Как започнахте да учите децата си да четат и пишат?

Ембрион,

Има разлика между уменията за четене и писане - за четене детето може да е напълно готово, но за писане да му трябва още малко време. Щом малката вече познава буквите и проявява интерес, следващият етап е да се автоматизира разпознаването на буквите (трябва да може да назове всяка буква бързо, за секунда или две най-много) за което можеш да използваш комплекти с букви за игра, домашно направени букви и картинки и прочие. Идеите на Джуди са отлични. Следващият етап е четене на срички (в началото едносрични думички, когато това стане лесно - думи с по две, три, четири срички, комбинации със затворени срички, и т.н). Това също много добре се получава при игра с магнитни буквички или подобни.

След малко ще допиша повече подробности, че малката полудя.

Благодаря много за отговорите. До сега не правех разлика между четенето и писането, но май четенето се отдава повече на щерката и ще наблегна на него. Днес се правех на учителка и докато децата имаха интерес повтаряхме букви и срички от едно букварче. Малкия е на 2.6г и повтаря и той като папагал

Ембрион, най-добре е да работиш с готов буквар (гледай само да има хубави картинки и буквите да са ясно отпечатани). Там етапите на запознаване с буквите са представени последователно, няма нужда ти да си измисляш нищо. Ако искаш да използваш буквички и свои материали в допълнение към буквара, ето ги етапите:
- автоматизация на отделни букви (много е важно, не го прескачай)
- събиране на букви в срички, или "буквите отиват заедно на разходка": кратки отворени срички (една съгласна, една гласна, примерно МА, БА, и т.н.)
- четене на думи по срички:
----първи етап само две кратки отворени срички МА-МА, БА-БА, ПИ-ЛЕ и т.н.,
----втори етап повече от две кратки отворени срички МО-МИ-ЧЕ, ПО-ЛЯ-НА, и т.н.,
----трети етап кратки затворени срички БАМ, ДОМ и т.н.,
----четвърти етап комбинации от кратки затворени срички БАЛ-КОН, КОС-ТЮМ или отворени плюс затворени ТОП-КА, БЯ-ГАМ,
----пети етап дълги срички (струпване на съгласни): ГРУХ, СТОП, МРАК,
----шести етап дълги срички в комбинация ТРАК-ТОР, МРАВ-КА.

Оттам нататък можете да четете каквото си искате - вече сте покрили необходимото. Много е важно да отделяш достатъчно време на всеки етап - докато детето започне да чете съответната комбинация светкавично, без запъване. Може да отнеме и по седмица-две-три на етап, това няма значение. Главното е да не се бърза, да се отработва една комбинация докрай преди да се представи следващата, така на детето ще му е лесно и забавно. Гледай да не се занимавате с букви по повече от 15-20 минути, даже да не се е уморила. По-добре да спрете докато иска още, отколкото да чакате, докато се измори и й омръзне.

А, и още нещо. Не й е рано. Майка ми ме научи да чета точно на 4 и половина, на пет вече ми вземаха книжки от библиотеката.

всичко това добре, но ми изглежда твърде рано за четири годишно дете

Когнитивно едно нормално развито дете на 4.5 години е зряло (и презряло) за тези умения. В този смисъл кое му е раното?
Всъщност тъкмо щях да кажа на Ембрион, че и синът може да се научи на тази възраст (2.5) но при него заниманията ще трябва да са съобразени с (предполагам) доста по-ограничения му речник и възможност за концентрация. Ако каката може да си играе със срички 15-20 минути, на малкото 2-3 са му предостатъчни. Казвам го не, за да те агитирам да си учиш двегодишния син да чете, а защото допускам, че ако е покрай вас докато се занимаваш с каката, ще настоява да включите и него в играта. 

Научих се да чета и пиша в училище на 6 години. И със синът ми смятам да процедирам така.

Според мен около 2 год. възраст е рано, понеже много деца не могат още да произнасят много дорбре всички звуци. За да се научи да чете, детето първо трябва да се е научило да говори добре.

Ето, за мен пък това е странно - защото мисля, че "изкуството" (доста свободно я употребявам тази дума за драсканиците на сина ми) не може да се насилва.

