Децата от 5 годишни на предучилищна

ibm - СЛЕД ТОНА ИЗПИСАНО - ДАЛИ СИ СЕ ПОИНТЕРЕСУВАЛА В ДРУГИ ДЪРЖАВИ ОТ КОГА ТРЪГВАТ НА УЧИЛИЩЕ?
ДГ е необходимост за много хора, които и да искат - не могат да правят избор - като се налага да си изкарват хляба. Затова и се дава предимство на работещите. Така и трябва да бъде.

Не ми посочи текста, който регламентира това. Пък и когато едно нещо е задължително, както се предвижда това да бъде предучилищната подготовка за петгодишните не може да се прави разлика дали родителят работи или не. Просто трябва да осигурят места за всички, а родителят е в правото си да избере къде да запише детето си.

Първо пиша от свое име с думите "би трябвало" - според мен. Второ - в точките за кандидатстване за ДГ изрично е записано, че работещи родители имат предимство и получават съответната точка. Трето - не говоря за предучилищна задължителна, а принципно.

Хахахаха, Viliko, не мога да повярвам, че ти говориш за тонове изписано ))))))) Както и да е, ако четеше внимателно чуждите постове, щеше да видиш, че да, поинтересувала съм се КОГА тръгват децата на у-ще в западните страни. Също така съм се интересувала изключително много и с  очите си съм виждала  КАК учат те там. Не знам за теб, но аз когато работех като учител, доста усилия полагах да се запознавам с различните системи на  образование, методики и пр. Така че и дума не може да става за сравнение между нашата и техните. Затова още в първите си постове в тази тема наблегнах на това, че не можем да следваме европейските практики по отношение на възрастта, а да си затваряме очите за всичко останало - учебни програми, методики, квалификация и отношение на пегадозите и много, много други...
И пак не разбрах: аз като съм се постарала да "освободя" място в ДГ за другите работещи, ти защо искаш непременно да вкараш там и моето дете?! Защото когато е задължително, съвсем  няма да има критерии, вкл. кой и къде работи: ще трябва ВСИЧКИ деца да се набутат в градините или в училищата.

"би трябвало" ... да има места за всички желаещи. Ако имаше достатъчно места за всички деца, повече от половината постове нямаше да ги има в темата. И като казвам достатъчно, нямам предвид в класове и групи по 30 и повече деца, а както пише в наредбите - за броя деца, преподаватели за тях, и т. н., и т. н. ...

Оставам в очакване дали какво, кога и как ще се приеме.

ibm - първо наистина сподели от дългия си опит и наблюдение - в пустата чужбина - на колко тръгват на училище задължително, моля те! Второ - не искам да ви набутам децата по градини в групи от 30 деца. Ама и моето е 31во в групата. Няма начин. Такива са условията. И аз искам промяна, ама не си пиша ей така от куртоазия и не чертая мечтани образи, а давам по-реалистично. В скоро време няма да стане. За съжаление. Но оценявам - прави се нещо по въпроса определено. За задължителното от 5 години - подкрепям го, да, защото виждам ползи от това. А не само минуси. И няма как да спориш защо така мисля, ми щото така мисля, това съм аз.

5 години е приемлива и за мен възраст за започване на някакво организирано обучение. Както някой назад написа, на тази възраст и без това повечето ходят на кръжоци или нещо такова.
Като минус и то съществен, отчитам това, че по-малките деца се разболяват повече и е по-добре да не са в развъждаща зарази среда. Затова предпочитам да не ме задължават да си пускам неукрепналото дете задължително. Не подкрепям теорията, че честото боледуване води до изграждане на имунитет. Ако големият беше тръгнал на 5, със сигурност щеше вместо да оздравее и закрепне, да задълбочи сериозен здравословен проблем, на крачка от астмата.
Гледането у дома, му позволи да заякне и сега не се разболява в училище. Или ако се разболее - за 3 дена е оздравял и пак е там. На 5 щеше да седи по един месец у дома след 1 седмица присъствие в клас.

Извън темата е, за което се извинявам - но може ли на лични как заякна детенце?

Здравейте,
включвам се и аз в темата, защото дъщеря ми е записана вече в детска градина и ме интересува предучилищната ще бъде 2 години за тези, които желаят децата им да тръгнат на 7 години, и една година за тези, които искат да тръгнат на 6 години. така ли е или аз не съм разбрала?
Извинявам се, ако е обсъждано вече, но нямам възможност да изчета много страници назад.

"Според Лисабонската стратегия скоро ще сме длъжни да обхванем дори и 4-годишните деца в образователната система", заяви пред БНТ министърът на образованието Сергей Игнатов"

всичко хубаво, но имам познати, чиито деца, при навършени 3, все още не могат да си вържат приказката и то не защото изостават, а просто деца всякакви, индивидуалности колкото искаш, среда разнообразна...и ще са нужни доста средства, подоготовка на кадри и база за подобна стъпка...уви, аз не виждам как това би могло да стане без сътресения и период на адапрация за самата система, което с години ще е за сметка на нашите деца..идеите са едно, но за съжаление при нас реализацията някак не се получава

