За СЕДМОкласниците таз година, подаръци и изненади до май ще има ... - 2

На двата изпита от външното оценяване+втори модул по БЕЛ и МАТ дали ще се опитат да дадат анонимност на работите, както на другите изпити за гимназиите до сега? Мислите ли, че това го има описано в някой нормативен документ вече?

Дано! Важно е! Ако знаете нещо по въпроса споделете.

Това все едно аз съм го писала Ами където влезе - пълен отличник няма да е,беше до 5 кл после се промениха малко нещата и понеже аз винаги съм била пълна отличничка в гимназията,даже висшето завърших с 5,40, той все ме пита - какво от това, какво си постигнала/материално има предвид естествено/ хммм,размисъл, размисъл....
И нашите правят презентации на PPoint, което отнема доста време

Интересно, ние не сме в столицата, но и ние имаме редовно домашни презентации. И разбира се са с по-дълъг срок, но пък са по абсолютно всички предмети.
И нещо друго ми е интересно, не мислите ли, че детето не е възможно да учи само по БЕЛ и математика, т.е. то ако си е умно и му се чете, така или иначе ще се вълнува и от останалите предмети. Много мразя бележкарството (а то много усилено се пропагандира тук). Не може просто да изолираш 2 предмета и да си добър , ама наистина добър ученик и да влезеш в елитно училище като награда за усилията си. Странно звучи.

*Ne_lly* твърдо съм за това, че не можеш да изолираш само 2 предмета и по тях да учиш.  Децата трябва да си учат по всичко. Но ако се случи да не е 6 по някой предмет, като при нас примерно музиката е голям "препъни камък", казала съм да не се натиска за 6 защото нервите дето ще изхабиш за тази борба не си струват.
А за бележкарството, точно в това имах в предвид да не се превъръщаме , в бележкари, защото човек като се амбицира да учи повече и почва да си мисли, че заслужава по всичко 6, пък то това е малко нереално.

Ние твърдо намаме PPT/PPS презентации, само по информатика, но това е друго и то не беше ли миналата година?

Това значи ли, че децата ви имат компютър и проектор във всяка стая? А ако всички класове се изреждат през 1-2 кабинета с техника, това не е много добре.

Аlready stubborn как е дъщеря ти? Аз днес Яна пак я пуснах на у-ще, оплакваше се сутринта, че я наболква гърлото, а вчере вечерта главата

Нели, четеш малко избирателно... Никой не пропагандира и не подкрепя бележкарството, а гледа на него като на необходимо зло, особено тук в София..Всяка от нас е наясно, че тези оценки в повечето случаи не отразяват обективно знанията на детето.Представи си, че нещата не се стекат така както му се иска на детето и балът не му стигне  примерно за желаната езикова гимназия.В реда на желанията му тогава ще дойдат НПМГ, Търговско-банкова или финансово-стопанска гимназия, за прием в които балообразуващите предмети вече са други..Затова едни прилични годишни оценки по тези предмети биха му били само в полза.
Дотолкова става дума за бележкарство, а не за това, видите ли, синът ми/дъщеря ми е  пълен отличник.. Това никого те топли...
Елина,от събота дъщеря ми  не се е оплаквала повече, но сега пък същите симптоми наблюдавам при една от близначките.Болят я глава и корем, пребледнява и след малко все едно й е нямало нищо.. Засега ходят на училище, пък да видим...
По повод презентациите, самите госпожи имат лаптопи - модерно държавно даскало сме ние.. Разпитах девойката, как точно процедират. Детето изготвя слайдовете, изпраща ги на мейла на госпожата, тя съответно ги проверява и връща отговор  с евентуални корекции. След поправката на презентацията, тя вече е готова за показване. В определен час по предмета се ползва компютърния кабинет и в него се прожектират само вече одобрените преди това презентации. Другите остават за следващия път.Най-вероятно веднъж този тип домашно е за едни ученици, а друг път за други, с цел да се избегне натрупването ... Но като цяло идеята не е лоша, тъй  като развива  определено способността на децата да извличат от обемен текст в нета само най-същественото...Кофтито в цялата схема е отнемането на време, което както знаем тази година е доста ценно и би могло да се ползва за друго.. Но както и да е..

В нашата гимназия постоянно правят презентации-по всички предмети без математика.Даже ги разделят по групи от по 4-5 човека и ги правят колективно.По География няколко човека представят различните държави.Намират си характерна музика,правят си костюми,играят сценки.Интересно им е и на тези ,които ги правят и на тези които слушат.Резултата-научени уроци и умение за работа в колектив.
По литература също доста често разиграват произведенията.

Имам нужда от съвет - математичката на сина ми отсъства от миналата седмица и както разбирам заради нещо сериозно и май няма да се появи и тази седмица, а беше обещала да го изпита за 5 (че през срока все беше ту 4, ту 5). При това положение се чудя се дали да отида при директорката и да помоля да го изпита комисия. Не знам обаче как се прави и дали може за срочна оценка да се иска комисия. Някой дали знае или да е чувал нещо подобно?

