Моля за мнения за ПЧМГ

Давай ги тук!
Все пак темата касае математическа гимназия не вярвам някой да възрази!

Дидева, и аз благодаря за задачите!

Малко размисли за ПЧМГ:
http://alekdimitrov.com/comment.asp?NID=167

добро е kodbg  довечера ще го шерна!
Защо обаче не вложи и малко критика и пипер в твой стил?!  - изненада ме!

Честно казано, основното в него са гимназиалните размисли, а там нещата тепърва предстоят за да ги критикуваш...
Другото е пълнеж, който може би стана повече от необходимото. Там няма много какво ново и интересно да се каже.
А и юбилей е, стига ругане

Относно гимназията моето мнение засега е силно положително и донякъде съжалявам, че идеята за немската паралелка не се осъществи преди 2 години.
Но важното е, че всяка добра идея се развива и по нея и реализацията и се работи. Няма нещо разумно, което да е предложено досега и да не е проработило, затова и на всеки, на който му хрумнат добри идеи е добре да ги споделя.

Влизам да споделя за новата инициатива - допълнителна школа по математика за няколко деца, избрани след тест от 5 и 6 клас. Много интересни задачки да решават и да рефлектират в успехи след това! А петокласниците да дерзаят, че няма да им леко в група с големите

Това определено е нещо много интересно!

Момичета, имам въпрос, как според вас ще се чувства в училището дете, което се справя с математиката, но не е с изявена математическа дарба и интереси?
По-скоро е ориентиран към природните и обществените науки, ако мога да нарека така изучаваните в 4 кл. Човек и природа и Човек и общество. С литературата също се справя на много добро ниво и лекота.

Страхотно ще се чувства, стига да учи  и да си пише домашните, които са доста

Домашните ще ги пише. Не, че не е мързелив, но няма къде да ходи

По-скоро, опасенията ми са за фокуса в училището - нормално е математиката да е основен приоритет, все пак е мат.у-ще, наясно съм с това. Въпросът е дали има всички налични условия като преподаватели и ресурс, включително - време, ако детето има друг фокус и иска да се развива в друга посока да го направи.
Предполагам, Призма, ме разбра отлично още първия път, но аз все пак да се уточня 


 

Категорично заявиха на последните отворени врати, че за предучилищната група ще има учител, който е в процес на избор, който ще е само за тях и за една година.
Също така г-жа Иванова и Гергинова поемат първи клас, макар да са с трети клас в момента, явно поради това, че остават малко предмети, които да се водят от класния, както е обяснила и Призма.
Това, което ме притеснява и за което искам да попитам, защото така и не получих отговор на отворените врати, където обясниха, че не всички деца продължават в ПМЧГ, но не разбрах дали са се отказали или не са се справили на изпита. Затова искам да попитам има ли тук родители, чиито деца са били в Питагор, но не са издържали изпита за ПМЧГ и ако може да споделят отзиви. Защото би било обяснимо да прецениш след време, че в крайна сметка детето няма желание и талант за математика и да го насочиш другаде, но да не се справи с приемния изпит при толкова много основни и допълнителни часове говори зле за нивото на училището?

elsi, нямам пряк опит с ПЧМГ, само с Питагор.
Но имам няколко близки с деца в ПЧМГ и от тях знам, че преподаването по всички основни предмети е на много добро ниво.
Училище приключват в 13.50 часа, ако детето не посещава школа.
Предполагам, че времето стига, макар че съм срещала коментари, че домашните по математика са твърде обемни, при това доста еднотипни, което донякъде "краде" от времето.
Мисля, че за около два часа може да се подготвят домашните и уроците. Все пак подготовката включва и английски език.
Иначе училището е много активно в природните науки - участват в редица инициативи и проекти.
Гледах наскоро, че имаха добри представяния и на олимпиада по физика, и по астрономия (в училището, срещу допълнително заплащане, има школа по астрономия).

Mira_p, г-жа Геригинова в момента преподава на 4-ти клас.
Колкото до продължаването - по-напред в темите беше писано по въпроса.
Има и деца, които не продължават, защото сами се отказват - просто темпото, а и материята, им идват вповече.  В часовете по СИП и ЗИП в 4-ти клас се преподават различни задачи от тези, застъпени в учебниците по МОН, по-скоро се доближават до подготовката в курсовете на СМГ. Приемният изпит изисква и такива познания. И ако детето никак не се справя, не виждам как и защо би искало да продължи. Иначе, при прием от около 70 деца на випуск в ПЧМГ, летвата не е толкова висока и приемът не е труден. Но не може и да се разчита само на деление, умножение, събиране и изваждане.
Както казах, тези задачи засилено се преподават и решават в часовете в Питагор, но ... децата не са калибровани - едни се справят отлично, други - много добре, някаква част - незадоволително.
Като родител на дете, което до момента се справя отлично, мога да споделя и другата гледна точка - трудно се работи при сериозна дистанция в знанията и възможностите на децата и това не е в интерес нито на трудно справящите се, нито на отлично справящите се. Търси се някакво средно ниво, но винаги ще има единици деца, за които и то ще е или доста трудно, или доста лесно.
Така или иначе, мнението ми е, че от досегашните випуски /визирам сегашния 4-ти клас като последен в този смисъл/ не могат да се правят изводи. Питагор съществува само от 3 години и досегашните класове са били формирани "в движение". Сегашният 4-ти клас, напр. е съставен след 1-ви клас, но някои деца са дошли след 2-ри клас, а 5 нови деца - след 3-ти клас. Миналият 4-ти клас пък се формира само за една година - миналогодишната 4-токласна паралелка. Това са деца, идващи от различни училища и с различно ниво на подготовка по всички предмети, вкл. по математика и английски.
На този фон, начинът по който работи училището, е впечатляващ.
Смятам, че тепърва ще може да се правят заключения, когато вече има сериозен интерес и класовете се формират от самото начало /от ПУК или 1-ви клас/  в и от самото училище.

Здравейте,
Мога ли да помоля майки на дечица в Питагор за малко повече информация по следните въпроси:
1. Доколкото разбирам темпото е доста бързо, та какво се случва с деца, които са по-бавни, разсеяни или им е трудно да се концентрират и да седят на едно място по-дълго време? Обръща ли им се специално внимание или се работи с по-голямата група?
2. Има ли практика да се налагат "наказания" за неизпълнение на задължение или неприемлива дисциплина? Ако да, можете ли да дадете някакви примери?
3. От кой клас започват да ходят на състезания, олимпиади? Средно по колко мероприятия са на година?
4. И последно - правилно ли съм разбрала, че след 4 клас се кандидатства на общо основание, за да продължат децата в ПЧМГ?

Много благодаря! Може би вече са коментирани тези въпроси, но аз видях предимно мнения за по-изявените деца, а не знам дали моето дете би било сред тях... Така че ще ми е полезна и другата гледна точка.

А ти отиде ли на дните на отворените врати ? Според мен те са добър вариант да чуеш позицията на училището по въпросите, които поставяш.