И каква приказка трябва да си вържат децата на 3 

Viliko, колко пъти трябва да предъвкваме едно и също? Какво точно да "споделя" за възрастта? Ами всеизвестен факт е, че в повечето страни в Европа и в САЩ децата започват различни форми на "училище" между 3 и 6 г. Рядкост са заведенията от типа на нашите градини, в които децата да са хем на целодневно отглеждане, хем да учат. Да споделя ли за разликите? Там групите/класовете са от по десетина деца. Там повечето учителки работят с желание, защото това е избраната от тях професия. Като цяло не си позволяват дори да повишават тон на децата. Какво друго не правят, а тук се смята едва ли не за нормално, няма да се разпростирам. Там децата играят и в първи, и във втори клас, и нататък. Там използват най-различни методики, които да пробуждат интереса на децата и да ги учат да мислят. Повечето от тези методики не са нещо ново, но звучат като извънземни за българското училище. Там може в аналога на нашите градини да няма легла за спане, а да си спинкат на шалтета, но за сметка на това в класните стаи сме виждали пясъчници... Там децата поне до 4-5 клас не седят на чинове, подредени един зад друг, а наредени в кръг около учителя. И чиновете изобщо  заемат малка  част от класната стая поне до края на началното, защото трябва да остане достатъчно място за игра. Там домашните не са да се пише една буква или дума по 10 реда, а творчески, занимаващи ума на детето. Там бих си записала детето в "училище", защото какъвто и проблем да има, знам, че учителката ще бъде специалист,ще се отася с разбиране и ще му помогне. Тук детето с проблем (елементарен проблем, имам предвид, напр. още да не говори съвсем добре) ще бъде изолирано, защото дори при късмет да попадне на учителка с добра квалификация и желание, тя просто няма да има време да му обърне внимание заради останалите 30. Нямам време да продължавам... За тоалетните да напиша ли? И не, моето дете не е глезльо, за да не искам да го пусна в нашите условия на 5 г. Намерила съм значително по-добри по моята ценностна система начини да го калявам, да става мъж и прочие.
Всъщност така или иначе имам желание да почне предучилищна на 5.5, а на 6.5 - 1 клас. Но! Ако тогава все още ми се струва готов за това. Аз си познавам детето, мога да преценя. Освен това, въпросът е вреда спрямо полза. Полза от трета група не виждам толкова голяма, че да му причиня каквито и да било неприятни преживявания. Държавата нека определи рамки – напр. да е задължително м/у 6 и 8 г. да тръгне в 1 клас. Само че нека има изпити, така че ако искам изобщо да не тръгва в 1 клас, а да му наема учители вкъщи, да не ме заплашва законът. Не може всички деца, които се развиват толкова различно, да бъдат поставени в такива тесни граници. Едно дете е готово на 5 или 6 за у-ще, друго – на 8. Ясно, че не може да стане на 10 и все да не е готово, затова казах – нека си има рамки. Но считам за върховна несправедливост и идиотия, след като държавата не може да осигури елементарни условия за нормалното психично и физ. развитие на децата, вместо да намери алтернативни начини и да предостави избор на родителите, тя да иска да вкарва децата от все по-малки в грозната си система.

 

Съжалявам, но се отвращавам от подобно захласване по чуждото! не случайно тия същите деца са ограничени и направо тъпи - в сравнение с нашите. Не считам за нормално да се забавя развитието на едно дете, което е напълно готово за обучителни процеси. Да не говорим, че има психологически и физиологични предпоставки, предразполагащи ранно обучение. Няма смисъл да спорим по тая тема, поне не тук.

И да, именно, че задължителното обучение на повечето места е доста под 6 навършени години - в тая насока е напълно нормално и при нас да пада възрастта. Най-малкото по новите стратегии, например Лисабонската.

на 3 години почти всяко дете успява , дори и само с думички, без да претендира за изречение, да посочи какво иска, да изрази някаква емоция..както казах деца всякакви - познавам 3 годишни, с които можеш да водиш разговор, познавам и такива , на които , не само аз, ами никой още нищо не им разбира...е, да , ама до 4 годишна възратс тези деца едва ли ще изравнят възможностите си и при едно обвързване в образователна система , заедно, при еднакви критерии, някой ще е ощетен. на 3 години някои деца не само приказка "връзват " ами си общуват на доста прилично ниво.В крайна сметка няма нужда от нападки, всеки си има мнение различни хора сме, мислим по различен начин,имаме различни наблюдения

ми значи сме на едно мнение-аз съм съгласна с теб , но ме притеснява следното - моето дете, както казваш ти, е напълно готово за този процес , ама други 5 не са, дали заради индивидуалност, дали защото не са им обръщали внимание, дали по 100 други причини..и когато в една група има 10 такива деца,  с кого мислиш ще се съобръзят критериите?защото едно е да приемем Лисабонската стратегия , но друго е да се наложи стандарт, който в условията на наложения такъв от самите деца в групата да не се занижи. черно на бяло изискванията ще ги има, но ако те са във възможнистите на 3 от 15 деца, нали се сещаш какво ще стане- няма да позволят на 12 да се провалят , а тези 3 ще трябва да задържат на тяхното ниво и ако искаш да не е така това пак ще ти коства много индивидуални занимания. Не става въпро за свръх амбиции а за това детето ти да следва своя си ход на развитие, но не мисля че при тази система има достатъчно и добре подоготвени кадри за да се вземат предвид индивидуалните нужди на всяко дете.

или другия вариант - повечето деца отговарят на нуждите на новата система , но твоето ако е по свито или по трудно се адаптира веднага ще бъде игнорирано и това ще го дръпне назад и някак си, поне за мен, му отнема самочувствието и го лишава от шанса до първи клас да е на същото ниво като останалите.