от задачите? Основно защо е допуснато да се даде задачата, за която впоследствие се оказва, че носи почти 1/3 от точките на целия изпит за децата, явили се на първата дата още повече, че тя вече е била общестевно достояние /изнесена пред НУКК на редовната дата?
Въпросът е първо принципен.
Второ – факт е, че 2 от 3-те деца, явили се на втората дата са приети, а третото е съвем малко „под чертата”. Смята ли се, че при това положение децата от първата и втората дата са поставени при равни условия?
3. Как са оценявани задачите от втората дата?
4. Как ще се коментира странната случка със списъка на децата, които ще се явят на изпит, където са публикувани 328 деца, разпределени по групи, а на изпита се извикват деца до 329 номер и в класацията, изнесена на 26.05.2010 фигурират 329 имена?

КОНКРЕТНИ ВЪПРОСИ ПО ДАДЕНИТЕ ЗАДАЧИ НА ИЗПИТА НА 05.05.2010:
1. Задачата с пилетата и борчетата:
Първо, защо е дадена задача, която по сложност не е подходяща за възрастта на децата?
Второ - защо тази задача носи 28 % от целия изпит?
Трето - защо при проверка на работите на неприетите деца от НУКК казват, че само 2 деца са решили тази задача, а същевременно има толкова много деца с несъответстващи на нерешена задача % в класирането?
2. Защо задачата с пощенските кутии е оценена с 20 % от целия изпит?
3. Като заключение от 1 и 2 - защо 2 от задачите носят 48 % от целия краен резултат?
4. Защо задачите с главите /която предполага логическо мислене и наблюдателност/ и задачата с ябълките /която предполага вникване в условието и математическо изчисление/ са оценени със смешните дробни % -съоветно само 0.9 % и 0.5 %, а същевременно елементарен лабиринт, подходящ за деца на по-ниска възраст, е оценен с 12 % и задача, в която трябва да се разпознае само първия звук на думите /също елементарна за възрастта/ е оценена с 9 %?

Аз нямам никакви корекции и допълнения.  Въпросите са систематизирани перфектно!
Остава само да бъдат препратени на всички коментирани адресати.

Браво, Ирина!
Изглежда сбито, конкретно и изчерпателно! Обхваща всичко, което би могло да се каже или попита по отношение на странния бермудски триъгълник, наречен НУКК!

Към ВЪПРОСИ ПО ПРОВЕЖДАНЕ НА ИЗПИТА ЗА ПРИЕМ НА ДЕЦА ЗА ПЪРВИ КЛАС ЗА УЧЕБНАТА 2010/2011 ГОД.

- Според Чл. 13. (1) от Наредба №3 от 9 март 1999 г. подборната процедура на кандидатите за I клас се провежда от комисия, която се състои от специалисти педагози, психолози и педиатри.
(2) Комисията се назначава от директора на комплекса, който е и неин председател.
Това означава ли, че изпитните тестове се съставят в различни варианти на територията на НУКК от избраната комисия и след това биват одобрени от директора на комплекса? От кого конкретно са изготвени тестовете за изпита, проведен на 05 май 2010?

- Според Чл. 15. (1) Подборната процедура цели измерване равнището на развитие на познавателните способности и на творческото мислене на кандидатите, на техните психомоторни качества и невербалните характеристики на интелекта им.
Как комисията преценява до колко сложността на задачите е съобразена с възрастта на тестваните деца?

-  Според т.(3) от същия член Оценката отразява точността в отговорите на кандидата. Тя зависи от обема и сложността на задачата, броя на верните и на сгрешените отговори и времето на изпълнението й.
Предвид субективизма, който се внася с израза "обема и сложността на задачата, броя на верните и сгрешените отговори", е редно да се обяви след влизане на децата в изпитните зали конкретната методика и схема за оценяване на тестовете. Защо не са обявени на 05 май 2010 г.?

- Според т. (2) от чл 16 Класирането се извършва отделно за момичета и за момчета.
Как точно е извършено класирането им поотделно, при положение че са приети 44 момчета и 36 момичета, записани в общ списък, изнесен на 26 май 2010 г.? Логиката сочи, че различните квоти следва да бъдат обявявани в различни списъци - един за момчета и един за момичета

- Според чл.17 т. 3. преди обявения час за начало на подборната процедура всички кандидати получават тестова тетрадка, малък и голям плик.
Защо на проведения на 05 май 2010 г. изпит, тестовете са били на листове формат А4, разделени на 2 части, всяка част захваната с кламер. Това  би могло да доведе до изпадане на лист, подмяна или друга злоупотреба.

- Според чл. 20 т.(4) Местата на приетите, но незаписани в определения срок кандидати без уважителни причини се попълват с кандидати от същия пол, следващи по реда на резултатите от приемната процедура. Незаетите места се попълват в срок до 20 юни включително.
Как става ясно на родителите, чиито деца следват по резултати, защо не се оповестява тази информация и защо няма окончателно класиране?

Ще падна просто!
Ако педагог е допуснал задачата с пилетата, как я е допуснал психолог? А педиатър? 
Има поне 3 мами от форума, които бяха свидетелки в какво състояние излезе моят син от изпита именно заради тази задача! /детето си го каза в прав текст, че е заради нея!/
Знам и за друго дете - много кротко по принцип - което си е хвърлило листа само при вида й!
Тук възниква един много важен недискутиран досега въпрос - за психическото напрежение, което са създали на децата с тази задача. Въпрос, който никак не е за подценяване!

bi_bi, ще прибавя въпросите ти към останалите и утре ще пусна отново всичко накуп.