Белмекенска, а заместничка няма ли да има? Едва ли синът ти е единственият с неоформена оценка, всички ли ще ходят на комисия? Не ми се вярва от дирекцията да не помислят за заместник.

Вече изпуснаха 4 часа и няма заместник. Утре ще говоря с класната, надежда ми беше, че госпожата ще се върне тази седмица, но уви - и за утре са им казали, че ще имат свободен.

Да, най-добре говори с класната. Просто невероятно ми изглежда да не назначат заместник поне да оформи срочните оценки, ако учителката няма да се върне до края на срока.

Здравейте, не съм сигурна дали това е темата, но по-подходяща не открих. Така, има две задачи по математика за седми клас, които дори мен затрудниха. За първата не мога да хвана начина на решаване, но втората според мен е с грешно условие.
Първата задача:

Домакиня сварила два вида нектар с общо количество 5 литра.В 1ви вид отношението на вода:плод:захар=11:7:2, а в 2ри вид водата е 70% от(плода+захарта).След смесването на двата вида нектар се получава нектар, съдържащ 40% (плод+захар).Намерете колко литра нектар от 1ви вид и колко- 2ри вид е смесила домакинята.
Искам да изясня,че нещата горе в скобите не съм ги добавила аз, така е в задачата.
После има нещо като подсказка:
х-количество нектар от 1-ви вид. Допустими стойности: 0<Х<5
Отговора е даден от долу и е 1-ви вид 3,1/3-ти литра, 2-ри вид 1,2/3-ти литра.

Втора задача
Влак минава покрай светофар за 58мин, а покрай платформа с дължина 150м за 15сек. Намерете дължината на влака и скоростта му.
Означаваме Vвлака= х м/сек

Не мога да разбера какъв е този светофар ,където се чака 58мин, пробвах да го сметна с 58сек. но пак не се получава отговора: 75метра, скорост-15м/сек,
Благодаря ви предварително    и извинете ме за некомпетентността.

Според мен грешка има още в условието на първата задача.За да се получат дадените отговори, трябва да се промени обяснението за 70-те процента вода във втория нектар, те трябва да са 70% от целия разтвор , а не само от плода и захарта. Как процедираме:
Означаваме с х литрите от първия нектар
Тогава литрите на втория са 5-х
1 нектар:
Вода: плод:захар= 11:7:2 Следователно всичките части са 20, а водата е 11 части или 11.x/20
2 нектар:
водата е 70.(5-x)/100
Смесеният нектар е 5 литра, плодът и захарта са 40%,следователно водата общо е 60% от 5 литра или 60.5/100=3литра
Тогава уравнението добива вида:
11.x/20 +70.(5-x)/100=3 или 3x=10  x= 1  1/3 литра  е първият нектар, следователно вторият е
5- 1  1/3= 3  2/3 литра.
След малко ще пробвам и втората задача.

Допълвам и втората.Тя също е грешно зададена... Откъде са тези задачи?
За да се получат дадените отговори, зададеното време за минаване на влака покрай светофара трябва да е  само 5 сек.Как процедираме тук:
Означаваме с х дължината на влака.
В първия случай изминатият път покрай светофара е равен на дължината на влака.
Тоест х=v.t=5.v      v=x/5
Във втория случай ,изминатият път е дължината на влака  плюс тази на платформата
Тоест x+150=15.v     v=(x+150)/15
Преравняваме двете скорости
x/5=(x+150)/15 или 2x=150 x=75 m
оттук намираме и скоростта v=x/5=75/5=15m/sec

rosi66, и аз точно като already_stubborn реших двете задачи вчера . Задачите са от учебна тетрадка No1 на Архимед. Има още една, която ме озадачи: Височините през върховете А и С в остроъгълен триъгълник АВС се пресичат в т. Н и образуват ъгъл 115 градуса. Намерете ъгъл С. А сега де?? Ъгъл В е ясен, но С...

Белмекенска, съжалявам за ситуацията при вас. Това си е наистина голям проблем. Ще назначат вероятно заместваща г-жа. Тя пък няма да познава децата и няма да са обективни срочните оценки, които ще постави. Комисия...само за годишни оценки би могла да се назначи. И там е една................. по-добре да не се стига до там.
Стискам ви палци за скорошно и добро за вас разрешение на проблема.
Ани  и при нас е така.
already stubborn не разбирам защо съм не настроила някак отрицателно. Аз рядко пиша, но доста често чета темата. Моят син е седмокласник. За съжаление в Стара Загора има само едно училище, в което си струва да се кандидатства-езиковата гимназия. Честно да си кажа и то вече не е това, което беше когато беше Френска гимназия, но и това не е проблем нито на града, нито на децата. Проблемът е на цялата държава и на това, че не смята образованието на подрастващите за приоритет.
Та ...отплеснах се, всичко което исках да кажа е че твоето мнение (от постингите ти) ценя изключително много.