Bubka ... нямах в предвид Изкуство ! Моя и той драска и цапа... Ако си чела по-горе ...съм писала, че  оцветяването развива  моториката на ръчичката за правилно и по-добро изписване.... , което е необходимо в първи клас. Оцветяването на картинки най-добре развива моториката...детето трябва да се  старае да не излиза от контура и да  няма бели петна в картинката !
За изкуство не може да се каже ....   

И още нещо Бубка .... малко се отклоних от темата ...
Хайде след време ако детето ти продължи да рисува драсканици да не ги разглеждаш по този начин ....     
Времето е пред него - нищо не се знае !!! 

Прави сте за връзката между рисуването и писането. Голямата ми дъщеря (3г. и 7м.) от половин година поне си пише името и кратки думи като "мама". Тя има афинитет към рисуването. Рисува по собствено желание вече по 1 ч. дневно. В момента рисува свои си стилизирани коне, морски дъно и т.н. Аз и показвам, но съм горе-долу на нейното художествено ниво. Баща и е художник и ми е забранил да и давам шаблони за очертаване и оцветяване.
Не съм я учила да чете. До 2 годишна възраст и бях показала 10-тина буквички и ги знаеше, после постепенно научи и други, защото се интересува и ме пита. Мисля, че лесно ще я науча да чете, защото тя може да се концентрира дълго време върху дейността, която върши. Това го е придобила и от курса по ранно езиково обучение, която посещавахме. (Лошото е, че налита и на "английските" буквички и вече знае няколко, знае и английската песен за буквите - механично, но аз не бързам там, че да не и стане каша в главата).
Може би след половин година ще започна да я уча да чете (български), ако има още интерес.

Средната ми дъщеря е от децата дето знаят да броят до 10 на английски на 1г. и 6-7 месеца. Букви не съм и показвала - еми пропуснах го с нея тоя момент, но за мой потрес се оказа, че тя е прихванала покрай кака си 5-6! Тя посещава същия курс по английски и показва същите постижения с концентрацията.

Въобще, не си подценявам децата. Водя се по техните възможности и желания. Важно е "обучението" да става под формата на игра, без натиск. Така всички се забавляваме.

п.с. Сега проверих, че ме глождеше: по системата Хелън Дорон (ранно чуждоезиково обучение по английски) първия курс включващ четене и писане на английски е за деца между 5 и 12 години. Забележете какъв широк диапазон. Всичко си зависи от детето.

Така е момичета оцветяването и рисуването развиват фината моторика.

Като начало купих един голям плакат с букви и го закачих до леглото където спахме заедно и дъщеря ми всяка сутрин , като се събуди, залепваше на него и аз в полусънено състояние
"се занимавах" с нея постепенно като научи буквите почнах да и показвам на плаката всяка съгласна по ред и да тя да ми ги свързва с гласните.
(П) -  как ще звучи като добавяме А
и карах по ред съгласните   Ба Ва Га и така..... въртях както ми дoйде на акъла
Също така по пътя към градината и обратно задавах подобни задачки и тя се научи много бързо да сричкува

Дали успях да обясня достъпно  

не знам дали се преподава - е, все някой трябва да покаже буквите, но дъщеря ми като че почти без чужда помощ се научи да чете - мисля, че беше на около 5. Мисля, че ако родителите обичат да четат, децата гледат и искат и те  - какво ли е това интересното, дето правят мама и тате, а аз не мога? И се научават много лесно. Виж, писането беше трудно, защото тя е левичарка като мен и пишеше огледално. И на мен по тази причина писането ми беше кошмарно.

А за четири годишно дете не е рано да се научи да чете - ако иска, разбира се. Нито пък е късно да се научи да чете в училище.

Ние се учихме да четем съвсем на скоро.Аз също се чудех как да преминем от буквите към сричките.Важно е детето да знае кои са гласните букви.Моето решение беше следното:на един голям лист А4 написах всички възможни срички, които образуват гласните с всяка 1 съгласна.Ба, бъ, бо ,бу,бе,би; ва,въ, во,ву,ве,ви и т.н.Известно време четяхме само от този лист.Постепенно детето ги изброяваше само.След това взехме детска книжка и той започна да срича.Казвах му само, когато сриката е с повече от 2 букви.Важно е също да може детето според гласните да определя колко срички има думата.Всичко това правехме докато сина ми караше предучилищна в детската.
Успех!